《我的老师》教学实录

一、导入 师:我们学过了《我的老师》,感受了蔡芸芝先生与作者浓浓的师生情,但“文章不厌百回读”,今天我们继续学习,体会作者是怎样表现浓浓的“师生情”的. 二、感悟作者如何表现“难忘” 师:请同学们打开书,读文章的第一句话,感受作者希望强调的是哪一个词. (生读.) 生(齐):“难忘”. 师:围绕“难忘”,作者写了与蔡老师有关的七件事,写一件事或两件事可以吗?为什么?     

六年级积累·运用(四) 抓住“难忘”做文章

习作要求本次作文是写“难忘的……”。具体要求详见人教社小学《语文》第十二册积累·运用(四)。习作指导这是一次半命题作文,我们可以写难忘的事也可以写难忘的人。写好这次作文的关键,在于我们能抓住“难忘”写具体,写生动,让读者明白我     

在波士顿

译文:在波士顿球赛结束后,他们开始参观波士顿。“现在,我们在波士顿市区的哈佛桥上。那儿就是大海。如果你从哈佛桥这儿沿着这条大路走下去,就可以来到美国最古老的大学。”“哈佛大学?”“猜对了!波士顿还有全国第一份报纸、第一座图书馆、第一条地铁……”“哇,你有很多可以炫耀的!”     

让高三复习课成为学生的＂难忘课堂＂

“难忘”是人的一种体验状态,指人受到外界信息的强烈刺激后,在大脑皮质留下“深痕”,从而引起一系列的心理反应．“难忘课堂”就是在课堂这一特定的“场域”实现的“难忘”体验．所以“难忘课堂”不能仅仅认为是教师对某一课的总结与反思,并给自己留下深刻的印象的课堂,更应该是让学生“难忘的课堂”,     

实施难忘教育,构建特色校本活动课程——暨饯行新课程理念的江苏省南通中学生物组

“难忘教育”源于底蕴厚重、人才辈出的江苏省南通中学德育理念，旨在通过“难忘的环境感染”、“难忘的仪式经历”、“别具一格的校本课程设计”、“独具创新的活动设计”，实现“教育难忘”。随着“难忘教育”研究向全域拓展，难忘教育的“情境性”、“体验性”、“生活化”等特征，对构建难忘生物课堂、难忘校本活动课程具有重要的指导意义。     

一节有效合作的阅读教学展示课——特级教师支玉恒《难忘的启蒙》教学赏析

第一课时师:(排成四个方形的学习小组)今天这样分组合作学习和平常学习不太一样,平常学习主要是个体的智力劳动,今天的学习要发挥集体的智慧(板书:发挥集体智慧)。这一节课老师先给你们出题,各小组长组织学习。第二节课每个组的同学都要到台上来向全班同学展示你们合作学习的成果(板书:展示合作成果)。我还要请几位老师坐在评委席上,给每组打分,最后看哪一个组得分最高。(解题,着重引导学生理解“启蒙”的词义。)师:从课题看,你认为这篇课文要抓住什么来写?生:难忘的”。师:为什么令作者“难忘”?从这“难忘”中作者受到了什么启发?这是我们…     

罗曼史与唐代传奇

罗曼史(Romance)是12至15世纪在英国非常流行并占有主导地位的一种文学形式,通常被译为“传奇”。它总共包括三个系列,即“不列颠故事(matters of Britain)”“法国故事(matters ofFrance)”与“罗马故事(matters of Rome)”。其中“不列颠故事”最为流行。罗曼史与唐代传奇一样,在文学发展史上起着巨大的作用,但在内容与主题,艺术成就与影响上,两者有着不小的差异。     

杨基佬和山姆大叔

杨基佬(Yankee)原指17世纪美国新英格兰(NewEngland)的移民。在美国南北战争期间,一名美国军医编了一支歌来取笑殖民地士兵,叫做“杨基佬笨蛋(YankeeDoodle)”。后来,殖民地的士兵却打败了英国兵,他们唱着“杨基佬笨蛋”的歌声开到了波士顿。这样,杨基佬就成为了美国人的一个绰号。     

“OK”已经175岁了

出门在外,就算不懂异国语言,“OK”一词依然人人明白。但很多人可能并不知道,截至今年,“OK”已被世人使用了175年,是全球使用频率最高、最通用的词语。“OK”一词源于美国,首见于1839年3月23日的《波士顿晨报》。当时正值19世纪的缩写热潮,报章编辑习惯以“OK”或“oll korrekt”表示完全正确(all correct)。《波士顿晨报》编辑在一篇评论文章中提到“OK”,这句话于是迅速火热起来,被大众广泛使用。后来,“OK”衍生出来的用法越来越多,包括表示“可以”、“没问题”、“明白”等意思,或者在问句中用来询问对方是否同意或明白。     

第十册基础训练（2）作文

第十册基础训练(2)作文要求:在日常生活中,一定发生过让你难忘、能够从中接受教训的事。以“难忘的教训”为题,写一篇作文,写之前,先想想最难忘的是一件什么事情,为什么难忘,从这件事中你吸取了什么教训。想清楚以后,再写下来。要把事情的经过写具体,写完要认真修改。     

