合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略分析

合作探究式教学法以“做中学”为特征,主张学生在教师的引导下通过合作阅读、合作讨论、合作观察实验等多种方法探究新知识,促使学生自主建构、自主提升。文章作者简单论述了合作探究式教学法的内涵与应用理论基础,并说明了该教学法在初中数学教学中的应用意义。同时,文章作者采用案例分析法结合具体案例对合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略进行分析,指出教师可以通过创设情境、提出问题、设计活动、组织总结、落实评价等方式提高合作探究式教学法在初中数学教学中的应用效果。     

小学数学教学中合作探究式教学策略应用之探究

教育实践学认为,教学过程是教师与学生进行深入互动、有效合作的前进发展进程。这其中既有师生之间的互助协作,又有个体之间的探究实践。学生主体在教师的有效引导和指导下,合作能力和探究素养能够得到充分锻炼和显著提高。这与新课改"以生为本,能力培养要义"的目标要求一致。作者鉴于教学实践与认知,对小学数学教学中有效开展合作探究式教学的策略进行了阐述。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用初探

随着我国教育的不断创新与改革,初中数学教学也发生了较大的改变,以往都是以应试为教学目标,这显然已不符合现阶段的教学形式.基于此,初中数学教师要改善教学方法,使学生能够自主地进行数学知识学习.课堂上教师采用合作学习方式,对教师的教学、学生的个性发展、数学学习能力的提高都有很大的作用.合作学习形式可以使学生在一定程度上掌握基本的数学公式和概念,从而增强学生的思维和探究能力,以及增强学生的合作精神和运用数学知识的能力.本文主要是以合作探究式的教学法在初中数学教学当中的应用进行详细地探讨.     

探究式教学在初中数学教学中的应用

所谓探究式教学,是指教师引导学生在数学学习活动中充分发挥主动性,通过合作交流等方式探究知识,实现对数学知识的深层次理解的一种方式。数学教学中的探究式教学体现了这一观点,符合新课程改革的理念。下面,笔者结合教学实践,就探究式教学在数学教学中的应用,谈谈自己的体会。     

把握探究式教学"分寸"的三个策略

随着新课程改革的不断深入,让学生在数学活动中合作学习、自主探究作为一种重要的学习方式,已为广大教育工作者所接受,并为之做出了不懈的努力,跨出了厚实的步伐.然而,数学课堂教学中,我们依然感受到强大的惯性在引导着每一堂课的演绎方向,教学实践中的自主探究,往往在预设目标上大打折扣,甚至南辕北辙.这在表面上看来是操作问题,但从根本上看,是对教学理念的迷失或犹豫不定.因此,在教学实践中,教师应特别注意探究式教学的"分寸"把握问题.     

合作探究式教学法在小学数学解题教学中的应用策略探究

合作探究式教学法颠覆了传统的“教师讲授—学生聆听”的教学模式,对于激发学生自主意识,提高学生思维水平有积极作用．将合作探究式教学法用于小学数学解题教学中,可提高教学质量．文章论述了合作探究式教学法的内涵,说明了合作探究式教学法在小学数学解题教学中的应用意义,同时结合具体案例探讨其应用策略．文章指出,教师可通过合理制定教学目标,有机组织情境探究、问题探究活动,落实教学评价等方式有效应用合作探究式教学法,期望为提升小学数学解题教学质量提供参考．     

多媒体技术与数学"启发-探究"式教学

数学“启发-探究”式教学是一项古老而又年轻的教学方法。利用多媒体技术来进行该种数学教学是一项斯的研究课题。该文从“启发-探究”式教学的历史、实践与探索与多媒体的结合方面来论述．从数学概念、数学原理、解决数学问题的三种“启发-探究”教学模式来阐述了“启发-探究”式教学。     

数学教学中的合作探究

合作探究是学生获取知识,发展思维和增强合作意识,提高交往能力的重要手段。如何在小学数学教学中引导学生进行有效地合作探究呢?我从以下几方面进行了思考。一、培养自主学习是探究的基础我在数学教学中,特别重视让学生在充分自学的基础上进行合作探究。如:     

探究式学习在初中数学教学中的实施

探究式学习是一种模拟性的科学研究活动,是学生在自主学习的基础上所进行的一种较高层次的学习方式,其核心旨在培养学生的创造精神和实践能力．在初中数学教学中实施探究式学习．首先要重视营造一个自由、民主的探究氛围,保证学生自主参与;其次要在数学教学中加大探究力度,培养自我思索、自我发现问题和解决问题的能力．     

