论社会力量办学的动力机制及管理

论社会力量办学的动力机制及管理戴明庆社会力量办学的迅速发展，与直接影响具形成的强有力的动力源分不开。研究社会力量办学的特有的动力机制、加强对社会力量办学宏观管理，乃是各级政府及其教育行政部门所面临的重要工作任务。我国自动社会力量办学的动力机制有哪些呢...     

可持续发展与高等教育改革(博士论坛)

可持续发展与高等教育改革·博士论坛·编者按博士生导师以及他们指导的博士、博士生，是科学研究的一支极其重要的力量。他们思想敏锐，基础宽厚，富有创造活力。为加强对高等教育改革与发展中重大理论和实践问题的研究，特别是对影响未来我国高等教育乃至社会经济发展方...     

试论胡锦涛科学化的社会发展动力机制思想

科学化的社会发展动力机制思想是科学发展观的重要组成部分,是马克思主义社会发展动力理论的重大创新和最新成果。以人为本的发展理念,凸显了人民群众在创造历史中的主体动力作用,抓住了动力机制科学化的关键要素,实现了目的价值和手段价值的高度统一;注重改革的系统配套,坚持改革的系统性、协调性、可持续性,增强了改革动力的内在活力和综合效能;突出科技创新的自主性和原创性,强化了科技创新的基础地位和灵魂作用,增强了创新动力的可靠性和永续性。     

河南省职业教育现状与对策研究

2008年以来,河南省已形成大力发展职业教育的共识,职业教育得到了长足的发展,服务经济社会发展能力不断增强,但也存在着办学活力不够、吸引力不强和服务力不强等问题.为此,要提高认识,积极探索校企合作新途径;改革单一的政府投资模式,建立多元投资办学机制;改革管理体制和机制,增强办学活力;抓好示范院校和特色院校建设,带动整体办学水平提高;构建开放融通的现代职业教育体系,提升服务经济建设能力.     

论民办教育发展的动力机制

民办教育发展的动力机制包括外部动力机制和内部动力机制。外部动力机制是国家法律政策的支持和社会需求的推动；内部动力机制来自具有优势的教育工作的参与和稳定收益对投资的吸引力。内部和外部动力的合力推动了民办教育的深入发展。     

威信·交往·创新──管理工作中的几个心理学问题

威信·交往·创新──管理工作中的几个心理学问题魏宝华在社会主义市场经济体制逐步建立和完菩过程中，教育必须与改革同步，才能完成这一历史时期的使命，这是摆在教育者面前的首要任务。高校系办公室的工作，是高校办学过程中的一个重要层面，它在教育的改革和发展中，...     

技能型社会建设动力机制及其构建略论

技能型建设社会动力机制的构建,是以对技能型社会发展动力机制的认识为基础的。技能型社会发展的动力机制是指助推技能型社会形成的各种力量的结构关系和运行方式,它包括自发型动力机制和自为型动力机制两种类型。技能型社会建设动力机制是技能型社会建设的内驱力和外驱力结构关系和运行方式,是技能型社会建设的灵魂。政府是技能型社会建设动力机制建构的重要主体:科学认知是技能型社会建设动力机制建构的前提;制度体系是技能型社会建设动力机制建构的重要内容;而保障条件则是技能型社会建设动力机制建构的重要支撑。     

《吉林教育科学·高教研究》1991年总目录

(括号内的数字为期数与页码),高教改革,坚持方向深化改革协调发展 陈谨开(91·我国高等教育改革中的几个现实矛盾 徐正萍李志仁(91·2高校科技产业的发展与对策 刘凉溢(91,2高教研究改革之我见崔艳华(91·2地方高校发展规划问题的探讨 林宝现(91·关于高等工科教育办学模式的探讨 西北轻工业学院办学模式研讨组 (9 1.高等教育发展与改革的哲学思考 颜展华(91·4浅谈高教兴农体系的构建 张晓明(91·4医学教育面向农村的探讨 张靖吴运涛李春昌(91·刁高教投资效益的思考李森有(91·‘浅谈高等教育自学考试的特点 马忠林李敏(91·4标准化考试与…     

市场经济·成人高等教育·学分制

市场经济·成人高等教育·学分制宋榕，何乃锦进入九十年代，我国的经济体制开始改革为社会主义市场经济体制，由此影响和带动了成人教育事业的发展。近年来，全国参加成人高考和高等自学考试的人数又呈上升趋势，但与八十年代中期的成人高等教育办学热相比较，却有质的不...     

以五育融合激发学校办学的内生动力

办学活力是实现基础教育高质量发展的关键因素和重要抓手,而办学主体的内生动力是办学活力之源。五育融合作为基础教育高质量发展的核心举措,以联结人的需要为驱动,以学生素质综合评价为导向,以分权、放权、监权和质量评价督导等治理举措为保障,激发、释放和增强教育实践主体的内生动力。为使五育融合为主导的动力机制有效运作,提出基于全面发展视域解读培养目标、围绕真实情境问题展开教育教学、紧扣协同育人机制营造教育生态等实践策略。     

