“二级自学辅导法”教学研究

“二级自学辅导法”教学研究在生物教学中，为培养学生学会运用科学的学习方法学习，发展学生自学、会学和巧学等能力，提高学习效率，我于１９９３～１９９４年，进行了二级自学辅导法教学的研究，取得了良好的教学效果。试验方式１．用对比法进行教学试验每学期开始，选...     

自学辅导法在政治课中的运用

本文阐述了自学辅导法的基本特征与主要内容,分析了自学辅导教学法的基本原则,对自学辅导法在政治课中的运用进行了深入探讨.     

潘—卢自学辅导教学 与语文教学的解放

潘一卢自学辅导教学,这个名字是我为了区别于其它自学辅导教学而起的。潘,是潘菽;卢,是卢仲衡。他们首倡、设计、实验研究的这种自学辅导教学,从1965年开始实验到现在已26年了,从理论建设到教学经验积累和专题研究都取得了显著成绩。我搞的语文自学辅导教学实验研究是属于这个教学思想体系的。卢仲衡同志一直搞的是数学自学辅导教学实验研究。现在语数两科自学辅导教学同步实验已在一些学校进行多年,取得良好成绩。按潘菽先     

自学辅导法在政治课中的运用

本文阐述了自学辅导法的基本特征与主要内容，分析了自学辅导教学法的基本原则，对自学辅导法在政治课中的运用进行了深入探讨。     

职工高中办学形式的设想

<正> 为使职工高中的办学形式适应经济体制改革的要求,根据调查,参照中师函授的作法及中国心理研究所卢仲衡教授的“自学辅导”试验,提出如下两种新的设想,做为现行各种办学形式的补充。自学、函授加综合辅导具体做法是:地区负责自学辅导材料、练习册、平时测验题、摸拟题的编写与印发,以求在     

在“自学辅导法”教学中选择“掌握学习”的策略

从对比自学辅导教学模式与掌握学习教学模式入手,寻找出它们的共同点,进一步设计了以掌握学习法中的五个变量因素来改进自学辅导教学的策略,从而使自学辅导法实验更有成效。     

“大学物理”新教材三种教学方式的比较研究

中央电大为适应远程开放教育的需要,将“大学物理”作为试验课程,编制了新教材。试验分为系统面授、插播面授和自学辅导三种学习方式进行,试验目的是研究教材如何适应学生个别化学习。经过两年的试验,已取得了一定的研究成果。     

自学辅导法在数学教学中的应用

简要介绍自学辅导法的含义及产生过程,分析自学辅导法"启、读、练、知、结"五步教学程序在数学教学中的应用,结合职业院校的实际情况说明数学教学中自学辅导法的应用。     

自学辅导教学法

自学辅导教学法是中国科学院心理研究所的卢仲衡同志首先提出来的。他运用有关学习的九条心理学原则,对初中数学自学辅导教学进行了深入的研究,主编了初中数学自学辅导教材,设计了中学数学自学辅导教学实验。目的是探讨如何培养学生自学数学的能力,发展智能,学好数学基础知识,研究提高数学教学质量的有效心理学原则和教学规律,为改革中学数学教材教法提供一条新途径。     

也谈数学自学辅导教学

关于数学自学辅导教学的具体做法和成果比较已有许多文章做过论述,这里不再赘述。本文只就另外两个问题:自学辅导教学中学生心理因素和教师工作谈点看法。一、学生心理因素分析数学自学辅导法,要求学生方面尽可能地自己进行智力活动,充分发挥学习者的主观能动性,也要求学生更多地注意所面临的各种材料。由于数学自学辅导法强调调动一     

自学辅导教学 打造终身学习的自学能力

学生自学能力的培养、形成和提高是学生实现会学的重要渠道和体现。通过分析自学辅导教学的特点,笔者提出自学辅导教学的几点实践方法,认为应按照自学辅导教学理论和课型教学方法来提高学生对数学内容的掌握水平,扩大知识面,形成较强的自学能力。     

让学生想说、会说——充分利用自学辅导教学的优势

让学生想说、会说——充分利用自学辅导教学的优势○自治区教研室马兰小学语文自学辅导教学是中央教科所启动的一项实验。自学辅导教学课本以人民教育出版社九年义务教育小学语文课本为基础,在不改变其知识体系、训练序列的前提下,保持了其全部篇目和单元组合,并重新编...     

