如何提高高中生英语写作水平及其高考作文分数

写是学习英语必须掌握的四大基本技能之一。英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力,另外英语写作的分值在高考试卷中所占的比重越来越大。但是在平时的教学中,学生英语写作训练却存在着许多大的问题。在此我谈谈自己在教学中的一些心得。     

如何提高高中生英语写作水平

正写作是高中英语教学的一个重要组成部分,是高考的重要考点,是学生英语语言综合运用能力的综合体现。《高中英语课程标准》对高中生的英语写作提出了明确的要求:能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。但长期以来,写作教学整体处于低效之中。在写作时,学生往往不知如何下手,只能是东拼西凑,根本谈不上写作。因此,如何让学生写出内容连续、结构完整、主题突出的优秀作文,在高考中取得高分,这是广大英语教师最为关注的课题。现在,笔者结合具体的教学实     

浅谈如何提高高中生英语写作水平

《全日制中学英语教学大纲》（修订本）明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”但实际上,许多学生对于英语写作一片茫然,不知该如何下手,即使写出来,不是错误百出,就是单调乏味。那么作为老师,我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢？     

如何提高英语写作水平

写作在英语教学中至关重要,它是英语综合运用能力的一种具体体现,也是训练学生表达能力和加强其他英语技能的重要途径。因此。如何系统、科学和有效地培养学生的英语写作能力,提高学生的英语写作水平成为英语教学中的一个重点。     

如何提高高中生英语写作能力

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句的反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习使用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生的英语写作水平是不容等闲视之的。一、用英语解释生词,为学生打好写作基础教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养学生用英语思维的习惯。在教每一课的单词和词组时,要尽…     

激发动机 传授策略——提高高中生英语自主学习能力的途径

一、背景 （一）课标和自主学习 《普通高中英语课程标准》（2003）指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言的规律,逐步掌握语言知识和技能,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。”因此,优化学习方式,提高学生的自主学习能力,为学生的终身发展服务,是高中英语教学的重要任务。     

如何提高高中生的英语写作水平

<正>书面表达是中学英语教学的重要组成部分,是高中生学习英语应该掌握的一项基本技能。提高学生的书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。然而,实际的情况是目前学生的写作技能普遍比较差,与高考的要求相差甚远。经综合分析其中原因,结合自己的教学实践,我从调动学生的主动性入手,采取了一些有效的教学策略。学生的英语写作水平普遍得到了显著提高。     

浅析如何提高高中生的英语写作能力

新课标要求在初级英语课程的基础上,即在进一步发展语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合的语言运用能力的基础上,通过语言学习,重点发展学生获取信息与处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维与表达的能力。对英语学习能力的培养包括听说读写四个方面,其中“听”和“读”属于“输入”,“说”和“写”属于“输出”,“听”和“读”是“说”和“写”的前提和基础,而对语法和词汇的掌握则是基础的基础。     

浅谈如何提高高中生的英语写作能力

英语教学的目的之一是发展写作技能,培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。写作是语言综合运用能力的具体体现,这一能力的提高是一个从量变到质变的过程,需要教师对学生进行循序渐进的、大量的综合训练才能达到。     

多措并举,提高中职生英语写作水平

在以提高学生英语综合运用能力为目标,以学生职业能力发展为主线的中职英语课程体系中,写作教学一直是英语教学的难点。尽管师生们花费了很多的时间和精力,但中职生的英语写作水平仍然不太令人满意。究其原因,一方面,中职学生由于英语知识基础薄弱,缺乏必要的语言积累,直接导致他们对写作产生了畏难抵触情绪和逃避心理;     

利用网络平台，提高高中生英语写作水平

面对高中生英语写作的困境，本文试图借助于对网络平台的叙述，探讨如何利用网络平台，培养学生对英语写作的兴趣与信心．从而进一步提高学生的写作水平。     

怎样提高英语写作水平

在听、说、读、写这四项基本技能中,写是最难的一种技能,写作能力的培养也是一个长期的、由浅入深、循序渐进的过程。这个过程不可能是一蹴而就、立竿见影的,特别是英语的写作．它和中文的写作既有相通的一面．但又不完全相同,它有一种自身的写作模式,这个模式的关键就是早期的训练,在入门阶段就要重视写的培养。入门阶段首先要认认真真、踏踏实实抓好单项语言形式的基本训练,     

如何提高高中生用英语思维和表达的能力

高中英语新课程标准指出,普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分.因此,高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力.那么如何提高高中生用英语进行思维和表达的能力?     

