隐喻理论在高中英语词汇教学中的应用

词汇是语言系统赖以生存的基石,是语言不可或缺的三大要素之一.因此,词汇学习是外语学习中至关重要的环节.然而目前英语词汇教学现状仍不甚理想,教师往往耗费大量的精力与时间对重要词汇进行分析、讲解与举例,而学生亦在词汇的背诵、记忆与理解中投入大量的时间与精力,但英语词汇教与学似乎总走不出"费时低效"的怪圈.因此,如何有效快捷地促进学生掌握词汇,是广大英语教师亟待解决的一道难题.     

中学英语词汇教学五法

词汇是学习语言的基础。它既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。在词汇教学中，教师和学生都投入了大量的时间和精力，但是效果却始终不令人满意。本文将运用词汇教学的理论及词汇学习规律，结合教学实践进一步探讨课堂环境下英语词汇教学的方法和策略。     

高中学生英语词汇学习策略研究

<正>一、英语词汇学习的重大意义词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。英国语言学家威尔金斯说:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在英语学习中,学生必须熟练掌握一定量的词汇,词汇量直接影响学生各项语言技能的发展。因此,词汇教学是英语教学的重要组成部分。在目前教学实践中,尽管许多教师对英语词汇教学非常重视,也投入不少时间和精力,但实际上学生对单词的掌握情     

英语词汇习得教学策略

词汇是培养语言技能的基础,对于初学者来说,词汇量远比结构准确性重要。词汇习得教学是英语教学的重要组成部分。词汇掌握量与掌握程度,直接影响到一个人的语言表达能力。然而,由于英语词汇丰富、词义变化多端、使用灵活、搭配能力强,词素层面具有随意性,难以控制,给英语学习者带来很大的困难。学生往往投入大量的时间和精力去记忆单词，教师也常常利用宝贵的课堂时间仔细地讲解词汇，然而实际效果却是差强人意。其原因主要在于教与学两个方面：     

例谈提高小学英语词汇教学的有效性

英语词汇是英语语言基础之一。学生不掌握一定量的词汇,听、说、读、写等方面的技能就无法顺利形成。然而,笔者在下校调研和随堂听课中发现,许多教师投入了大量时间和精力进行词汇教学,却没有达到预期的教学效果。现结合课堂教学案例,谈谈如何提高小学英语词汇教学的有效性。     

浅谈如何提高大学英语的教学质量和效果

一、大学英语教学的现状与分析大学英语是一门把语言内容转化为具体行为能力的课程,它潜意识地把语言的学习和语言的运用结合在语言的整体性之上,它是一种特殊行为和能力的结合,是一门实践性很强的课程。经过多年的教学实践,我们都愈加感到现行的大学英语教学费时低效,不能适应我国现代化建设和国际化交流对人才素质的要求,这一问题已引起社会的普遍关注,从小学到大学,虽然教师、学生投入了大量的时间和精力在英语学习上,但效果却不如人意,究其原因:     

小学英语词汇教学的几点建议

词汇是语言的三大要素之一。没有词汇我们就无法进行语言的表达。在词汇教学中，教师所花费的时间和精力很多，可是获得的结果与付出的努力有时却不成正比，有时还存在着诸多困惑：备课时大量查阅资料，上课时详细讲解词的用法，举例、辨析，为什么学生在考试时还是不会？每节课都要求学生对生词多读、多写、多练，可学生今天会了，明天就忘了。少写、漏写字母现象更是层出不穷。对此，教师不妨在词汇教学中注意以下几点，以求早日化解这些困惑。     

VLE网络教学平台在外语教学中的应用探析

外语学习是一门技能学习,学生需要投入很多的时间和精力练习使用所学语言。传统的外语课堂在时间和资源上都无法充分满足学习者的需要。VLE教学平台作为传统课堂教学的补充,给外语教学带来了新契机。教师应借助教学平台发挥在网络环境教学中的指示标作用,引导学生把握自已学习的方向。     

论大学英语词汇教学中的人文精神教育

词汇学习是英语学习的基本环节,是学生在英语学习中花费时间和精力最多的一环。传统英语词汇教学偏重工具性忽视人文性,使得学生把大量的时间花费在词汇的死记硬背上。大学英语是一门人文性和工具性并重的课程,在大学英语教学中,人文精神和语言教学是不可分割的。良好的人文素质和人文精神意识,是培养真正有用人才的基础。事实上,大学英语教学的每一个环节都有人文精神可供挖掘,大学英语的词汇教学也是如此。在大学英语词汇教学中渗透人文精神教育,就是要在词汇教学中提高学生的道德修养、通过词汇丰富的文化内涵来拓展学生的视野、有意识地培养学生的思维能力。     

语块理论下高中英语词汇教学的再思考

词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,近年来愈发受到关注。当前,我们的英语教师在课堂上投入大量时间进行词汇教学,在课外耗费许多精力研究词汇教学策略,但高中生的语言输出仍有大量的错误出现,降低了英语表达的正确性、习语性和流利性。语块理论为上述英语教学的困境提供了合理解释和解决方法。本文重点介绍语块教学理论,探讨如何将这一理论运用到高中英语词汇教学的实践中去。     

自然拼读法对英语初学者的积极作用

英语是一门国际通用语言,也是中国学生在校必修的一门课程,许多学生花费大量的时间,投入不少的精力,但学习效果却不尽人意,最为突出的问题则表现在学生不会读单词,受词汇的影响,听力、阅读、交际等各个方面的学习受到限制,中国的英语初学者逐渐丧失了对英语学习的信心.随着盛行于欧美国家的英语自然拼读法(Phonics)的进入和倡导,英语学习者则有望提高词汇学习的能力,改进学习方法、提高学习效率、增强学习信心、培养语言技能,从而推动英语学习的良性发展.     

