英语教学中渗透英美文化教育培养学生爱国意识与热情

众所周知,英语教学一方面是培养学生的英语会话能力和英语基本技能,另一方面是培养学生运用英语进行交流、学习的能力,二者之间存在着一定的联系。加强英语教学,就是要培养学生综合英语能力,体现现代教育的理念与教育的基本要求。为此,在英语教学中强化学生英语交流能力的培养,通过英美文化的教学渗透,培养学生的爱国意识与爱国热情。     

论大学英语教学对学生文学能力的培养

大学英语教学与专业英语教学相比，更倾向于培养学生的语言能力，但这并不与文学能力的培养相抵触。本文首先论述了在大学英语教学中培养学生文学能力的必要性，指出由于大学英语教学改革的需要，遵循英语语言学习规律的需要以及学生本身情感的需要，大学英语教师要改变观念，把培养学生的文学能力作为教学的一个目标。其次，笔者具体阐述了如何以充分利用大学英语教材的文学性，以及丰富课内外英语活动作为培养学生文学能力的主要途径。     

如何提高学生的英语会话水平

在长期的“应试教育”影响下,英语考试只重视书面表达能力的考查,而不检验口头表达能力的水平,尤其是忽略了英语语言教学的特殊性——口语交际性,从而形成了“哑巴”英语.现在随着实施素质教育逐渐深入,提高学生的英语会话能力成为英语教学中的核心问题.要提高学生的英语会话能力,首先要让学生克服恐惧与害羞心理,树立信心,让他们大胆地说、讲英语,笔者在多年的英语教学工作中,从以下几个方面着手,反复引导,经常锻炼,使学生的英语会话水平有了明显的提高.     

英语会话能力培养中教师的角色探讨

英语教学的最终目标是培养学生用英语进行交际的能力。要培养学生的交际能力，首先必须培养他们的话语理解能力及会话能力。在学生英语会话能力培养中，教师应担当背景知识提供者、语言意义协商者、话轮转换调控者、情景语境创设者、话语话题激发者的角色。     

英语会话教学中新知呈现的方式探究

小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力,提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分。其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。语言交际是小学英语课堂教学中最基本、最常用的形式,是师生之间、生生之间面对面的口语交流。     

谈高中英语教学如何实现从Input到Output的跨越

高中英语教学要实现学生英语能力从Input到Output的跨越,其中很重要的一点就是要通过各种教学方式提高学生用英语进行思维和表达的能力。就如何改变高中英语课堂教学中常见的"哑巴英语"现象,提高学生的英语口头表达能力,实现英语教学从Input向Output的转变进行讨论,并相应提出几点教学措施。     

优化英语教学过程

日常生活中,小学生接触和使用英语的机会不多,在课堂上英语教学环境也相对狭窄,难免会造成语言教学与生活实践相脱节,要克服这一点,就需要优化英语教学过程,切实提高学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆运用英语会话、培养学生的自主能力、拓宽英语的使用范围,从而真正将素质教育落实到英语教学中。     

关于英语教学的思考

章阐述了我国英语教学中存在的问题，即只注重语法、语音和词汇的教学，忽略培养学生恰当地使用语言进行跨化交际的能力，并针对这些问题提出要改变英语教学方法，重视培养学生的言语能力，加强学生的言语实践以提高学生运用英语的能力。     

民办高校高职学生英语听说能力的培养

当今世界的经济关系、经济体制和经济结构发生了巨大的改变,为了满足社会的需求,高职英语教学也应该以培养学生听说能力为重要目标。该文分析了民办高校高职学生英语听说能力现状以及存在的问题。针对这些问题,提出了英语听说能力的培养策略。要不断提高学生的英语听说能力就要转变重阅读、语法的现状,从根本上转变英语的传统教学,还需要教师在教学中不断探究和摸索。     

高中英语应用型教学与应试型教学

在国际化潮流下,发展英语教学是我国教育行业重要的教学目标。为适应新时期应用型人才的培养标准,提高学生的英语素养,培养全面发展型的英语人才至关重要。高中英语是培养学生英语综合能力的重要阶段,在高中英语教学中,响应新课标改革号召,促进英语应试型教学向英语应用型教学的改变,能够有效地提高学生英语学习的效率,促进英语教学目标的完成。     

