在数学教学中指导学生学会思维操作

在数学教学中指导学生学会思维操作●天津育红中学刘勋教育科学的核心问题是思维科学,育人之道莫大过给学生一个科学的头脑。要培养一个人成材,重要的一个因素在于思维,在于科学的思维。搞好思维领域的教学改革,指导学生学会“思维操作”,这是加强学法指导,全面提高...     

在低段数学教学中如何指导学生操作

注重操作活动的开展 ,是九义教材编写的特点之一 ,也是小学数学课堂改革中值得注意的问题。心理学家皮亚杰主张课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。根据儿童好动的特征 ,让他们自己动手操作 ,动脑思考 ,多种感官参与操作活动 ,不仅能在操作中加深对数学知识的理解 ,而且能从探索中感受到成功的乐趣 ,从而激发起对数学的学习兴趣 ,促进其更好地学好数学。那么 ,在小学低段的数学教学中 ,该如何指导学生操作 ,提高操作质量呢 ?一、提高认识 ,充分发挥操作活动的育人功能。操作是认知系统中多种因素协调作用的实践活动。要提高操作活动质量 ,…     

如何在小学数学教学中引导学生动手操作

为了培养我国小学生的动手能力,提高学生在数学学习中的学习效果和质量,需要分析如何引导学生自主的动手操作,在动手操作的过程中提高学生的体验感悟和抽象思维.小学数学的学习不仅仅注重学生的学习成绩,要更加注重学习的过程.数学是小学教学的重要科目,也是为学生之后学习打下基础的关键科目.在小学数学教学过程中,积极引导学生的动手操作能力,能够帮助学生了解数学知识形成的过程,从而提高对数学知识的理解.     

小学数学教学中学生创新能力培养之我见

<正>《数学课程标准》指出:为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。可见,创新是一个永远也不会过时的话题,培养有创新能力的人才关系到一个国家的兴旺发达,是当前教育改革的主要任务。数学是基础教育的重要组成部分,在学生创新能力的培养中发挥着重要的作用。下面,我就谈谈自己     

小学数学教学中学生能力培养之我见

在素质教育的要求下,小学数学教学不再只是教授基本的教材知识,而更多的是要培养学生的综合能力,促进他们的全面发展。结合实际课堂教学案例,就小学数学教学中如何培养学生的能力来谈谈我的看法。     

谈谈小学数学教学的操作指导

组织儿童动手操作,在学生有意义学习过程中正越来越显示其积极的推进作用,因而在小学数学教学中被广泛采用.但是,要使这一活动成为自觉与自主的教育行为,对这一活动的性质及教师怎样进行指导,从理论与实践上作深入的研究,是很有必要的.有这样的指导操作的教例.(得数是11的加法)师:(出示一个长盒,盒里有十个格子,格子里放着九个苹果)盒子里一共有几格?里边放着几个苹果?还空着几格?生:盒子里一共有十格,里边放着九个苹果,还     

在小学数学教学中培养学生量感之我见

在小学数学教学中,学生的量感不是自发形成的,而是需要教师适时的干预与指导,结合数学知识以及学生特点,教师可以从积累量的表象、关注单位进率、丰富体验感量方式、运用估量方法等方面对学生进行量感的培养,以提升学生的数学核心素养。     

小学数学教学中如何指导学生预习

学习新知识之前,如果经过系统的、科学有效的预习,则会更容易理解、接受新知识,更容易提高新课的授课效果。因此在小学数学教学中,教师要指导学生预习,提高学生预习的能力。     

浅谈怎样在小学数学教学中指导学生阅读

古人也曾表示过学习是不可停止的。而学习又离不开阅读。阅读不仅仅是在字面意思的理解,而重要的是对阅读内容的领悟与反思,所以在教师教导学生的时候,指导学生怎么去阅读是很重要的。当然小学的数学教学也不例外。     

提高小学数学教学动手操作有效性之我见

随着课程改革的不断深入,数学课堂也发生了许多变化,学生动手操作的机会多了。从操作前的准备工作、明确操作目标、把握操作时机、注重操作后的知识提升四个方面阐述如何利用好动手操作,最大限度地提高学生动手操作的有效性。     

