如何调动学生《基础会计》的学习兴趣

《基础会计》概念抽象难懂,调动学生学习兴趣是学好会计基础的知识的关键因素。教师应从第一堂课开始抓住学生的眼球,运用启发式教学法,巧妙点拨重点,注重课堂教学和实践教学相结合,以调动学生的学习兴趣。     

高职基础会计教学模式探讨

对于初次接触基础会计的高职学生而言,看到教材中难以理解的图表、概念和数字时会茫然不知所措,这就需要教师在讲授过程中激发学生兴趣,调动学生积极性,强调基础知识,突出会计工作的流程．并结合会计实务案例进行实践操作。调动学生参与教学与实践的积极性．变被动接受知识为主动学习知识．从而提高教学质量。增强教学效果。     

让学生爱上会计课

会计是一门理论性与实践性都很强的课程。对于刚刚起步学习专业知识的学生来说，很难运用自己原有的认知去理解和认识拗口的专业术语、抽象的专业概念、陌生的专业领域。为了使学生更好地理解和掌握会计基础知识，并运用这些知识解决实际经济生活中所遇到的问题，教师在授课中需要帮助学生充分利用已有的生活经验理解会计概念，从生活经验中引出会计实例，让学生体会到会计就在身边，感受到会计工作的趣味性和价值所在，体会到会计工作的魅力，爱上会计课堂。     

浅谈项目驱动教学法在高职会计英语教学中的应用

会计英语是英语知识与会计知识的结合,在高职院校中会计英语是会计专业学生的一门重要的基础课程,项目驱动教学法是通过设置任务给学生完成来促进学生的学习的一种方法。在高职会计英语中应用项目驱动教学法,可以提高学生的学习积极性,增加课堂的趣味性,提升会计英语的教学效果。     

体验式教学法在基础会计教学中的应用

随着社会的不断进步,会计教育教学已经成为教育部门的重点教学内容,让学生快速掌握会计专业知识成为教师教学首要目标。但由于许多学生对会计学科了解甚微,缺少学习会计专业知识的兴趣,导致学生对会计专业知识掌握的不扎实,学习效率较低。根据新课程改革标准提出的要求来看,教师在基础会计教学中采用体验式教学法进行教学能够让学生参与到课堂活动中,提高学生学习会计专业知识的兴趣。本文将根据传统基础会计教学现状,阐述体验式教学的含义,提出在基础会计教学中应用体验式教学法的方案。     

运用多媒体网络技术进行会计仿真教学的探讨

运用多媒体网络技术进行会计仿真教学 ,可以模拟“真实”的企业财务情况 ,把抽象的会计概念形象化 ,把会计实务操作具体化 ,并且把观察和体验、思考和操作结合起来 ,使学生可以通过变换各种不同的角度和尝试不同的方法来认知和感受会计实务 ,深刻领悟会计理论 ,掌握会计实务的操作技能 ,有利于培养学生的思维创新能力、职业判断能力及解决问题的实际能力。这种教学方式使教师从传统的会计教学中解脱出来 ,去学习、更新相关知识 ,优化知识结构 ,也使学生充分体会到学习的乐趣 ,增强了学习的吸引力 ,提高了会计教与学的效果与水平     

四步教学法在基础会计课程中的应用

基础会计教材理论性和系统性强,必须按照学生的认知规律对其结构进行优化,以增加学生的感性认识为先导,通过设疑、激趣、自主探究学习和升华概念,达到使学生掌握知识、形成学习能力,培养抽象思维能力和职业能力的教学目的。     

基础会计教学中的记忆方法与技巧

基础会计具有概念多、分录多、计算多、理论性强等特点,会计初学者往往觉得单调乏味。如何增强会计学习的兴趣,通过较为得当的方法使学习者学得进、记得牢,是基础会计学习的关键。通过运用打油诗法、T型账户法、图式串联法、实操记忆法等方法和相应的技巧,一方面能有效地提高基础会计教学效果,另一方面可让学生在较短的时间内记得快、记得多、记得牢、记得准,从而提高学习兴趣和效率,较好地掌握基础会计知识。     

优化中职基础会计课程基本概念的教学

本文试通过明确概念的来源和意义、认识概念内涵和外延的重要性和组织概念有效教学的技巧三个方面来阐述落实好基础会计课程基本概念的教学,将会计原理、会计理论、会计技能和会计文化传播给中职学生,使学生更好地学习专业课,提升中职会计专业学生的就业力。     