关于"实用为主,应用为目的"的高职高专英语教学的思考

高职高专英语教学以培养学生英语应用能力为目标，必须坚持实用为主，应用为目的原则，教学中要加强实用英语的学习，开展以实用口语交际为主线的听说训练和英语应用文的阅读和模拟套写训练，体现高职英语教学的特色，提高英语教学的效率。     

浅议高职英语听说能力与阅读能力的培养

高职教育是为社会培养高素质技能型人才的教育类型,对高职英语教学而言,目的是要培养学生实际应用英语的能力,使学生能用英语交流沟通、获取资讯。培养学生的听说能力和阅读能力正是高职英语教学的重要教学目标。本文就高职英语教学中开展听说能力和阅读能力的培养提出了一些见解和教学模式、方法。     

高中英语应用型教学与应试型教学

正在国际化潮流下,发展英语教学是我国教育行业重要的教学目标。为适应新时期应用型人才的培养标准,提高学生的英语素养,培养全面发展型的英语人才至关重要。高中英语是培养学生英语综合能力的重要阶段,在高中英语教学中,响应新课标改革号召,促进英语应试型教学向英语应用型教学的改变,能够有效地提高学生英语学习的效率,促进英语教学目标的完成。     

英语教学如何利用文化背景提高学生跨文化交际能力

当今的英语教学不仅要培养学生良好的英语语言能力,而且要求学生掌握英语语言所体现的文化内涵,提高跨文化交际能力.因此,我们要改变单纯的"为语言而学语言"的传统的教学模式,实现语言教学与文化教学相结合.本文联系教学实践,阐述了文化背景知识教学的重要性、内容以及如何在英语教学中运用多种教学方法来传授文化背景知识,有效地激励学生学习英语的兴趣,提高学生运用英语语言的能力.     

英语口语教学中歌谣教学的辅助作用

英语口语教学的目标是培养和训练学生的口头交际能力。教育部在英语教学大纲中强调要＂提高学生学习英语的兴趣,初步培养学生对英语的习得,教学中贯彻听说领先,读写跟上的原则,为学生创造生动有趣的英语学习氛围＂。然而,在农村英语教学实践中,英语口语教学一直是薄弱环节,因此有必要探索合适的方法来改变这一状况。     

高职英语教学中提升学生应用能力策略浅析

在英语教学中,首要目标便是培育学生的英语应用能力,而高职英语教学也拥有同样的目的。若以对学生的应用能力加以培育,首先遍要求教师在在教学中,要不断的改进教学内容,筛选教学方式,培育学生能够快速接受的教学方法。通过对教学手段的优化,来提高学生的英语学习兴趣,从而提高英语应用能力。     

基于专业群职业英语能力的高职实用性英语教学体系的构建

在高职英语的教学中,基于专业群职业英语能力的实用性英语教学是提高学生就业竞争力的重要途径,而教学体系的构建则直接影响着专业群职业英语能力的培养效果。因此,一定要构建有效的高职英语教学体系,培养学生的专业群职业英语能力,使学生实现良好的就业。本文以专业群职业英语能力的培养为目标,对高职实用性英语教学体系的构建进行了分析。     

浅谈英语阅读能力的培养与提高

阅读是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高听、说、写能力的有力杠杆．它在英语学习中起着至关重要的作用。培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标．阅读课在英语教学过程中既是教学重点．也是教学难点。那么如何才能提高学生英语阅读能力足所有英语教师都要面对的一个重要课题。     

谈中职生英语会话能力的提高

为满足旅游业对中等职业学校学生英语素质的要求,英语教学从观念、方法、教材三方面入手,实行循序渐进的分阶段口语训练教学模式,提高了学生学习英语口语的兴趣,使学生的英语会话能力不断提高。     

建立持证上岗制度提升英语教师听说能力——诸城市全面启动英语教师培训工程

“英语教学原来可以这样轻松愉快、随心所欲：自己在课堂上的英语会话越来越多、越来越精彩；给学生讲解时．脱口而出也是英语讲授，原先主要依靠汉语讲授英语的教学习惯在不知不觉中改变了。”这是诸城一中英语教师高亚男接受系统培训后的亲身体验。近年来．诸城市教育局针对当前英语成为中小学最薄弱学科，人员、时间投入量大．但效果不理想，教学质量不高的事实．