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直觉思维是人类一直应用于生活各个方面的一种思考方法,是人们普遍应用于思考问题和认识事物的思维方式,但在初中数学教学中经常不受教师们的重视,本文通过实例对直觉思维在初中数学中的作用和培养策略两方面进行探索. 相似文献
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金有福 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在新课标的改革下,重点强调的是培养学生的创造性思维,而不是一味地采取以前传统的教学模式对学生“满堂灌”,而直觉思维可以说是创造性思维的基础.尤其是在初中数学教学中,培养学生的直觉思维尤为重要. 相似文献
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1数学直觉思维及其特征
数学直觉思维,是指人脑对数学对象及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象。它是思维操作过程的压缩或简化。布鲁纳曾力图分析这两种思维的不同:“分析思维的特点是其每一个具体步骤均表达得十分清晰,思考者可把这些步骤向他人叙述。与分析思维相反,直觉思维的特点却是缺少清晰地确定的步骤,它倾向于首先以对整个问题的理解为基础进行思维,[第一段] 相似文献
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数学思维是人脑和数学对象(空间形式、数量关系、结构关系)交互作用并按照一般思维规律认识教学内容的内在理性活动。数学知识具有严谨性、抽象性和系统性。数学的霞觉思维是人的感性认识到理性认识的过程,是数学分析思维的基础。本文就中学生数学学习中的直觉思维的特点、作用和培养进行了探讨。 相似文献
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第五剑盈 《咸阳师范学院学报》2002,17(2):73-74
从直觉思维的概念出发,对数学直觉思维与数学逻辑思维的区别、数学直觉思维的特征及其产生的条件等方面进行了论述,并就其在数学教学中的应用作了一定的探讨。 相似文献
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唐薇 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):26
很多人都认为,逻辑思维能力对于培养学生的数学能力有着重要的作用,却往往忽视了直觉思维的作用.实际上,很多数学概念最初都是基于直觉的.法国数学家彭加勒曾经说过:"逻辑是证明的工具,直觉是发明的工具."可见,在数学研究中,直觉思维具有不可取代的重要作用.所谓直觉思维,就是通过直接对题目进行观察,然后运用已经掌握的知识或者经验,并不通过任何论证就可以得出结果的一种思维方式,这种思维方式类似于我们平常说的"灵感",它主要是以猜测为主.在数学发展史中,我们知道很 相似文献
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直觉思维是指思维对感性经验和已知知识进行思考时,凭借已有的经验、知识、信息,越过许多中间环节,凭借已有的经验、知识、信息,越过许多中间环节,不受甘种规则的约束,通过想象、猜测以及高速度的对比、分析、综合,对事物作出的估断或预见。 相似文献
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逻辑思维是由局部入手,由浅入深,由简到繁,从具体到抽象,按照一定步骤循序渐进地推导,而直觉思维则是从整体入手,以学习过的知识领域和知识结构为依据进行思维,具有跃进、越级和取捷径等思维特征。因此,直觉思维能够迅速接近问题的核心并使之快速解决。一、直觉思维的整体性在小学数学教学中的应用直觉思维是在实践经验的基础上,由高度的思维活动而形成对客观事物一种比较迅速的综合判断,它是在已有理性知识的基础上,模糊认识与直观感性认识相融合而爆发出的思维火花。因此,它具有整体性。直觉思维的整体性表现为直接从整体上去… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》将原本所论述的培养学生三大能力之一的"逻辑思维能力"改为了培养学生"思维能力",尽管只是删去了两个字,但是其却深刻反映了人们在教学实践活动中的认识变化。思维能力不仅包括逻辑思维能力,还包括观察力、直觉力和想象力。思维能力的发展是对初中数学教学目标的重新定位,对教师的教学提出了更高的要求。教师在对学生进行思维能力培养时,一般都将自己的注意力放在观察力、注意力、想象力的培养上,忽视了对学生进行直觉思维的培养。正是这种直觉思维培养的忽视导致学生认为数学学习是一种枯燥的活动,难以在长期的数学学习中对数学产生浓厚的兴趣。将重点论述何为直觉思维,怎样在初中数学教学培养学生的直觉思维。 相似文献
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数学发散思维是对已知信息进行多方向、多角度的思考,不局限于既定的理解,从而提出新问题、探索新知识或发现多种解答和结果的思维方式。它的特点是思路广阔、寻找变异,对已知信息通过转移或改造进行扩散派生出各种新信息。加强培养数学发散思维,对于开阔数学视野,提高学习的积极性,激发学习兴趣,培养学生学习数学的独立性、创造性具有十分重要的作用。 相似文献
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所有伟大的数学家在谈到他们的工作时,都乐于坚持在其研究中起作用的是他们通常所称的"直觉"。比如:法国著名数学家庞加莱认为:"逻辑是证明的工具,直觉是发明的工具"。爱因斯坦也说:"我相信直觉与灵感,真正可贵的因素是直觉"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
现如今的教育领域,随着教学改革的深化已经产生了较大的变革。初中数学在教学改革中也变得更为现实和可行,其教学内容也充满了新的活力,作为学生的主要数学思维之一,直觉思维能力一直都是初中数学重点发展的目标之一。为了更好地促进初中数学教学的发展,着重研究了如何在现有初中数学教学的基础上,合理地进行改进和创新,进而培养学生的直觉思维能力,实现高强度的教学。 相似文献
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蒲广华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(14):0151-0151
直觉思维是客观存在,主要是人们进行世界认识 的重要思维活动。初中教学课堂成为学生直觉思维培养的重 要阵地。这会让学生打破以往的思维定式,提升学习效果。因 此,在初中数学教学中,教师对教学途径进行优化,对教学内容 进行深度研究和分析。这会在很大程度上间接培养学生的直 觉思维能力。教师要为之做出努力,为构建有效的初中数学教 学课堂提供充足的准备。 相似文献
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直觉思维跟逻辑思维一样都是学生在学习过程中运用到的思维方式,不管在具体应用中运用到哪种思维方式,都对学生的学习有着非常重要的作用和影响,而笔者在长期的初中数学教学中发现,学生的思维没有得到绝大多数老师的重视,更有甚者武断地加以否定,这样会让学生不知不觉应用某种固定思维进行解题和思考,很显然这会抑制学生某方面的思维能力.因此,不同方面的思维训练都是数学本身所具有的教育价值.要实现数学的教育价值. 相似文献