浅论《基础会计》中的概念教学

概念在《基础会计》中面广量大,贯穿整个知识体系始终,它是构成会计学大厦的基石。在教学中要充分考虑学生的认识水平,遵循从实践到理论再到实践的认知规律,综合运用多种教学手段,把握概念的实质,全面理解概念的内涵与外延,培养学生的思维能力、学习能力、创新能力和实践运用能力。     

初中生物学概念教学的有效途径

生物学概念为学生构建了全面的生物学知识框架,利于学生形成完整统一的学习知识体系。学生在日常学习活动中,需掌握生物学概念知识,并构建自己便于理解的知识框架结构。教师应利用多种有效途径,开展初中生物学概念教学,引导学生构建知识框架。     

初中化学前置性作业设计的要点

前置的作业,是指教师在开展正式的课堂教学以前会布置给学生一个习题,学生通过做这个习题就能自己先尝试学习化学知识的学习方法,与课前预习相比,教师用化学前置作业引导学生学习的方向性更强.本次研究将说明初中化学前置作业设计要注意的要点.一、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识化学教师在引导学生学习时,需要引导学生学习一些概念知识,如果学生没有做好预习工作,教师在讲述化学概念时,学生只能强行记住教师所说的化学概念知识,他们不能真正的理     

开放教育基础会计课程趣味教学探索

《基础会计》是电大开放教育财经类专业学生所学的“第一门会计”课程,是联系专业课和基础课的桥梁,同时又是一门工具课。《基础会计》课程教学的基本价值取向应该是为学生以后的教育奠定基础,同时,还要以会计职业竞争为导向,以培养学生的会计素养为根本。如何使学生对这门工具课的学习感兴趣,是我近两年来不断探索的课题。一、理论教学中注重激发学生对会计知识的渴求感和趣味感在教学思路上,首先是讲好绪论,绪论课要以激发学生的学习需要、激发学生对会计知识的渴求为目的,这样才能使学生跨上对会计知识感兴趣的“桥梁”。其次是巧用实例,…     

基于大概念的中小学跨学科教学优化

跨学科教学的出发点是实现学生的深度学习,促进学生对知识的理解和迁移,使学生掌握系统化的知识。大概念是少而精的知识概念,是关于知识学习的元认知,意味着大视角、大思维、大主题、大结构等。教师基于大概念的跨学科教学可以大概念为核心,建构结构化的跨学科教学任务;以大概念为依据,形成利于学生主体性发挥的教学设计;以大概念为支撑,设计助推学生学习的跨学科任务;以大概念为基石,驱动学生跨学科学习走向真实生活。     

列表比较法在《基础会计》教学中的应用

《基础会计》是财经类专业的专业基础课,理论性强,一些知识点对于刚进入职业中专的学生来说,学习起来有些困难,特别是一些相近的概念、原理。面对这种情况,作者根据多年的教学经验,用列表比较法教学那些相近的概念、原理,收到了较好的学习效果。     

初中化学概念教学方法探讨

化学概念为化学学科的关键组成部分,也是学生学好化学知识的重要基础。通过学习化学概念,还能够帮助学生探寻到化学学习的一般规律,了解化学知识的基本原理,促进学生对化学知识的深层次理解。同时,也有利于降低学生学习的负担,加快学生学习的效率,激发学生学习的兴趣,让学生能够投身于初中化学概念的学习中,从而使初中学生化学概念学习水平得以提升。     

浅谈高中思想政治课概念教学的策略

高中思想政治课概念知识的学习是学生学习新知识的基础,对后面知识的学习起着重要的铺垫作用。因此,正确理解高中思想政治知识的概念对于学好高中政治知识具有重要的作用。本文主要针对高中思想政治课在概念教学中存在的问题提出相应对策,帮助学生掌握基础知识,提高理解能力,从而提高课堂教学效率。     

在会计教学中培养学生学习的应变能力

学习的应变能力关系到学生学习的质量,会计专业的学习亦是如此,对于会计内涵的不断变化与改革,会计账务处理的多样性与连贯性,学生在专业课上学习的好坏与其应变能力的好坏成正比,教师应该在平时的教学中培养学生学习的应变能力,使其在专业学习中能够灵活运用知识,不断提高逻辑思维能力和学习质量。     

基础会计课程教学探讨

本文从四个方面探讨基础会计教学,以引导学生更好地学习．为继续学习会计知识提供后续能力。     

职校会计实践教学存在的问题及改进策略探究

随着教育改革的深入,我们的会计教学模式也在不断变化。当前职校会计实践教学存在的主要问题就是传统的会计教育模式束缚了学生创造能力的发展,学生在课堂上被动地接受知识,丧失了学习积极性,课堂效率不高。针对这一教学现状,我们开展会计模拟实训,通过不同的学习方式,提升学生主动性,培养学生的实际处理业务的能力。