授之以渔,静待花开

正何谓"自主学习"?它是指学生在教师指导下,通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识,并在主动探索的过程中获得积极情感体验的学习方式和学习过程。教学中,培养学生的自主学习意识完全符合建构主义学习理论,即"学习是学习者主动进行意义建构的过程,知识不是     

农村中学语文学习行为规范性问题初探

建构主义教学理论认为,以学生"学"为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对知识意义的主动建构.学生学习是由学生根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工、处理而获得自己的意义,自己建构知识的过程,是主动地建构知识的意义.意义是学习者通过新旧知识经验间的反复双向相互作用过程而建构的.学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构自己的理解.     

引导学生主动参与——“长方形、正方形和平行四边形”教学例谈

布鲁纳说:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获取过程的主动参与者。”不错,学生是学习的主人,只有让他们积极、主动地参与学习,才能在知识的海洋中不断地探索、创新。在数学教学中,我努力引导学生积极主动地参与学习,让他们成为学习的主人,体验学习的乐趣,取得了事半功倍的效果。本文以我教学的小数第五册“长方形、正方形和平行四边形”为例,谈谈如何引导学生主动参与。     

建构主义理论在护理教育中的应用

<正>建构主义(constructivism)是建立在瑞士著名心理学家皮亚杰(J Piaget)的"认知结构"的基础上,通过科恩伯格(Kern-ber O)和斯腾伯格(Sternberg RJ)等的进一步研究而发展起来并首先提出的。它的理论核心是:知识不是通过教师直接传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。其强调以学生为中心,学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师的角色由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义学习理论认为:学习的本质是一个积极主动的建构过程。知识是认知主体在与客观环境的相互作用中获得的,学习     

“学案导学”模式在初中教学中的应用

布鲁纳认为,"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者"。培养学生的学习能力,是当前教学改革中的一个重要课题,是时代发展的客观要求,变传统教学的满堂灌的"要我学"为学生自主学习,积极动手做、动脑思、动耳听、动口说的"我要学",以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性,是教     

激励学生主动参与作文批改

布鲁纳认为:“知识获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取的主动参与者。学生必须通过自己的积极参与、身体力行才能获得知识。”因此,教师在教学过程中要积极努力地创造条件,激励学生主动参与。在多年的教学实践中,我深刻体会到,如果教师在作     

谈新课程阅读课堂的有效“对话”

在新课程的课堂中,学生获得知识、锻炼能力的过程应该是积极的、主动的。课堂教学过程就是老师和学生通过对话,将知识转化为特定的表述形式,对其加以     

参与、实践、探究体验学习过程

教学不只以知识与技能为目标,应是知识与技能、过程与方法、情感与价值观的整合,教师要让学生主动参与、操作,积极实践、探究,充分体验学习过程.     

巧启妙引,搭设问题意识的跳板

培养学生的问题意识能使学生主动发现问题、思考问题、解决问题,在这一富有挑战性的过程中,成为教学过程中的主动参与者、知识的积极探求者,获得丰富的情感体验,锻炼个性品质,主体性逐步形成、发展。     

让学生成为语文学习的主人

在语文教学过程中,要加强学生的自主实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。让学生成为学习的主人,从一定意义上说,就是指学生在教师创设的情境中经过积极、主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。怎样才能让学生成为语文学习的主人呢?教学中,我在“放”字上下功夫,精心创设宽松的学习氛围,使学生主动学习,主动发展。     

论英语教学中教与学的主动性

建立友好、协商、相互尊重的师生关系，以及设计以学生为中心的教学计划和课堂活动，是发挥教与学的主观能动性和营造和谐的课堂气氛的有效方式，对此予以论述。     

促进主动学习(英文)

本文原是1997年10月在南平师专举办的“世行贷款师资发展项目闽、桂、赣英语学科教学法省级研讨班”讲座稿。笔者在提出了讨论观点后,探究了主动学习的概念。根据对一组亚洲学生,特别是对中国学生的研究结果,举出了好学生在学习语言(这里指外语)时选择的手段。为了将教育的主要重点从教师转向学生,笔者认为对那些好学生的反应我们应该谨慎对待,某种学习态度的改变也许会对学习效果产生影响。在这个过程中,笔者没有忘记教师。为此,文章还列举了参加研讨班教师们提出的有关促进主动学习的建议,供大家今后能有效地进行学习者培训作参考。     

积极性孤独

无论是在日常生活中还是在学术研究中,人们更多关注的是孤独的消极方面,忽视了其更为重要的积极意义。然而孤独是必需的,其积极意义表现在创造思维的绝对条件是孤独;孤独是自主性的表现;孤独是取得成就的必要条件。我们应将孤独化为助力,帮助人们在事业、生活等方面取得成功。     

主动语态和被动语态

In this month＇ s grammar fun section we＇ll be looking at the active and passive voices with present tense verbs.     

主动网络防御系统研究

传统计算机网络中的网络结点主要是被动地在各端系统之间提供比特传输,而对数据本身的语义不作分析解释,仅具有报文头处理或产生信号等极少的计算功能.而主动网络作为一种新型的网络计算模型,其网络中的结点不仅能够在用户数据上执行较高级别的计算操作,而且允许具体用户根据具体要求来定制主动程序,使传输网络具备一定的智能.主动网络的构建是基于传统网络的,将传统网络中某些关键位置的网络结点配置为主动结点,使主动网络结点与传统网络结点(路由器、变换机等)各司其职、协同工作于一个网络环境中.     

Jets in Active Galaxies

Jets in active galaxies are signatures of energy supply via collimated beams of plasma from the galactic nucleus to the extended regions of emission. These jets, which occur across the electromagnetic spectrum, are powered by supermassive black holes in the centres of the host galaxies. Jets are seen on the scale of parsecs in the nuclear regions to those which power the giant radio sources extending over several megaparsecs. These jets raise many challenging astrophysical questions. This article explores some aspects of jets in radio galaxies and quasars, which are amongst the most powerful active galaxies.     

积极情感教学刍议

该文主要讨论了情感的作用,怎样创设轻松、愉快、和谐的学习氛围,用积极情感激励学生促进教学.