如何提高高中生英语写作能力

高中英语写作是一项综合型很强的语言实践活动,不仅是对英语学习者所掌握英语知识的全面考察,也是对其所掌握英语知识的全面调动和综合运用。     

如何提高高中生英语听力

高中英语新课程标准把培养学生综合运用语言的能力放在了重要的位置，听是获得语方信息及感受的重要的途径。因为语言首先是有声的语言。所以听的能力是听、说、读、写四种能力中最基础的首要能力。据统计，人在实际运用语言过程中。听的时间占45％．说占30％。其余的时间我们才在读和写。英语教学大纲早在1999年就把听力测试列入了高考考项。然而。听力是学生的薄弱环节．辰难．发音不准。词汇、语法知识不过关，懒于听、懒于模仿是症结所在。要解决这个问题还需对症下药。     

浅谈如何提高高中生英语综合能力

《高中英语课程标准》要求:英语教学要培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。随着新课程的实施,以及英语课堂教学改革的深入,高中英语教师也正在逐渐改变课堂教学理念,使之趣味横生,愉悦和谐。如何让学生的课堂气氛活跃无比,学习兴趣浓烈,让学生在学习英语语言知识的同时,思维得到开发,性情得到陶冶,语言能力得到提高,真正体会到英语课堂的无穷魅力,让学生热切地期待着每一节英语课,这就要求英语教师要更新教学观念,改进教学方法,精心设计课堂教学。     

小议以合作的方式提高英语写作水平

随着上海国际化大都市的定位 ,市府对英语教学提出了更高的要求。英语写作作为反映学生综合能力的一种途径 ,在英语高考中所占比重越来越大 ,也越来越受到学生和教师的重视。提高英语写作水平的方法是多写多练。但在实际的教学中、我们的班级都是四五十人的大班、即便学生天天写 ,老师也没有时间篇篇看、即便篇篇看也不可能每个错误都指出 ,久而久之 ,学生由于老师对其作文“不够重视”而渐渐对写作懈怠了起来。之所以出现这一现象是因为由于长期的教师为中心的教学方式 ,使得学生习惯于以教师为中心。学生们把写作看成是完成老师布置的作业…     

如何提高高中生的英语听说能力

一般外语教师都认为在英语教学中低年级易开展听说活动，到了高中，由于过于强调语法、句型练习，中心以教师讲解为主，久而久之，高中生沉默了，渐渐失去了语言功能。而当代外语教学中出现的听说法、视听法，情景法及交际法，重在培养学生实际运用能力，要求教师放弃以教师为中心，采用多种教学法来组织教学。这就要求英语教师要具备更高的业务素质和组织教学的能力。要求教师了解掌握更多的教学方法。这里我想着重谈谈如何处理好高中英语的听与说。     

“读后续写”提高高中生英语写作水平

高中生的英语写作水平高低不齐,即便是写得比较好的英语作文,也是中国式的,能看得懂,但是表达不地道。英语学习是一个从无到有、积少成多的渐进过程。在这个过程中,无论学习者是处于基础学习阶段,还是处于努力揣摩英语为母语者的语言表达方式的高级阶段,英语学习都离不开模仿。在教学中我发现：易被学生模仿的主要是语言结构,对伴随语言使用的动态模仿始终是学生模仿的盲区和难点。我认为“读后续写”是解决这个问题的有效途径之一。     

如何提高中学生的英语写作水平

英语写作能力是英语学习者英语水平的综合体现与重要展示。英语写作能力的不断提升,需要扎实的英语语言基本功的支撑:从词汇选择到句型构建,从句子变换到段落写作,再从段落结构到文章的成型等等。英语写作能力的不断提升,更需要大量地道英语的有效输入与输出,需要学习者反复研读与多次修改。因此,提高学生的英语写作水平也是一个系统的教学工程,需要学习者不断练习并进行持之以恒的语言实践,更需要教师耐心地指导,讲解,鼓励。