别让合作成为口号——由“小数除法”谈合作探究式教学

合作探究式教学是课程改革背景下数学课堂教学的主流模式。以合作方式来组织学生开展探究活动,有利于学生主动参与数学学习活动,让学生经历数学知识的形成过程,促进学生对知识的自主建构。在数学教学实践中,合作并不是把课堂丢给学生,更不是让学生自己去学,而是让学生在教师的组织和引导下积极开展探究活动。在这一过程中,教师应发挥主导作用,不追求形式,也不喊口号,真正让学生在合作探究中学有所获。     

大班额下初中数学教学中如何实施合作学习

初中数学教学中,小组合作学习是一种很有效的学习方法,但是,合作学习存在大班额问题,如何在大班额下实施合作学习,是每个教师面临的难题,本人在初中数学教学中对这个问题进行不断的实践探究,以自己的经验谈一谈在大班额下的初中数学教学中如何实施合作学习。     

初中数学探究式教学的实践和体会

探究式教学是深受人们青睐的教学方式之一,它的一般步骤：确定探究式教学目标,创设新颖的问题情境,引发探究,讨论合作、探索问题,评价教学、完善探究。作者就数学探究式教学谈谈在实践中的体会。     

浅谈技工院校数学教学中的探究式教学方法

数学是一门极其抽象、逻辑严密、应用广泛的学科,是其他知识的泉源,在理工科专业知识学习中更是起到举足轻重的作用。但对于绝大部分技工院校的学生来说,数学是一座无法逾越的大山,其主要原因之一是传统教学模式无法充分调动学生学习积极性与主动性。本文从创设情境,激发自主探究欲望;引导学生自主探究,建构新知;引导合作探究,巩固新知;激励评价,激发探究意识四个方面阐述如何在数学教学中开展探究式教学。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略分析

初中数学知识具有很强的抽象性,同时涉及的知识点繁杂,理论性内容比较强,学生学习难度比较大。在初中数学教学中,为了更好地促进学生学习效果提升,教师就需要立足于新课程标准,采取多样化的教学手段,充分培养学生的自主学习、合作探究能力。合作探究式教学方法是近几年兴起的一种教学方式,其可以充分调动学生的学习热情,让学生积极主动地参与到数学课堂上,有助于学生学习能力提高,下面对此进行分析。     

初中数学合作性教学探究

在新课程标准下,合作交流学习已经成为数学教学的首要方式。这是一种创意和实效共存的新型数学教学理论。而共同合作交流更是前进的一大动力,是一种比知识更重要的能力,也是素质教育的重要的内容。学会与他人共同合作,培养学生在生活中的合作精神是教育不可或缺的组成成分。本文就初中数学合作性教学进行交流探究。     

浅议合作教学在初中数学课堂中的应用

自主、交流、合作、探究的学习方式是新课程改革倡导的一种新理念。本文阐述了初中数学课堂合作教学的模式、在教学中的优势及具体实施方案,为初中数学课堂教学提供一种新的教学模式。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用初探

培养学生的独立思考与合作探究能力是初中数学教学工作的重点。然而,传统的灌输式教学方式不能满足工作要求,创新教学方法势在必行。文章立足初中数学教学实际情况,对合作探究式教学法的应用展开讨论,不仅分析了合作探究式教学法的实际应用意义,还从教学准备、教学实施、教学方法融合、作业布置四个层面提出几点合作探究式教学的应用意义,以供参考。     

高中数学探究式教学的内涵及实践研究

何谓探究式教学?即探究为主要活动形式的教学,对于高中数学探究式教学而言,应该是在教师主导性作用的发挥下,学生采用自主探究、合作学习的方式探求数学结论,归纳出数学规律,最后教师再设置具体的问题情境,引导学生在解决具体的问题中完成知识的内化与巩固.     

初中数学探究式教学模式的应用

作为我国教育教学体系中不可或缺的重要部分,数学教学在培养学生的思维能力、探究能力、解决问题能力等方面发挥着关键性的作用。探究式教学是新课程改革逐步推进的产物,是一种创新性的教学方法和模式,能够充分发挥学生的主体性,实现学生的自主、合作与实践探究性学习,发展学生的探究能力。基于此,本文将从创设问题情境、引导合作探究与分层练习拓展三方面出发,分析探究式教学模式在初中数学教学中应用的有效途径和基本策略。     

浅析合作学习模式在初中数学教学中的应用

合作学习模式是新《课程标准》提倡的一种有效学习模式,其主要是指在教师的指导下,学生通过合作交流、小组研讨等方式开展学习活动的一种方法。其主要学习模式是小组合作学习,通过此学习模式,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性与主动性,从而培养学生的探究以及合作精神。本文主要分析了在初中数学教学中应用合作学习模式的教学优势,并介绍了合作学习模式在初中数学教学中的应用方法,希望能够使得充分发挥合作学习模式在初中数学教学中的作用,进而有效提高初中数学教学的教学效率与教学水平。