英语词汇教学浅谈

1.词汇教学的重要意义 学外语的人都知道语音、词汇、语法是语言的三个组成部分。在三者之中,词汇无论从数量说,还是从意义和用法上说,都是最难掌握的。词汇是语言的材料,也是语言的基础,基础打得扎扎实实,才能顺利地学好一门外语。因此在教学过程中对词汇教学必须付出较多的时间和精力,词汇教学是英语教学的重要组成内容。在中小学英语教学中,学生对词汇掌握情况,在很大程度上反映了学生运用英语的水平。认真教好词汇,     

产出性词汇教学的研究与实践

所谓产出性词汇是指在英语说、写技能中所能回想并使用的词汇,体现语言的产出性技能。但目前对于产出性词汇教学的相关研究不足,直接导致了词汇教学问题凸显,学生的表达能力不足。为改善这一状况,上海市浦东新区谢忠平英语教师培训基地围绕产出性词汇教学进行了研究和实践,从不同角度呈现了他们的研究成果。词汇是语言学习中最基础、最重要的一环,而随着词汇教学愈发受到关注,词汇教学的问题也愈发凸显。从学生的学习现状来看,其语言能力低下的主要     

高职学生英语基础水平及建议

本文通过对高职高专英语学习中语言输入和输出两个环节中存在问题的观察,认为英语基础知识薄弱是制约学生学习的主要因素,并提出了几条解决此矛盾的建议：提高教师专业素养,在教学中重视语言基础知识尤其是语法和词汇的教学,增强学生语言输出等。     

任务型教学在英语课堂中的实践

传统的英语教学过程中教师按照既定的目标向学生传授语音、词汇、语法、句型、课文等教学内容,学生按照确定的程序被动地接受知识,花费大量的精力死记硬背,过程机械,索然无味,完全忽略了英语作为一门语言,是需要在真实的语境中进行交际活动的,最终导致"哑巴英语"现象。那么,如何才能发展学生的语言技巧,提高综合语言运用能力,使学生真正掌握一项交际工具呢?任务型教学法是近年来受到英语教师认同和接受的教学方式,它是交际语言教学法的发展,把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的一种教学方式,解决了如何在课堂上培养学生交际能力的问题。在这种学习方式中,学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习,进行知识的自主构建。教师可以依据实际教学需要,有     

浅谈英语词汇教学

任何一门语言的学习都离不开词汇学习,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,是语言学习的基础。词汇是构筑语言大厦的一块块砖石,任何一门语言的学习,其开始都必须是词汇的学习,不掌握一定量的词汇,语言的学习是无法有效开展的。而且在实际的交流中,缺乏合适的词汇,很容易导致词不达意,这也是导致交际失败的常见原因。英语作为一门语言,词汇教学也是英语教学中的重要环节。笔者这里想谈谈自己在词汇教学实践中的一些体会。     

初中语文课堂教学语言有效性研究

语文教学的本质,就是语言学习。所以,作为教师,在初中语文课堂上的教学语言是特别重要的。教师的教学语言是直接影响学生的语言学习的。语言学习的能力需要不断积累不断沉淀,是需要花很多时间跟精力的。相对的这也要求教师要根据课堂上的学生表现不断提高与改善自己的教学语言。新课程改革的要求,让我们看到现在课堂教学语言的不足,所以,加强初中语文课堂的教学语言的有效性是十分必要的。     

初中英语词块教学初探

一、词汇教学的困境词汇是语言学习的基础,英语教学离不开词汇教学,不掌握一定的词汇量,英语的各项技能将会受到很大的限制。因此,词汇教学一直是英语教学的重要环节。而目前的问题是不少学生花费了大量的时间记忆单词,但效果却不明显,严重地影响了学生学习英语的积极性,学习英语的信心在逐渐丧失。许多教师针对这一问题从不同的方面对词汇...     

初中英语词汇教学有效性的策略研究

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言学科学习的基础,离开词汇就无从谈起语言学科学习。初中英语词汇教学占据学科教学的大部分时间,很多教师也采用新颖的课堂教学方法,但教学效果不够理想,而学生在词汇学习过程中,面对大量词汇感到力不从心而束手无策,一方面枯燥单调的词汇学习缺乏兴趣,同时记不住、遗忘快,让英语学习陷入停滞不前的状态。本文就如何提高初中英语词汇教学的有效性展开论述,提出自己肤浅的认识。     

故事里的故事——一节英语课的三度构建

更多的教师不再满足于传统的词汇与语法教学,而把更多的精力投入到语篇教学中。而新教材把原来的Read and say改成了Story time,更加突出了语篇的趣味性与整体性。但语篇教学还存在许多的不足。意在探讨语篇的构建,帮助学生学习语言知识,发展语言技能,提高语言运用能力。