论提高领导者的危机管理能力

提高领导者的危机管理能力，应从提高领导者的危机预防能力、识别能力、处理能力和总结能力四个方面入手。     

音乐欣赏教学中应注重学生审美能力的培养

对审美能力的培养是高师欣赏教学中的重要环节,着重在于提高学生理解和欣赏音乐艺术的能力,陶冶情操,丰富思想感情,提高审美和创造美的能力,提高他们的艺术素养,树立高尚的人格。     

建构高校学生辅导员核心能力结构

学生辅导员是高校学生工作的主体力量,其能力高低直接影响和制约工作成效和大学生的成长与发展,因而加强辅导员队伍的能力建设具有重要意义。这就需要按照职业化、专业化、专家化的发展要求,建构起高校学生辅导员的核心能力结构:实现由事务型向学习型转变,提高学习能力;由知识型向能力型转变,提高工作能力;由经验型向研究型转变,提高科研能力。     

高职学生的“方法能力”与项目教学

在德国的行动导向教育实践中,注重在低年级的学生中培养方法能力,从而在高年级中顺利实现不同专业、不同情境的项目的完成,因为具备良好方法能力的学生能够自主提高学习的效率和适应企业不断变化的需求,方法能力的加强,会有效的带动社会能力的提高,最终达到专业能力提高目标。     

在物理实验教学中培养学生能力探究

物理实验教学是培养学生能力素质的一条重要途径,在日常教学中通过不断改进物理教学实验,依据实验目的来提高学生的观察能力;上好每一节物理教学演示实验讨论课,锻炼提高学生的分析概括能力;精选切合实际的校本实验习题,培养提高学生的物理知识迁移能力;同时,在日常教学中提高学生的创新自我能力。     

寓能力提高于合唱多维教学之中

本文通过拓展合唱教与学的空间，丰富合唱教学的内涵，将认知能力的开发，协作能力的增强，创造能力的提高寓于多维度的教与学之中，使学生的综合实践能力得到稳步提高。     

小学生数学计算能力的提高

为了提高学生的计算能力和知识应用能力,也为了提高学生的解题能力,更为了确保课程价值最大化实现,在教学时,教师要认真贯彻落实以生为本的教学理念,要在充分发挥学生主动性的同时,为学生数学素养的形成以及知识应用能力的提高做出相应的贡献,进而展现出小学数学课程的存在价值。     

新课程视野下教师能力结构的研究

当今是知识经济时代、信息时代、国际化时代,各种形式发展瞬息万变,飞速剧增和更新。要想跟上时代步伐,适应当今社会发展,就必须不断学习、终身学习。教育要培养学生必需的终身学习能力和创新开拓能力,促进他们全面、自主、有个性地发展,培养出更符合新时代发展的优秀人才,重在兴教。提高国家教育水平,教育需要改革。在新课程标准下必须有高素质、高能力的教师人才,有庞大的符合新时代发展要求的教师队伍。本文通过问卷、调研、探讨、对比、借鉴、汇总等方法总结了新课程视野下的教师必须具备教学能力、科研能力、管理能力、创造能力和信息技术能力。自身发展能力是提高教育质量的基础,教与学的能力是提高教育质量的核心,管理和运用信息技术的能力是提高教育质量的有效手段,同时提出了教师能力结构的构建途径。     

注重地理学习方法提高地理应考能力

在2008年高考备考最后半年的时间里，考生要注重地理学习方法，不断提高自身的应考能力．如提高对主干知识的整体把握能力：提高对知识的迁移与运用能力；提高对地理学科基本技能的应用能力；提高对地理问题的分析和解答的能力等。下面介绍几种提高复习效率，增强应考能力的学习方法。     

在高职英语教学中提高学生语用能力研究

在传统高职英语的教学中,老师大多重视英语的语法能力培养,往往忽略了学生语用能力方面的培养。学生运用英语的能力比较薄弱。本文从高职英语教学出发,先分析了高职英语教学中提高学生语用能力的重要意义,然后阐述了高职院校学生语用能力现状,最后提出了高职英语教学中提高学生语用能力的具体措施,旨在为高职英语教学中提高学生语用能力方面提供参考。     

英语口语提高新论

英语口语是一种语言综合能力的运用，在缺乏语言习得环境的情况下，如果不具备相当的听力及阅读能力就很难谈及提高英语口语这一问题。英语口语能力不是教出来的，它随着英语阅读及听力能力的提高油然而生。     

大英教学与学生翻译能力的培养

培养学生的翻译能力从理论和现实来看都具有很重大的意义。该文针对翻译能力的构成要素着重从语言能力、文化能力和转换能力的培养角度结合大英教学的实践探讨了提高非英语专业学生翻译能力的途径。     

大英教学与学生翻译能力的培养

培养学生的翻译能力从理论和现实来看都具有很重大的意义。该文针对翻译能力的构成要素着重从语言能力、文化能力和转换能力的培养角度结合大英教学的实践探讨了提高非英语专业学生翻译能力的途径。     

重视阅读能力培养,提高学生思想政治解题能力

作为中学生,解题能力的提高有现实意义,但解题能力的提高却不在题目里,而应该跳出题海,用阅读能力的培养促进解题能力的提高。本文首先探讨了阅读能力培养的必要性,其次从实践的角度提出了提高阅读能力的具体方法:一是创新运用教法和教材,为学生阅读能力的提高创造条件。二是立足课堂,辐射课外,开拓课外阅读领域,培养学生的阅读习惯。     

对培养大学生实践能力的认识

本文尝试将实践能力区分为基本能力和综合能力两个不同层次，着重分析讨论了综合能力的培养规律及提高综合能力培养效果的改革措施，以探求从根本上培养提高学生实践能力的规律及途径。     

语用能力与英语交际能力培养分析

语用能力作为语言能力的一部分,是用适当的语言进行得体交际的能力.要提高学生外语交际能力,必须培养学生的语用能力,而课堂教学对语用能力的习得有直接的帮助.在外语教学中,要通过有针对性的教学模式来创造教学环境,提高学生语用能力,进而提高实际交际能力.     

论初中英语教学中交际能力的培养

本文在简述英语交际能力的基础上,探讨英语教学中交际能力、互动交际能力的培养及具体措施。交际能力的培养不仅可以提高学生运用英语知识的水平,还有助于整体素质的提高,有利于强化课堂教育教学效果。     

英语词汇能力与综合能力关系探析

从内涵、知识和深度层面对词汇能力进行了分析，并简要介绍了Bachman提出的语言能力模式，研究探讨了词汇能力与语言能力之间的关系，指出词汇水平是语言能力的基础，词汇能力的发展与综合语言能力的发展相关，提高学生的英语词汇水平能够促进其英语综合应用能力的提高。     

怎样提高学生的体育能力

本文通过对学生的自身素质的分析,找出学生对开展体育活动的兴趣、个性心理特征、积极参加体育活动提高身体素质的共性,着重从认识能力、审美能力和实践能力三个方面阐述如何提高学生的体育能力共同规律.     

分析和解决问题能力的组成及培养策略

在素质教育背景下,高中数学不但要提高学生的高考分数,更应该提高学生的数学综合能力。其中,分析和解决能力就是数学综合能力的重要组成部分。通过对分析和解决问题能力的组成及培养策略进行探究,旨在推动高中数学教学的发展与进步,切实提高学生的分析和解决问题能力。