21世纪我国中小学教师还需要哪些素质

21世纪是信息时代、知识经济时代。为适应新时代的要求，我国中小学教师在保持优良传统的同时，还必须具有符合新时代要求的法律素质、应对网络信息技术的素质、进行竞争与合作的素质和进行教育科学研究的素质。     

中小学素质教育面面观

中小学素质教育面面观一、素质的时代观。不同时代对人的素质有不同的要求．当今时代对学生素质的要求依然是“品学兼优”。２１世纪为“创造教育世纪”．这就意味着要培养具有创造精神的人才．这种人才要有鲜明的时代特点，强烈的时代意识，其素质必须具备以下主要因素：...     

21世纪高校档案管理人员素质浅析

21世纪是知识经济的时代，档案管理现代化适应知识经济时代的要求，需要建立一支有较高政治思想素质、过硬的业务知识素质、较强的综合能力素质的档案管理人员队伍。     

关于新世纪教师素质培养的认识与实践

新世纪，在新的时代和教育背景下，教师素质及其培养具有许多新的内涵与要求。师德、师智仍然是教师素质的核心，转换角色是提高教师素质的关键，提高科研能力是教师素质的基本要求，创新素质是新时期教师素质的时代特征。     

上好政治课培养创新素质

创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。因此在教学中，要适应形势的发展，着眼于培养学生创新素质。     

“新经济”时代成人高校学生身心如何面对挑战

“新经济”时代是涵盖知识经济、数字经济、网络经济、虚拟经济等经济形态的新时代，论文站在“新经济”时代的高度，在阐述成人高校学生身心素质内涵的基础上，探讨了学生产生身心问题的主要原因，并提出了“新经济”时代成教学生优化身心素质的对策。     

现代幼儿教师应具备的基本素质

二十一世纪是人才竞争的时代，是一个创新的时代。而新一代人才素质的提高，关键在于其培养者——教师素质的提高，因此，当今社会对教师素质提出了新的要求。当前国际国内的教育改革和研究都把提高教师素质作为关注的焦点。一个优秀的幼儿教师应该具备各种素质，才能够担当起“人类灵魂工程师”的美誉，才能胜任“太阳底下最光辉的职业。”[编者按]     

浅谈初中思想品德课学生创新素质的培养

创新足知识经济时代的显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。那么如何培养学生的创新素质，笔者在教改中，主要做了以下儿个方而的尝试。     

新世纪人才素质结构及培养途径

21世纪是一个知识经济时代，是机遇与挑战并存的时代。从这一大的时代背景出发，探讨新世纪的人才问题，他们不具备了德、能、识、体的协调统一，还要具有善于创造、超前等方面的素质才能胜任历史负于的重任，并进一步提出达到这些素质的几种有效途径。     

高校政治辅导员的素质

如何面向２１新世纪，跟上时代步伐，全面提高个人素质，是摆在高校政治辅导员面前的严峻课题。本文将从政治素质、业务素质、人文素质３个方面试谈高校政治辅导员所应具备的素质。     

新时期优化高校人事干部素质的思考

21世纪是一个知识经济的时代，在深化高校内部管理体制改革和人事管理制度改革的新形势下，优化高校人事干部素质具有重要意义。为此，应采取措施。进一步加强人事干部的思想政治素质、业务素质和能力素质。     

创造教育与创造性人才的培养

同传统教育相比较，创造教育具有不同的内涵和培养目标，并显示出其独特的魅力。开展创造教育，培养创造性人才，既要树立新的教育观、明确自身的培养渠道，更要注重教与学的新特点，还应制订与之相适应的评教评学体系。     

交响乐赏析在培养创新人才中的作用

交响乐是音乐王国的统帅,交响乐赏析教学有利于学生立足于深厚的世界文化底蕴,拓宽知识领域,构筑合理的知识结构;有利于激发学生的想象力,培养创造性思维;有利于培养学生高尚的审美情趣,增进修养,完善人格;有利于培养学生浓厚的团队精神和合作意识.这四个“有利于“是培养21世纪创新人才的质量要求.     

创新人才培养与高校德育建设

创新人才是21世纪知识经济竞争的关键。培养良好的思想道德素质是培养创新人才的基础。当前，高校德育建设在理念和内涵上面临新的挑战，应对挑战的措施是：构建切实可行的德育运行机制，营造良好的德育环境，建设全员育人队伍。     

改革工科物理教学 培养高新科技人才

结合目前工科物理教学中所存在的问题,针对教学内容、教学方法的改革做了深入的探讨,试图使学生在知识、能力和素质三个方面适应二十一世纪科技发展对人才的要求。     

基于学科竞赛平台构建的创新人才培养

21世纪是知识经济时代,经济社会的迅猛发展,需要大量具备创新能力和实践动手能力的人才,学科竞赛作为高等院校培养创新人才的有效途径,在培养学生创新思维和动手能力方面具有独特功能。当前高等院校在学科竞赛工作方面存在领导不重视、管理体系不健全、经费投入不足等问题,高等院校应从完善管理体系、规范管理制度、加大经费投入、加强组织宣传等四个方面入手加强改革,为构建规范化、制度化创新人才培养的学科竞赛平台提供保障。     

高等学校人事改革的激励机制

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和完善，高校也进入了“竞争性生活”时代。为适应时代的要求，高校对人事进行了几番改革，从适应计划经济的人事管理到与市场经济相匹配的人事制度的变革，高校人事制度日趋健全，但根本性问题仍然没有解决。21世纪的全新理念“人力资源开发与管理”和与之相关的激励机制在知识论的基础上则可以拓展我们认识论上的视野。     

非智力因素与创造性人才培养

在知识经济时代，生产力水平的提高和社会的可持续发展，比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下，非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。     

教师素质与21世纪的人才培养

面对新世纪，培养高质量、高层次的人才更具迫切性，教师素质对于人才培养发挥着不可替代的巨大作用；高尚师德的示范作用能有力地促进学生完善人格的形成；卓越的师才是培养知识型人才的重要保证；非凡的师痴昌创新型人才得以发展的必要条件，据此，为培养21世纪所需人才必须全面提高教师素质。     

建设知识经济社会与发展大学后继续教育

新世纪迎来一个全新的知识经济时代。在这个时代,发展知识经济已成为战略方向,发展教育事业已成为战略任务;发展经济与发展教育具有极为密切的关系。当前发展大学后的继续教育对于加快建设知识经济社会具有直接推动作用;发展大学后继续教育是加快建设知识经济社会的重要途径和对策之一。