《假如我是导游》教学实录

师:同学们,大家好!今天我们学习“口语交际”课——《假如我是导游》.这节课我们将以小组合作的形式进行.同时,作为一节“口语交际”课,这节课整堂课我们都将以说话的方式进行,不使用纸和笔. (生好奇.) 师:今天这节课的教学内容分两部分:第一部分是“关于导游词”,第二部分是“关于导游”.现在,我们先进人第一部分的学习.同学们先观看大屏幕上的景点画面,然后介绍你所看到的画面.     

学与导 学与议 学与练——《认识分数》教学之赏析

正有幸参加了南京市"落实课标精神发展数学思维"的小学数学市级四区联片教学研讨活动,聆听了陶行知小学胡老师的一节苏教版三年级上册《认识分数》一课,感触尤为深刻。我们现在倡导先学后教,为不教而教努力,从胡老师的这节课中我看到了我们的影子,也看到了一种新的教学模式,让我的思路更开阔。以往我们的教学流程基本上都是设疑—质疑—解疑—释疑这样一个过程,这节课中没有"设疑"这一环节,改为由学生先预习,然后课堂上先"质疑",对于预习时还不太明白或不懂的环节提出疑问,然后师生合作共同解疑,是"质     

合作 操作 建构——“长方形面积的计算”教学片断与反思

为突显"以人为本"的教学理念,突出学生在学习中的体地位,在"长方形面积的计算"一课教学中,我组织"动操作,合作探索"的活动,有效地达成了"自主建构"的学目标。现根据本节课的教学实践,作简要的梳理和反思。一、关注合作要素,促进合作成功教学片断:师:看来,长方形面积的大小与它的长和宽有着密切的系。那么,长方形的面积与它的长和宽到底有怎样的关系?这节课我们一起来研究这个问题。     

没有预约的精彩——对一节失败课的思考

三年前,在一次研讨活动中,我校的一位教师作了研讨课"认识图形"(北师大版教材一年级下册第四单元).这节课无论是教学设计还是教学组织都受到了大家的好评,而且大家认为,这节课较好地解决了新课程实施过程中"合作学习"这个一直困惑教师们的问题.     

没有预约的精彩——对一节失败课的思考

三年前．在一次研讨活动中,我校的一位教师作了研讨课“认识图形”（北师大版教材一年级下册第四单元）。这节课无论是教学设计还是教学组织都受到了大家的好评,而且大家认为．这节课较好地解决了新课程实施过程中“合作学习”这个一直困惑教师们的问题。     

《一个中国孩子的呼声》教学片段及评析

片段一:以读激趣师:在上节课中,我们知道了这篇课文是一个失去父亲的孩子写给当时的联合国秘书长加利先生的一封信,这节课让我们继续体会小作     

合作探索教学的几点思考

我们在单元先周备课时，研讨并上了一节“一个数除以分数的计算方法”一课，听了这节先导课后对下面一段教学深有感触，并引起了对小组合作探索学习的几点思考。     

小组合作学习策略中教师的作用减弱了吗？

2014年8月8日和8月9日,笔者有幸参加了广深佛三地历史小组合作学习策略研讨会,观摩了四节高三历史小组合作学习展示课。这四节课中有2节课的授课教师来自深圳吴磊名教师工作室．另外2节分别由番禺象贤中学的黄华林老师和顺德容山中学的陈维坚老师授课,     

老师，今天布置的作业是真的吗？

这是一节公开课! 这节课学习的内容是《面积和面积单位》,课的结尾,我出示了一块小黑板布置当天的作业:1.小组合作,选择适当的测量工具、测量方法和面积单位量一量教室门口走廊的面积;2.把这节课的收获和体会告诉你的爸爸妈妈或其他同学。     

难忘的一节课

今天本是一个很平常的日子,可是我们每个人的心情都很沉重,因为这是语文老师给我们上的最后一节语文课,上完这节课她就要离开我们到新的地方去了。这节课与以往有很大的不同,以往我们总是有说有笑     

“合作学习”的“合作”真谛

合作学习追求的不只是学生凑在一起的学习形式,况且这种形式的仿效应当说也并不是很难.那么,合作学习的真谛是什么,教师在合作学习中应当发挥怎样的作用?<伊索寓言>这节课给我们提供了一些有益的启示.     