创新，社会力量办学的不竭动力

在我国社会主义教育事业中,社会力量办学从二十世纪八十年代的“拾遗补缺”,到九十年代的“组成部分”,而今二十一世纪初叶,社会力量办学蓬勃发展,约据“半壁江山”。是什么原因推动社会力量办学获得如此迅猛的发展,笔者认为:创新是社会力量办学的不竭动力。一、体制创新体制创新包括组织结构、权责划分、运行规则等的调整和优化,使办学机构的各种要素合理配置,并发挥最大的效能。在纷繁的教育需求现象中,社会力量办学以敏锐的前瞻性的眼光,及时开发紧贴各种需求、有实效的项目、专业和课程,迅速发展自己。二十世纪八十年代,蔡光天老师正是…     

关于增强高职教育吸引力的思考与探索

增强高职教育吸引力问题实质上是高职院校如何改革和发展的问题.影响我国高职教育吸引力的主要原因有八个方面.增强高职教育吸引力的主要对策是完善高职政策法规,优化高职发展环境;建立经费保障机制,有效增加经费投入;搞好高职办学定位,提高高职服务能力;改革高职管理体制,提升高职办学水平;改革专业课程体系,提高高职教育质量;加强全员能力建设,大力提升全员素质;满足学生生涯发展,提高社会经济地位;拓宽高职办学路径,构建多元办学机制.     

当代中国出版业体制改革动力分析

本文试图从出版业体制改革的动力问题入手,分析中国当前出版业的动力构成以及动力运作特征,考察中国出版业改革的运行特征以及存在问题。出版业改革的动力源有：国家、社会、出版社、民营出版商、技术、国外竞争者六种力量。这六种力量共同推动中国出版业改革实践,但没有形成稳定的动力机制,具有不确定性。因此,出版业体制改革＂闯关＂尚有难度。     

旅行·探索·分隔——爱·摩·福斯特小说特点初探

作为英国“布卢姆斯伯里派”领导成员之一的爱·摩·福斯特在英国文学界享有盛誉。评论界普遍认为他是本世纪最重要的英国小说家之一。60年代以来,人们越来越注重于研究他的现代主义倾向。福斯特之所以有吸引力是因为他的作品耐人寻味,在其深处有一种叫人捉摸不透的东西。评论家艾·阿·理查兹认为福斯特是“当代英国文坛最令人费解的人     

探索“三·二”办学新模式

随着经济与社会形势的发展,如何培养能与之适应的各级各类人才,是普教界值得探讨的问题。我校高中原有的单一文化基础教育办学模式已暴露出许多明显的弊端,因此,改革高中办学模式势在必行。经过反复思考,在领导和专家的指导帮助下,我们在1995年上半年开始探索构建高中“三·二”办学模式。这个办学模式要求学校教育实现升学预备教育和     

提升电大教育发展的动力机制研究

动力机制是推动系统运动的各种力量相互协调而形成的有机整体,决定着系统的生机和活力.在推动电大教育发展的系统工程中,政府及教育行政部门的重视和支持是电大教育发展的制度动力,不断满足社会需求及学习者的学习需求是电大教育发展的物质动力,教育信息化是电大教育发展的技术动力,电大自身坚持不懈的探索、实践与创新是电大教育发展的内在根本动力.研究动力机制,对推动今后电大教育的发展意义重大.     

职业教育科教融汇的动力机制

职业教育科教融汇是科学知识与技术知识、科学技术与教育要素、科学研究与教学过程融合汇聚的过程,是优化职业教育类型定位的新方向,也是建设教育强国、科技强国、人才强国的迫切需要和题中之义。职业教育科教融汇动力机制由引力、行动力、支持力和阻力构成,四种要素相互作用、相互影响,决定科教融汇的方向和速度。当前由于体制机制错位缺位、院校能力整体偏弱、办学主体共建不足、办学实践路径依赖等原因,职业教育科教融汇动力机制存在引力有限、行动力式微、支持力薄弱、阻力突显等阻滞困境。为保障职业教育科教融汇长远可持续发展,需要建立健全体制机制,深化科教融汇发展格局;提升核心办学能力,强化科教融汇内生力量;协同多元主体,聚合科教融汇外部供给;创新发展路径,生成科教融汇特色内容。     

邓小平社会动力观探析

邓小平同志把社会发展动力看作是由以下四个要素组成的有机系统：（1）人民群众作为社会主体,是社会发展动力的能动的承担者;（2）人民的需要和利益是社会发展的内在驱动力;（3）生产力受社会主体需要和利益的驱动而获得发展,并进而决定社会的发展进程;（4）当生产关系、上层建筑等影响生产力发展的因素妨碍生产力发展的时候,人们就付诸革命和改革。所以革命和改革就成为生产力发展的外在推动力量、社会发展的直接动力。     

科技·产品·市场

科技·产品·市场陈梅生江泽民同志在《现代科学技术基础知识》一书的序中明确指出：“科学技术是生产力发展的重要动力，是人类社会进步的重要标志”“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”。江泽民同志的精辟论断，充分揭示了科学技术在现...     

改革文学的新拓展──评程贤章长篇小说《神仙·老虎·狗》中的牛皋形象

以前的改革文学陷入了改革领导者与保守势力展开方案之争的文学模式。程贤章的长篇小说《神仙·老虎·狗》独出心裁，他把改革领导者牛皋放在文化冲突和性格冲突中来刻划，作者的笔触伸向了改革者的心灵深处，着力揭示牛皋身上的虎气与狗气；并努力刻划改革者的社会人文环境，揭示改革举措与滞后的社会文化机制的矛盾，从而在更深的层次塑造了改革人物牛皋的复杂性格，在新的层次上拓展了改革文学。