在小学数学教学中培养和提高学生思维能力之我见

<正>从小培养思维能力将终身受益。如何培养和提高小学生的思维能力是现代教学中"常谈不衰"的话题。当今社会急需的高素质复合型人才,其基本要素就是要有独立思考和解决问题的能力、勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着这一任务,作为一名多年从事小学数学教学的教师,我就培养和提高学生思维能力谈几点看法:一、大处着眼,小处着手,将培养和提高学生思维能力贯穿全程     

小学数学教学中培养学生的主动性之我见

正课堂上学生是否能积极参与课堂学习直接制约着整个课堂的教学质量和教学效果。教师不仅要培养学生学说、会说、敢说,还要积极培养学生学问、会问、敢问、善问,逐步提高学生主动参与数学学习的兴趣和能力。兴趣是带有感情色彩的一种认识倾向,是推动学生积极学习的主要因素。教师要积极培养学生学习数学的兴趣,让学生乐于学习,积     

小学数学教学中培养学生的创新能力之我见

新课标指出要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革,所以创新教育已成为目前和今后学校教育的主题歌。从宏观角度来看,在知识经济时代,创新能力往往决定一个国家和民族的综合实力和竞争力。从微观角度来看,创新教育对于个人良好素质和人格的形成发展具有重要作用。不论从国家民族,还是从个人发展的角度来看,实施创新教育,已日益迫切。     

小学数学教学中引导学生自主学习之我见

新课程标准的基本理念是＂以学生的发展为本＂,就是要让每名学生在学习过程中潜能得到充分的发展,为了实现这个目标,必须使学生通过有效的学习活动认识数学,理解数学,获取知识,掌握学习方法,自主学习是打开数学大门的金钥匙．因此,我们应该认真研究学生学习的心理过程和内部机制,合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做．让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,主动获取知识,体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣．如何引导学生自主学习,变被动为主动呢？我觉得应该从以下几个方面着手：     

小学数学教学中培养学生学习兴趣之我见

培养学生的学习兴趣,是学生学好数学的前提,教师要从关注学生出发,运用多种教学方式去培养学生对数学的学习兴趣。     

小学数学预习指导之我见

预习,是一种较好的自主学习方式。学生良好预习习惯的养成,背后需要教师做出更多的思考与努力。如何设计预习作业?怎样才能发挥出它最好的效应?怎样才能更好的推动学生的学习?这些思考将促使我们不断改进自己的教学思路。     

小学数学学法指导之我见

小学数学教学不但要教给学生知识,还要教会学生学会学习。那么,怎么做才能使学生学会学习?一、模仿模仿,就是按照一定的模式     

在小学数学教学中实施素质教育之我见

在小学数学教学中如何实施素质教育呢？以下我谈谈几点看法：　　一、充分发挥学生的主体作用　　学生是教学过程的主体,学习是学生的内部活动,谁也不能代替。在教学中实施素质教育,教师应尽最大努力调动学生学习的主动性和积极性,发挥学生的主体作用,最大限度地让学生参与到知识形成的全过程中来,让学生自己去发现、去理解、去小结。　　（一）让学生自己去发现　　迁移理论告诉我们,学生已有的知识和技能对后继学习有着重要的影响,因此,我们可以引导学生利用已有的知识自己去发现新问题,探求新知识。　　例如,教学“比的基本性…     

多媒体在小学数学教学中应用之我见

随着高新技术发展,多媒体技术已经在小学教学中使用,为学校教学工作起到了良好的作用,提升了学生的认知能力。1.丰富学生感知,激发求知兴趣。多媒体集声音、文字、图像于一体,具有很强的表现力,可清晰地显示出被观察对象各个部分及它们之间的联系,为大脑提供各类感知材料,使抽象的     

在小学数学教学中实施素质教育之我见

小学教育是提高全民族素质的基础教育，小学数学作为基础教育的一门重要学科，必须推行和实施素质教育。在小学数学教学中如何实施素质教育呢？笔者略述浅见。 明确实施素质教育的意义和基本内容。素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的、尊重学生的主动精神、注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为特征的教育。小学数学的学科特点决定了小学数学素质教育具有十分重要的意义。小学数学素质教育担负着培养和提高学生的思想品德素质、知识与能力素质、身体心理素质的任务。思想品德包括：学习目的的教育，辩证唯物观的教育，爱祖国、…