难忘教育的生物学课程资源开发与研究

“难忘教育”既不是指教育的内容．又不是指教育的模式,而是专指教育的特质、教育的色彩、教育的力度、教育的影响。它是“感受的”教育、“生活的”教育、“情感的”教育、“情境的”教育。“课程资源”也称“教学资源”,就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力,它也是源于人们“感受的”、“生活的”、“情感的”、“情境的”资源。生物教师合理有效地开发生物学科课程中的难忘教育资源．不仅可以改变依靠教科书进行生物教学的传统作法,改变单一的教学模式,还可以将比较抽象的概念、规律形象化、具体化．让学生的学习经历成为他们成长过程中的难忘经历．使得生物学的教学过程成为“难忘教学”,使生物教育成为“难忘教育”。     

妇女与癌

妇女与癌李怡，王其激素能预防乳腺癌和其他癌吗？派克提出乳腺癌的一种非正规理论。派克对出席去年九月在波士顿举行的癌症预防会议的研究人员说：“当前，在本国大多数妇女癌症的病因是连续排卵。”派克把乳腺癌和其他女性癌症的流行率归咎于现代生活：美国女性一般在１...     

激趣·组材·引路·成文──《一件难忘的事》教案

“一件难忘的事”是六年制第八册第一单元五年制第八册第六单元作文训练（要求略有不同）。建议用四课时完成：第一课时“小练笔”;第二课时“大作文”;第三课时“讲评作文草稿、眷抄;”第四课时”批改、讲评作文”。作文前做好“难忘今宵春节座谈会”的准备。第一课时小练笔组织“难忘的一件事春节座谈会”,以讲故事、说笑话、诗朗诵或唱歌等形式介绍自己最难忘的一件事。八detrAide同学们,“难忘今宵”的歌曲响起来了。“难忘的一件事春节座谈会”开始了。请大家用你准备好了的形式,把你最难忘的事,告诉大家。回忆一下你在座谈会…     

经过清楚 “难忘”具体

六年制语文课本第十册基础训练2的作文训练题是:以“难忘的教训”为题,写一篇作文。(具体要求,详见课本)这次作文是写事的训练,是写“教训”。“难忘”就是印象深,忘不掉,像刻在脑海中一样。“教训”就是从挫折、错误或失败中明白了什么道理,受到了什么启发或教育。我们在学习生活中难免要遇到这样或那样的错误或失败,总结这些教训不     

文题优化设计及思路点拨三例

[题目一]最是难忘______情[要求]①补全题目,在横线上填上适当的词语,如师生、父子(女)、母子(女)、祖孙、邻里、同窗、挚友……然后作文。②写一篇记叙文,内容要具体生动,感情真切,要有抒情和议论。字数不少于500字。[思路点拨]半命题记叙文的标题语义均不完整。需填空的部分有的是文章的写作重点;有的是文章的中心思想;有的是选材的范围(记叙对象)。本文标题需要填空的部分是提示本文选材的范围(记叙对象)。修饰语“最是难忘”规定了表达的重点,中心思想则是体现(赞美)各种不同的“情”。填空部分所提示的不同范围和对象,可以体现“关怀爱护”之情;或是“感激思念”之情;也可以是“团结友爱”或“不是亲人胜亲人”     

用榔头敲松子

忘不了的“第一次”在小朋友们的生活中,有多少难忘的“第一次”?酸甜苦辣的“第一次”见证(zhèn)着我们的成长,让我们变得更加心灵手巧、聪明可爱了!小雨姐姐也为大家感到高兴和骄傲!现在,就请瞧瞧下面两位小朋友第一次“敲(qiāo)松子”和“削(xiāo)苹果”吧……选材新颖指     

扳手腕

“去呀!”“小心呀!”“压下去呀!”今天有一件难忘的事发生在我们小小的五(1)班里。其实是这样的,在上课时我们举行了一个小小的比赛,我以一人之下26人之上的成绩屈居第二,     

NBA球队名称的由来 东部联盟

1.迈阿密热火(M iam i H eat):1988年组建,球队位于四季温暖宜人的佛罗里达的迈阿密,所以在众多队名后选名单中选中了“热”,既显示出了迈阿密的气候条件,又希望球队能有个红红火火、蒸蒸日上的未来。2.底特律活塞(D etroit Pistons):1948年加入N BA时大本营在福特怀恩,老板是从事活塞制造业的,“活塞”就成了球队的队名。1957年,球队迁到汽车城底特律后仍然沿用这个名字。3.波士顿凯尔特人(Boston C eltics):1946年,11个冰球大老板商量成立新的篮球联盟,于是BAA应运生,凯尔特人队是最初的11支球队之一。由于波士顿有许多爱尔兰移民,其…     

＂难忘教育＂与中学有效教学

2005年6月,中宣部刘云山部长充分肯定了南通中学的“难忘教育”,从此,南通中学的“难忘教育”在全国推广,南通中学成为全国加强未成年人思想道德建设的先进典型．“难忘教育”既不是指教育的内容,也不是指教育的模式,而是专指教育的特质,确切地说是教育的色彩,教育的力度和教育的影响．而“有效教学”指的是有效地促进学生发展,有效地实现预期教学目标的教学活动．那么,在中学化学教学中,能把“难忘教育”与有效教学有机地进行融合吗？     

高二语言要点与高考考点（Units 22-24）

[语言要点]1.She might have called for help.(SKⅡ,P55)“might have called”用于对过去情况进行推测,是一种虚拟形式,表示“本来可能……,但事实上过去并没有……”。例如:You were stupid to try Climbing upthere.You might have killed yourself.你试图在那儿攀登真是愚蠢,你也许会摔死的。(事实上过去并未摔死)