浅谈引导文教学法在中职礼仪课教学中的运用

引导文教学法是德国行动导向教学理念下的一种教学方法,其特别强调培养学生自主学习、解决问题的能力,提高学生完成任务的关键能力。本文对引导文教学法的特征、引导文材料主体、引导文教学法的组织形式等进行了较为详尽的说明,并通过具体引导文实例对引导文教学法在礼仪课教学中实施的具体阶段和步骤进行了详细的介绍。     

浅谈引导文教学法在化妆技能教学中的运用

引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,其特别强调培养学生独立学习、计划、实施和评估的能力。本文从化妆专业课的教学实例分析着手,详细介绍了引导文教学法实施的三个阶段七个步骤。     

中职礼仪课教学初探

本文根据中职礼仪课的教学特点,归纳了几点做法与体会：礼仪课与日常生活、学习相结合,仪态训练不是单纯的动作训练,在教学中灵活运用行动导向教学法,结合教师的亲身感受和社会案例讲课。以期为中职的礼仪教学提供有益的借鉴。     

引导文教学法在中职《汽车专业英语》教学中的应用

引导文教学法是德国行动导向教学法中常用的教学方法之一。本文对引导文教学法在中职汽车专业英语课堂中的实用性研究背景、特点与要求等进行了论述,同时根据实践教学经验阐述了引导文教学法在汽车专业英语中的具体实施和课后分析与教学反思,总结了实施引导文教学法时应该加以注意的教学建议。     

引导文教学法在化妆技能教学中的运用

引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,强调培养学生独立学习、计划、实施和评估能力.在化妆专业课中采用引导文教学法,可分7个步骤,即布置任务、收集资料、制订计划、作出决策、实施计划、检查成果和评估反馈.实施引导文教学法,设计引导文是前提,教给学生学习的方法是重点.     

引导文教学法在高职《大学语文》教学中的运用

职业教育近几年在中国得到了快速地发展,行动导向教学法的研究也受到了空前的重视,各个高职院校都在探讨和实施适合高职学生职业能力培养的教学方法。引导文教学法作为行动导向教学法的一种受到了大家更多的关注,应加强探讨引导文教学法在高职《大学语文》课程教学中的应用。     

浅谈引导文教学法在高职环艺设计专业雕塑教学中的运用

本文从解析引导文教学法概念、优点、步骤等着手，以笔者自身运用引导文教学法进行雕塑课程教学的做法为例，以期引起广泛共鸣，更好的研究引导文教学的具体运用。     

浅谈如何提高中职礼仪课教学的实效性

礼仪教育对于培养中职生的职业能力具有重要作用,如何提高礼仪课的教学实效性是许多教师备感困惑的问题。本文结合笔者的教学实践经验,总结出提高中职礼仪课教学实效性的若干策略,供同行参考。     

“引导文”教学法在中职高考班古文教学中的运用--以柳永《雨霖铃》为例

引导文教学法是一个面向实践操作、全面整体的教学方法,是德国行动导向教学法之一。通过此方法学生可对一个复杂的工作流程进行策划和操作,将其与中职高考班的古文教学联系起来可以充分调动学生学习的积极性。以古文《雨霖铃》为例,具体探讨了如何运用引导文教学法。     

引导文教学法在中学信息技术教学中的应用探究

概括性地介绍了作为行动导向教学模式之一的引导文教学法在职业教育领域的作用,指出其核心是学生关键能力的培养;简要分析了中学信息技术课程的基本任务和教学现状,并尝试将广泛应用于职教领域的引导文教学法引入中学信息技术教学,作为信息技术教学改革中的一项有益的探索;论述了引导文教学法的基本内容和理念,从教学过程和组织形式两个方面入手探讨了在中学信息技术教学中采用引导文教学法开展教学活动的具体方法,并提出了在应用过程中要注意的一些问题。     

浅议引导文教学法在平面设计中的应用

中职学生自我管理的学习能力普遍不高,要让学生能够更好地独立地去学习,建立起知识与能力之间的对应关系,本文提出在教学中引入引导文教学法。     

引导文教学法在职业教育中的应用——以《生活日妆造型》为例开展教学实践

由德国引入的＂引导文教学法＂已被我国职教界广泛运用,该方法在促进职业教育理念的转变、提高学生自主学习能力等方面起重要的作用。如何将引导文教学法更好地运用于化妆课程的实际教学中,本文主要从引导文教学法基本理论、引导文教学法在《生活日妆造型》教学中的应用及教学反思等三方面进行阐述,希望能起到抛砖引玉的作用,促进化妆教学的发展。     

引导文教学法在物流专业教学中的应用

引导文教学法是借助一种专门的教学文件即引导文,通过工作计划和自行控制工作过程等手段,引导学生独立学习和工作的项目教学方法。通过探讨这一教学方法的内涵及应用,可以达到正确合理地设置商贸物流专业课程、运用现代化教学手段加强实践性教学的目的,同时可使商贸物流专业的学生全面、系统、熟练地掌握物流专业的基本理论和操作技能,为将来走上工作岗位打下坚实基础。     

“引导文教学法”在日语教学中的应用

引导文教学法是在德国行动导向教学理念影响下采取的以学生为中心的一种教学方法。在采取"新课程标准"的日语教学中,使用引导文教学法不仅能提高学生独立学习、分析问题、解决问题的能力,而且有助于培养同学之间相互沟通、团队合作和跨文化交际的能力。本文以日本就餐文化为背景,探讨如何在日语教学的实践中应用引导文教学法来提高教学效率。     

引导文教学法在《组网技术》课程中的运用

引导文教学法是一种以学生为主体、教师为主导,以学生自学为主的教学方法,通过"信息、计划、决策、实施、检查、评估"等6个步骤实施教学活动,有利于培养和提高学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力,以及对环境变化的心理承受能力。本文结合此方法在《组网技术》教学中的运用,对引导文教学法的实施步骤、教学过程、注意事项进行了阐述。     

引导文教学法在高职仪器分析教学中的应用

本文对高职仪器分析教学中传统的教学模式同引导文教学法进行了比较,重点介绍了引导文教学法的制作和实施过程,总结了应用引导文教学法教师应掌握的细则。     

引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用

从引导文教学法的定义与特点、设计步骤及具体实施等方面,探讨引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用。     

引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用

从引导文教学法的定义与特点、设计步骤及具体实施等方面,探讨引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用.     

引导文教学法在《推销实务》教学中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种,它能够提高学生自主学习的积极性,培养学生独立学习、计划、实施和检查的能力。本文主要对引导文教学法在《推销实务》教学中的应用以及应注意的问题进行了探索。