中澳幼儿良好性格培养的比较

一、对幼儿良好性格培养价值的认识中国和澳大利亚两国的幼教工作者都认为,性格是一个人的各种本质的、稳固的心理特征的综合,它表现出对人、对事物及对自己的态度;幼儿期是儿童性格形成的奠基时期,可塑性很大,幼教工作者应给予幼儿有目的、有计划的教育影响,以促进其良好性格的形成。中澳两国幼教工作者对幼儿良好性格培养的价值认识,虽然没有原则区别,但在具体提法上还是有所不同的。中国幼教工作者把幼儿良好性格培养看作是幼儿德育的重要内容之一,认为它对幼儿体、智、德、美等     

中外幼儿家庭教育氛围比较与分析

或许中国父母在把孩子从幼儿园接回家的路上,爱问孩子: "今天你在幼儿园吃了什么?学了什么?""老师布置了什么作业?有没有人欺负你?"国外许多父母通常问的是:"你今天最快乐的事情是什么?听见或看到了什么有趣的事情?"虽然只是简单的几句问话,却可以看出中外家长的教育理念的不同.本文试图通过比较分析中外家长在营造幼儿家庭教育氛围方式、方法上的差异,从中获得一些启发.     

浅谈幼儿家庭教育

在一个人的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用．而其间家长的启蒙教育和亲和力的因素，在孩子的成长发育中．就显得尤为突出，可以毫不夸张地讲“一个全面发展的孩子身后必然有一个懂得家庭教育的好家长。”     

浅谈幼儿家庭教育

家庭,是人一生教育的起点,父母,是孩子一生教育的第一位老师。孩子,从不懂事到懂事,从幼稚到成熟,是一个漫长的过程,既然他（她）以后要在这个世界上生活,并且要生活得尽可能的适意,那就要学会明白这个世界的道理。一个人一生的性格特征、品德素质,大多数是在幼年的时候形成的,这个阶段的早期教育最为关键,由此可见家庭教育尤其是幼儿家庭教育,在整个教育过程中,占据着举足轻重的地位。     

浅谈幼儿家庭教育

笔者通过对幼儿、家长多方面的调查,以及长期观察,并结合国内成功家庭的案例,证明幼儿家庭教育的重要性,并结合多年的幼教经验,为幼儿家长端正家教观念提出一些建议.     

正确认识幼儿家庭教育

正确认识幼儿家庭教育曲靖地区教委魏彩会随着我国计划生育国策的推进和人民群众生活水平的提高，幼儿教育越来越被家长重视。本文仅就幼儿教育中的家庭教育作如下探讨。一、幼儿家庭教育不等于智力教育幼儿家庭教育指家庭成员对幼儿施行的全部教育，包括做人的道理、生活...     

浅谈幼儿家庭教育

幼儿家庭教育是幼儿园教育和社会教育所不能替代的重要教育环境。家庭教育对幼儿智力的成长、身体的发育、道德品质的发展、个性特征的形成发挥着至关重要的作用。家长应掌握科学的教育原则,营造良好的家庭环境,让孩子健康快乐地成长。     

幼儿家庭教育之我见

现在的孩子在家里是“小皇帝,小公主”,在幼儿园个个都是小霸王,是爷爷、奶奶的掌上明珠,给予过多的爱,养成不少坏毛病：任性,我行我素,无理取闹,是饭来张口、衣来伸手,养成一种惰性。这种惰性随之带到幼儿园,老师有时也没辙,大班的小朋友吃饭要家长喂,由家长擦嘴,跌倒了要家长哄……望子成龙的心情过高。如果达不到要求就撒赖、打骂,甚至教孩子被别人打了,     

浅析幼儿家庭教育

<正>一、家庭教育概述及家庭教育的重要性1.家庭教育的概述家庭教育有广义和狭义之分,所谓广义的家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。所谓狭义的家庭教育是指在家庭生活     

浅谈幼儿家庭教育

幼儿家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。健康的家庭教育环境、正确的教育理念、良好的教育方式，都是影响幼儿家庭教育质量的重要因素。     

