初探高中英语教学中的分层教学实践

高中英语教学中的分层教学,简要来说是根据学生的英语综合能力将他们分为不同的小组来开展各项教学工作。利用分层教学法开展高中英语教学,能缩小学生英语考试成绩的差距,从而有效地提高学生英语综合能力。本文阐述了分层教学的概念和特点,提出了实践分层教学的几点看法。     

农村高中英语分层教学的实践

以构建和谐社会和建设社会主义新农村为契机,让农村高中学生享受较为平等的基础教育机会,提高他们的英语水平,是必须引起我们足够重视的一个新课题。分层教学这种教学理念,古今中外的教育家们都曾论及。我国古代教育家孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,因人而异”。原苏联教育家维果茨基提出,教学只有努力把每个学生的现有水平与潜在水平之间的“最近发展区”,转化为现有发展水平,才能促进学生的进步。由此可知,在农村高中实践分层教学,就是根据农村地区学生的个体差异,采取“因材施教”的教学方法,使各层次…     

高中英语分层教学的实践与体会

一、分层教学的实践 1.教学目标分层。根据学生的个性差异把学生分成三个层次,对不同层次的学生提出不同的目标要求。层次A。认知目标：     

如何建构新课改下高中英语分层教学

新课程改革的核心即是要求全面提高学生的学习能力。在高中英语教学中面向全体学生,正视学生的个体差异,增强学生学习的自信心实施分层教学,从而实现课堂教学的高效。     

高中英语阅读分层教学的探究

新课程改革提出教育要面向全体学生,为了每个学生的发展。培养学生的兴趣,发展学生的个性,是高中英语教学的任务之一,而每个学生在发展过程中又呈现出差异,因此,在高中英语阅读教学中,针对学生的能力有差异,学生能力发展的不平衡而采取因材施教成为必然选择。在阅读教学过程中,应采用＂班内分层＂进行阅读教学,包括目标分层、内容分层、提问分层、作业和辅导分层,使不同水平的学生都得到发展。     

农村高中英语分层教学初探

我们都知道英语学习的重要性,但面对农村学生英语基础薄弱,学习英语主动性差的现状,如何利用有效的方法提高农村学生的英语成绩就成了迫在眉睫的问题。笔者结合自己的教学实践,探讨在农村高中实施英语分层教学的可行性。     

合理分层,因材施教——高中英语分层教学研究

分层教学作为一种新型的教学方式,对于高中英语教学有良好的启发借鉴价值。文章立足于此,首先概述了分层教学的内涵及教学意义,然后就如何开展分层教学提出了四点建议,包括学生分层、教学分层及练习分层、评价分层等,希望对高中英语教学的完善有所裨益。     

高中英语分层教学之理论与实践

分层教学,是一种新型课堂教学组织模式。在承认学生个体有差异的基础上,着力开发利用学生个体差异这一教育资源,真正做到教育面向全体。本文针对不同层次学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异把老师的教和学生的学有机结合,在把握学科特点,注重隐性学习,发挥学生主体,建立互动关系上探求一种行之有效的教学法。     

“分层理念”在高中语文教学中的实践探讨

将"分层理念"融入高中语文教学中能够使全体学生更好地进行学习,本文对该问题进行探究。文章首先概述了"分层理念"的内涵及理论、现实依据;其次分析了"分层理念"在高中语文教学中的宏观应用,包括班级分层以及教学目标分层两种;最后通过具体的教学案例对"分层理念"在高中语文教学课堂上的实践进行了论述,包括课堂提问、作业任务考试测验的分层三方面。     

利用分层教学法提升高中英语教学质量

高中学生英语基础参差不齐,如果按传统的＂齐步走＂的教学方法,基础好的学生在课堂上吃不饱,而基础差的学生则吃不了。本文主要讲述根据学生的认知水平和学习能力的不同层次,进行分层教学,从而提高课堂教学效率,达到素质教育的目的。     

高中英语“分层教学”初探

分层教学法是指在教学中按学生实际水平进行分类，因材施教，使不同程度的学生在教师指导下，在原有的水平上有所提高。     

高中英语分层教学的尝试

高中的英语教学应该从学生出发,在不影响全体学生学习的前提下,应该尊重每个学生的差异,尊重每个学生自身的情况,照顾到互相之间的差异。但是我们审视一下现在的高中英语教学会发现,高中学生英语的学习分化非常的严重,而不能够做到根据学生的具体情况来解决问题。本文就高中英语的分层教学中的一些问题和观点并结合实践作简要的论述。     

新课改下的高中英语教学初探

新课改对高中英语教学理念。教学目标、教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

立足尊重个体差异实施分层的高中英语教学探讨

高中英语的分层教学是一种符合因材施教原则的新型教学方法,开展分层教学,全面提高每个学生的英语水平,是当前高中英语教学的重要任务。结合当前高中学生英语学习的现状,对高中英语分层教学的概念和步骤方法进行探讨,旨在促使高中英语教学真正实现因材施教和立足尊重个体的差异化教学。     

立足尊重个体差异实施分层的高中英语教学探讨

高中英语的分层教学是一种符合因材施教原则的新型教学方法,开展分层教学,全面提高每个学生的英语水平,是当前高中英语教学的重要任务。结合当前高中学生英语学习的现状,对高中英语分层教学的概念和步骤方法进行探讨,旨在促使高中英语教学真正实现因材施教和立足尊重个体的差异化教学。     

高中英语分层教学探究

目前《英语课程标准》的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体发展,尊重学生个体差异。分层教学的实施,保证了成绩优异的学生快熟成长的同时,兼顾了基础略差的学生,使其不掉队且有收获。所以分层教学使每个学生都能得到充分的发展,达到素质教育的目的。     

分层教学合理吗

近几年．分层教学正在越来越多的中小学得到推广，大家一提到分层教学。就大讲特将它多么有利于因材施教、教学实施．多么有利于学生得到充分发展。而实际上。现今世界许多国家的学校处于废除“分层教学”的趋势。我们希望在此就这一问题与大家进行商榷，以求引起大家的重视。     

高中英语课堂教学改革实践与反思

“英语课程标准”为高中英语课堂教学改革注入了新的生机和活力,高中英语课堂教学正在逐步走出传统应试教育观念的束缚,走向以学生为主体的探究式教学模式。而从传统教学向新课改过渡是一个漫长的过程,在这个过程中,英语课堂教学中也出现了一些问题。文章就以高中英语课堂教学实践为出发点,结合新课改理念,对课堂教学改革中出现的问题进行简要讨论。     

隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用

基于高中英语阅读教学中存在的问题,分析隐性分层教学的理论基础及其应用于高中英语阅读教学的可行性,并结合具体阅读教学实例,探讨隐性分层教学应用于高中英语阅读教学的实践过程,以期提高高中英语阅读教学的实效,提升各层次学生的英语综合应用能力,进而推进高中生英语核心素养的良好发展。     

苏北私立高中英语分层教学的实践及效果分析

本文拟从尊重学生个体差异,面向每个学生及每个方面的角度,着重介绍在教学中实施分层教学的探索和实验。通过实行这种教学模式,以满足不同智力层次、不同基础类型学生的学习要求,培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力,充分调动学生学习的积极性,挖掘其内在的潜能,激发其主动参与的欲望,达到"困难生转化,中等生提高,优等生拔尖"的教学效果。