自学辅导法在数学教学中的应用

简要介绍自学辅导法的含义及产生过程，分析自学辅导法“启、读、练、知、结”五步教学程序在数学教学中的应用，结合职业院校的实际情况说明数学教学中自学辅导法的应用。     

"自学辅导":培养学生探索能力的最佳方法

“自学辅导教学”是改变传统教学方法，培养学生探索能力的最佳方法。自学辅导教学有它特有的教学模式；“启、读、练、知、结”。通过自学辅导教学，促进了学生综合素质的发展，学生能够真正成为学习的主人，为终身学习打下坚实基础。     

自学辅导教学思想及策略研究

作为一种教学智慧,自学辅导早已存在,且思想的根脉绵延及今;作为一种教学策略,自学辅导屡有创建,且已形成独具特色的流程与形态。在新课程背景下,在重构课堂的呼唤中,自学辅导教学呈现出巨大的活力。自学辅导教学是一个互动的过程,在它的理论视阈中,教学不仅是认识过程,也是社会过程,知识不是被动教给的,而是主动建构的;自学辅导教学是一个充分体现平等的过程,在它的实践探索中,课堂成为了平等对话、自由追问的场所,成为了一个高度开放的时空。     

数学自学辅导教学有利于学生的全面素质教育

我市自1985年丌始进行初中数学自学辅导教改实验。经过多年的教学实践,我们深深体会到:数学自学辅导教学有利于义务教育的实施;自学辅导教材能够适应不同程度的学生学习的需要;自学辅导教学法能培养学生的自学能力,大面积提高教学质量,有利于对学生进行全面的素质培养。一、数学自学辅导教学改革有利于义务教育的实施《九年制义务教育全日制初级中学教学大纲(初审稿)中指出:要继续有效地大面积提高初中数学教学质量,减轻学生的学习负担,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步基础。显然,义     

化学自学辅导教学实验报告

一、实验目的与方法为改革化学教学方法,提高化学教学质量,我们在华南师院附中开展了化学自学辅导法的教学实验研究。其具体目的是: (一)研究自学辅导法对学生学习成绩的影响。 (二)研究自学辅导法对学生智力发展和能力形成的影响。 (三)研究在化学教学中运用自学辅导法的可能性和对初中学生年龄的适应性。总之,探索这一教学方法能否提高教学质量?它能否有推广的价值?     

传统教学法中途转为自学辅导法教学实验报告

中学数学自学辅导法是以培养学生自学能力、形成自学习惯为主旨的教学方法，是教材教法同时改革的，以学生为主体，教师为主导，充分调动师生烈方积扳性的一种新的教学形式采用卢伸衡教授主编的《中学数学自学辅导教材》，一般以初中三年为一个自学辅导周期，从传统教学法中途转为自学辅导法的可行性是本所探讨的问题。     

语文自学辅导教学"以人为本"思想探析

语自学辅导教学既是一种新的教学方法，更是一种新的教学思想。语自学辅导教学中的“三主原则”、师生间的民主关系以及因材施教的教学原则集中体现了“以人为本”的思想内涵。在应试教育向素质教育转轨的今天，加强对语自学辅导教学的研究具有重要的实践意义。     

初中数学自学辅导教学实验研究与体会

一、实验简介自学辅导教学实验是由中科院心理所卢仲衡先生倡导的,其理论依据就是卢仲衡教授编著的《自学辅导心理学》、《数学自学辅导教学实验论文集》和现代教育教学理论、现代心理学研究成果。它是教材、教法同时改革的,具有自己的教材编写原则和教学原则。自学辅导教学实验周期为三年,每周期分四个阶段进行,即领读阶段(初一开学的三周左右)、启发自学阶段(初一的一学年左右)、阅读能力与概括能力形成阶段(一学年左右、即初二年级)、自学能力成长与自学习惯形成阶段(初三学年)。二、自学辅导教学的教学原则班集体与个别化相结合的原则(…