幼儿家庭教育误区

随着社会的发展,现代家庭对优生优育的观念日渐增强,但在幼儿家庭教育中仍存在着一些误区,需要引起家长的重视和关注。作为孩子“第一任老师”的家长应按照科学、积极的幼儿养育策略实施幼儿家庭教育,使孩子尽早养成一些积极向上、健康的品格特质。     

幼儿家庭教育新观念

随着《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的颁布和实施，我国幼儿园正经历着一场转变教育观念、不断改革创新的大变革。《纲要》提出了一系列的现代教育观念，如，终生教育观、主动建构的知识观、在游戏和活动中获得成长的学习观、平等“对话式”的师幼观、合作伙伴的家园关系观、多主体幼儿园教育评价观等等。从家庭教育的角度讲，对以上这些现代教育观念的理解与实施，都有赖于幼儿家长教育观念的转变及教育素养的提高。为此，作为一名现代幼儿家长，应正确认识２１世纪家庭、家长、幼儿园、幼儿等各因素之间的关系，形成现代幼儿…     

幼儿家庭教育的误区

一、幼儿家庭教育的唯智化倾向幼儿家庭教育有着丰富的内涵,虽然很多宣传上强调幼儿期(3～6岁)是心理发展的关键期,似乎80%的智力发展在8岁前就已完成,但这并不等于说智力发展在幼儿期以后就会停滞,更不意味着早期教育就是早期智力开发。当今的幼儿家长绝大多数认为早期教育就是早期智力开发,甚至认为幼儿教育就是教幼儿学习文化知识。在家长看来,幼儿识文断字越多、其智力发展水平就越高,也就是越聪明。这是幼儿家庭教育唯智化(唯知化)的倾向。虽然教幼儿读书、认字、算术或绘画可以锻炼幼     

浅谈中澳小学生家庭教育的差异及启示

近几年来,随着素质教育的深入人心,家庭教育已日益成为当今社会关注的热点。但不可忽视的是,目前的家庭教育仍是一个薄弱环节,尤其是随着西方教育思想的传入,中国家长面对传统与现代家教思想,表现出越来越多无所适从的困惑和无奈。因此,本文尝试着从澳洲小学生家庭教育与中国家庭教     

幼儿家庭教育点滴谈

家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。一个孩子素质的高低,与其父母素质的高低有着非常密切的关系。作为家庭中的家长,身为人之父母,应要具备各种实施家庭教育的方法、能力和素质,在家庭中,运用恰当的教育方式、方法、技巧和策略教育自己的子女,使得孩子能够在良好的家庭环境中健康成长。     

家庭教育与幼儿说谎

从古到今,人们都被教导要诚实。其实,孩子就像一缸清水,看你往里面加入什么颜色,或许会变得绚丽多彩,或许会变得污浊不堪。孩子从出生后就一直与家庭成员朝夕相处,因此,家庭教育对幼儿良好性格品质的形成起着至关重要的作用。但由于许多家庭教育还存在一些误区,给幼儿制造了说谎的机会。[编者按]     

农村幼儿家庭教育探索

河北省滦平县西地乡曹碾村位于燕山脚下,伊逊河畔,有800多口人,居住在3个自然村。由于地处偏僻,经济、文化都比较落后,绝大部分家长对孩子的教育不够重视。由于家长文化素质偏低,缺乏教养子女的科学知识,更不理解学前教育规律。有的认为“树大自直”,不管不问;     

幼儿成长与家庭教育

一、当前幼儿家庭教育存在的问题1郾家长教育期望过高。有些家长受传统思想的影响,“望子成龙”的心态显得异常突出。不少家长更是把孩子视为自己的私有财产,从孩子一出生就开始为他们设计将来,希望孩子按照自己所设计的发展道路成长,很少考虑到孩子的兴趣、意愿和实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识,在家庭教育方面表现出较大的盲目性。如盲目投资、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放弃,等等。这种家庭教育的盲目往往导致事与愿违的结果,不仅使许多家庭白白花费了精力与财力,更极大地挫伤了孩子的兴趣,给孩子的心理带来过…     

幼儿家庭教育四原则

第一、榜样和示范。家长可针对孩子的实际,讲一些英雄模范的故事,把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时,要多为孩子提供具有乐观、愉快、活泼的性格,劳动积极,办事认真,对人热情,善于关心和帮助别人的榜样,包括以自己的上述行为为孩子作出榜样。