“高等动物的神经调节”一节课的实验设置

在上高中《生物》中的“高等动物的神经调节”这节课时，我们发现知识点较密集，课容量较大，并且“脊髓的反射功能”是本节课的重点，“条件反射的建立”既是重点，又是难点。这部分内容在旧教材中是用3课时完成的，而新教材是集中在1课时完成的。如何既完成教学任务，又收到良好的教学效果，我们做了一点尝试。下面就针对这节课中的“实验”的设置谈谈我们的体会。一、“股跳反射”实验——导入新课一节教学效果良好的课，关键是在课堂教学的每个环节都要牢牢地吸引住学生。这节课我们设计了一个让每位学生都能亲自动手做的简易实验来导入…     

让学生成为学习的主人

学习完了《清平乐·村居》这首词,我觉得这节课充分调动了学生的学习兴趣,这节课完全以学生为主,是一节非常有趣而且高效的语文课。下课铃响了,我和学生们还沉浸其中,感受着这节课带来的快乐与收获。在备课时我发现《清平乐·村居》这一首词非常适合小组合作学习,因此我在上课开始就提出了本词的学习要求:1以小组为单位进行合作学习。2以小组为单位进行汇报,每个同学都要参与其中。3学习汇报的形式和方法不限。4     

探索利用“862”资源进行教师培训的课程开发

我们一直在寻找各种有价值的教师培养模式。我们认为，利用“862”资源开展教师培训分为三个层面，第一个层面是利用862节课开展观课、评课活动，这一层面在去年的暑期培训中我们就已经实现了；第二个层面是利用862节课的资源开展各项教研活动，这一层面很多学校正在进行认真的实践；第三个层面是把862节课开发成教师培训的课程，这一层面大家还在思考和探索当中。     

浅议初中数学“自主-合作-探究学习”的课堂教学模式

课堂是教师生命力的所在地,是学生智慧的发源地,正是一节又一节的课,组成了教师的职业生涯,正是一节又一节的课,连成了学生的发展轨迹,无论是教师还是学生,课堂对他们的影响都可谓十分深远。在新一轮课程改革的过程中,我们一线的教师们不断摸索,积极探讨,不断地寻找合理的、适应于我们当地学情的教学模式,下面就我们诸城市密州街道卢山中学广泛实行的“自主一合作一探究学习”的课堂教学模式谈一谈个人收获：     

体验是建立概念的重要方式

"厘米的认识"是帮助学生建立长度观念的重要的一节起始课,所以,在体验中建立观念就显得很有必要。从这节课的设计思路和实际课堂上看,也是在努力体现这样的理念。总体来说,这节课对于我们有以下几点启示:     

谈新课程理念下小学数学教学活动设计

新课改要求,在数学教学活动中教师应为学生提供充分从事数学活动的机会。于是,小组讨论交流、合作动手操作、师生共同表演展示……方法之多,层出不穷。整节课上学生热热闹闹,兴趣高涨,发言积极,活动也是一环扣一环。可是课后我们仔细回味和反思却发现:这节课就好像是一节表演课,学生在课中思维活动少,更没有思维的碰撞,活动设计流于形式,忽视了数学性和实效性。我们的活动缺少的是目标导向、精心选材、自然朴实和思考顿悟。     

且从名诗“听”妙曲——《琵琶行》《李凭箜篌引》比较阅读教学设计

教材是我们教学的根本,所以本节课从教材出发,不是教教材,而是用教材教,从中拓展探究更为深入的问题,同时将以前学过的教材和现有教材有效整合,比较阅读学习。教学中只选取了一个知识点,通过课下自主研习,课上交流、合作、探究,课上提升练笔训练的过程牢固掌握这一知识点。     

评课也要讲诚信

前些天,我有幸到市里观摩了一节公开课。课讲得很生动,师生互动,生生互动,合作探究,整节课在一种欢乐和愉悦的气氛中进行。教学手段更是先进:录音机、多媒体、实物展台一应俱全。伴随着下课铃声,这节经过精心设计和充分准备的课在掌声中结束了。按照事前安排,全体听课教师到会议室评课。教师A:这是一节非常成功的课……我感觉没有什么缺点。教师B:这是一节好课……我个人觉得,如果板书设计得再美观一点就更好了,意见不成熟,仅供参考。教师C:这是我从教以来听过的最好的课……轮到我了,“这是一节好课,但有些细节存在表演或者说是作秀的成…     

多媒体教学不能成为另一种“灌输”

在我校组织开展的"常规教学大比武"教学竞赛中,我们上了一节《我国的宗教政策》展示课,"如何全面理解我国的宗教信仰自由政策"是本节课的重点和难点。赛前,我们设想,只要恰当地处理知识点和素材,课前做好充分准备,课堂上把握好节奏和气氛,课后紧跟检测练习,加上我们多年的功底,这节公开课可以让评委老师喜欢。然而,最终结果却不尽人意。我们先来看看这节课的整个教学过程。