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吴四川 《中国校外教育(理论)》2014,(23):14
培养具有人文素养的公民是靠文化熏陶来达到的,农村作为文化欠发达地区,也是人文素养较低的地域,要提高其整体的人文素质,主要从学生入手,而提高学生的人文素养又是语文课程义不容辞的责任。 相似文献
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中西文化融合与演化是全球文明发展的基本趋势,人文素养是个体发展的重要素质条件。该文就在大学英语教学中如何实现学生人文素质的提升进行分析,认为大学英语课堂教育具有传播传统人文素养的基本条件,中华人文知识可以通过英语教学方式融入学生整体人文素养中,从而实现传统文化和西方文化较好的交流,提高学生的综合人文素养,并就推进该过程的教育政策进行了讨论。 相似文献
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语文教师肩负着提高学生语文素养、使学生获得语文素养的重任,其前提是教师必须具备深厚的人文素养.人文素养也可称为人文精神,是对真善美和谐境界的人性追求,它来自于平素的修养和化育.语文教师要充分认识具备人文素养的现实意义,自觉提高人文素养,以更高的人文标准为目标,吸纳优秀人物人文素养的精华,同时注重教学相长.而学校也应结合新<语文课程标准>,开展有特色的文化培训活动,促进语文教师人文素养的提高. 相似文献
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语文教学要在传授文化知识的同时,注重培养学生的人文意识,提高学生的人文素养。本文提出人文素养的培育应当从内容上及教育形式这两个方面对小学语文的教学进行变革,从而达到提高小学生人文素养的目标。 相似文献
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文章提出通过英语教学提高学生的人文素养。英语教师要在教语言的同时,结合文化背景和文化内涵开展教学活动,提高学生的综合人文素养。 相似文献
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人文素养已成为当前高职教育中的一个热门话题,提高学生的人文素养是现代教育的目标。英语作为语言文化学习的一门学科,在人文素养教育中承担重要任务,英语教育也要体现人文精神。 相似文献
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中国优秀传统文化对大学生人文素养养成具有重要的理论和现实意义。从高职学生人文素养的现状出发,提出提高教育者自身的人文素养、加强人文学科课程体系的建设、大力开展校内优秀传统文化主题教育活动、充分发挥文物古迹等文化资源的教育功能等加强大学生人文素养养成的有效途径。 相似文献
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高职综合英语教师必须通过关注学生情感、关注中西方文化教育以及提高教师自身的人文素养等途径培养学生的文化意识、文化敏感性与宽容性,提高高职学生的人文素质。 相似文献
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语文教学必须重视学生语文素养的培养,而激发兴趣应放在提高学生语文素养的首位。一、注重学生的人文素养人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度。在语文教学中,应注重对学生进行人文素养的培养。(一)在备课中挖掘文化元素在语文教学中,教师应习惯于在备课中深度挖掘人文元素,让学生的思想得到深入发展。比如教《端午的鸭蛋》一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
《义务教育语文课程标准》强调指出,要使学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"。经典美文作为人类文化载体的传统文化精粹篇章,蕴含着深厚的人文思想,凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,传承着我国优秀传统的道德标准,是提高学生人文素养不可或缺的阅读素材。经典美文中蕴含着丰富的文学素养,通过诵读可以让学生吸收这些文学素养,然后将这些文学素养逐渐内化为自己的素养。现阶段教育者应该对美文的诵读引起重视,让学生在经典美文诵读中潜移默化地培养自身的人文素养。 相似文献
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邱鹏飞 《中国科教创新导刊》2008,(6):21-21
医古文课程的教学目标之一是提高学生的人文素质,在教材选用的篇章中处处蕴含着中国传统文化知识,善于利用这些知识点,对拓展学生知识面,提高人文素养有很重要的作用。在授课过程中要注意以下几个部分的讲授:篇章作者与篇章简介;课文中的典故;教材《附篇》传统文化知识部分;一些知识点的充实与延伸。通过讲授可以使学生加深对中国传统文化的了解,提高人文素养。 相似文献
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浅谈中职班级职业化管理模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
职业化教育是中职教育的基本方向。职业化包含职业化人文素养、职业化行为规范和职业化技能三部分内容,其中最重要的是职业化人文素养。中职班级职业化管理是提高中职学生职业化能力的有效途径:班级文化建设体现职业化人文素养,班级日常管理强调职业化行为规范,开展班级活动提高职业化技能。 相似文献