春风化雨，润物无声——浅谈初中数学教学中如何渗透德育

苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质．”数学作为一门基础学科也必须重视德育教育,那么我们如何在数学教学中更好的渗透德育教育呢？下面我就在数学教学中如何进行德育渗透谈一点自己的体会．     

浅谈数学教学渗透德育的策略

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，具有社会主义责任感，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，努力为人民服务，这充分说明了德育教育在整个义务教育阶段中的重要地位．作为基础学科的数学必须重视德育教育，使学生在不同的学习内容中增强道德素养．因此，充分挖掘数学的德育内涵，扩大数学课程的视野，培养学生的道德修养，是数学课程改革的有义之举．     

在初中数学教学中进行德育渗透

1前言新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指出,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德     

在初中数学教学中渗透德育的策略

立德树人是新时期教育教学的根本任务,在数学教学中渗透德育,是落实立德树人根本任务的必由之路。在初中数学教学中渗透德育,需要教师把握课前阶段,做好渗透准备;紧扣课中阶段,采用多种渗透方式;关注课后阶段,延伸德育渗透。基于此,文章以课前阶段、课中阶段和课后阶段为立足点,详细论述在初中数学教学中渗透德育的策略,以落实立德树人根本任务。     

初中数学教学中德育渗透的策略

近些年,青少年道德不良引起的问题越来越多,国家对中学生的德育工作越来越重视。在初中教育改革中,要求在智力教育中融入道德教育的内容。而随着时代的发展,我们的教育事业也迎来了各种挑战,要求我们适应经济社会的发展需求,贴合实际为社会输入素质全面、能力出众的后备人才。初中数学学科作为初中学段非常重要的学科,我们教师在教学中需要在传授新知的同时向学生渗透德育内容。     

初中数学教学中的德育渗透策略研究

学校是学生接受教育的主要场所,数学是初中生学习任务中的重要组成部分,课程设置较多。在初中数学教学中渗透德育因素,能有效提高学生的德育素养,使学生不仅学好文化知识,还能提高整体素质。简单分析了数学教学中德育渗透存在的问题,对德育渗透的策略进行了探讨。     

如何在数学教学中进行德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。德育教育在整个教育教学中起着很重要的作用,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？     

浅议数学教学中的德育渗透

陶行知先生说过,教育的根本任务是教人做人。数学教育也不例外。数学是一门逻辑严密、系统性很强的学科,其教材本身、整个教学过程都是向学生进行德育渗透的载体。数学教师在完成教学任务的同时,结合教学内容进行德育渗透,有着十分重要的现实意义。一、培养学生科学的世界观和思想方法在初中代数中,通过正与负、加与减、乘与除、乘方与开方等的辩证关系,可对学生进行唯物辩证法的教育;在平面几何中,几何形体的概念的建立反映了从具体到抽象、从简单到复杂、从有限到无限的发展过程,几何问题的解决就是一个创造条件从未知向已知转化的过程。…     

浅谈初中数学教学中的德育渗透

初中数学教学中渗透德育,其目的是为了奠定学生德育基础,更好地促进学生德、智、体、美、劳全面发展,数学教师应该积极承担起德育教育的责任,将数学知识和德育教育特点相结合,可以更好地发挥数学学科优势,进而全面推进数学素质教育进程。下文以初中数学学科为例,对其教学中德育渗透策略进行分析。     

论初中数学教学中德育教育的渗透

数学教育作为学校教育的重要组成部分,以独特的风格承担着德育的任务。在数学教学中对学生渗透德育不仅是必要的,而且是可行的。新课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。探索德育智育中的教学活动过程,对于教师全面完成《中学数学教学大纲》的任务,全面实施素质教育,真正做到教书育人,无疑十分重要。下面我谈谈自己的认识。     

在数学教学中渗透德育

德育教育在现代人的素质结构中占居着核心的地位,德育是素质教育的根本。寓德育教育于数学教学过程之中。是素质教育、义务教育和数学课程标准的重要组成部分,数学教育若要实施素质教育就应该在学科教学中有机地渗透德育,引导学生在学习数学的同时提高自身素质,完善自我。新课程的培养目标指导我们：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;     

浅论初中数学教学中的德育渗透

作为初中数学教师,我们既要搞好教学工作,又要做好学生的思想教育工作,这需要耗费很大的精力,如何摆正二者的位置,在数学教育中渗透思想品德教育呢？新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神;逐     

如何在数学教学中进行德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位.新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法治意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.     

在数学教学中如何进行德育渗透

苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能．而且在于形成高尚的道德和优美的品质。”新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位：新课程的培养目标指出。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义。继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;     

初中数学教学德育渗透初探

新的课程标准把德育放在十分重要的地位。学校教育是初中学生进行德育最重要的阵地之一,而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富,也是最根本的德育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,更好地发挥数学德育的功能。     

浅谈初中数学教学中的德育渗透

在德育的实际工作中,兵团教师们付出了极大的努力和辛勤的劳动,但实际效果却不尽人意.比如表现出学生中违规违纪现象的增多,缺乏理想信念,待人接物不讲礼貌等问题;家庭教育的偏差,以及社会负面效应的影响,初中德育教育现状的实效性不能令人满意.新的课程标准把德育教育放在首要位置,作为基础学科的数学当然也要明确德育教育的重要性.在数学教学中,我们数学教师不但要重视数学的思维和创造性的教学,而且要注意根据数学学科的特点,在数学课堂中渗透德育教育.     

浅析数学教学中的德育渗透

“各门课程要结合自身特点对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育”（摘自徒进新课程》）．新课程强调寓德育教育于各科教学中,这充分说明了德育在教学中的重要地位,作为数学教师在传授知识,培养能力的同时,也要结合学科特点对学生进行有效的德育教育．教育家苏霍姆林斯基说“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质．”怎样才能在数学教学中更好的渗透德育教育呢？我认为可以从以下几点做起。     

初中数学教学中的德育渗透

随着教学改革的不断深入,数学课堂教学在高层次的追求上形成各自的教学特色,然而许多貌似优秀的数学课堂教学,其实际效果并不理想。原因之一在于这些数学课堂教学过程中,不同程度地存在一些误区,特别是缺乏对德育教育的挖掘,从而严重影响数学教学质量的提高。笔者就在数学教学中渗透德育教育的方法谈几点看法。     

浅议初中数学教学中德育思想的渗透

德育教学是学校教育活动的一个重要组成部分,德育思想教育必须渗透在教育教学的整个过程始终。按照新课程数学教学大纲和初中德育教学目标的要求,根据数学学科自身的特点,教师在初中数学教学中要创设愉悦教学情境,注重言传身教,注重数学史教育。陶冶学生的高尚情操,发展学生的学习能力．促进学生良好品质的形成。     

初中数学教学中德育的渗透

在数学教学中,数学教师不但要重视数学的思维和创造性的教学,而且要注意在数学课中自然地、有效地进行德育渗透。如何进行德育渗透,已成为数学改革的重要课题。