数学课程合作学习教学指导策略初探

合作学习注重课堂上通过学生间的互相合作培养学生解决的问题能力,是一种行之有效的教学模式。然而在数学课程教学中教师运用合作学习教学模式时,也遇到了一些问题和困惑,本文探讨如何提高教师合作学习教学的组织技巧。     

谈初中英语合作学习教学的开展策略

伴随着教育改革的持续深入推进,很多教师也在积极地转变教学模式,合作学习的教学方式开始越来越多地受到了广大教师的关注。合作学习虽然属于一种现代教学模式,但是更强调学生在教师的指导之下进行自主学习,这样的教学方式更好地突出了学生的课堂主体地位,鼓励学生在课堂上通过自主合作以及交流达成教学目标。     

浅谈小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用

新课改要求教师充分尊重学生的地位,教师只是课堂的组织者与引导者,而学生才是课堂的主体。小组合作学习是一种能够顺应这一要求的教学模式,通过教师为学生设置不同的目标,要求或者布置与课业相关的思考题,将班级中的学生按照不同任务目标分成小组,在合作中进行学业的发展,分析、思考并最终解决问题。这样的教学模式充分尊重学生的课堂主体地位,对学生的团队合作意识和自主学习能力都能有较大的提升。     

课堂学生小组“合作学习”引发的思考

小组合作学习从本质上改变了教师“满堂灌”以教师为中心的“填鸭式”教学模式,数学课堂正在由“师本”课堂向“生本”课堂转变。教师在课堂上给予了学生更多自主、合作的机会,培养了学生团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力,强调学生的合作动机和个人责任,促使学生自主积极地学习,促进了课堂学习的有效,高效。     

台作学习模式的探究

初中的数学课堂是一个面向全体学生的课堂,合作学习模式逐步成为大家关注和认可的教学模式,一个班级要能进行合作学习必须经过长期的训练和培养,如何组织教学、正确引导学生成了教师要考虑的主要问题,合作学习对教师提出了更高的要求．     

大学英语课堂合作学习模式问题与对策分析

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。     

大学英语课堂合作学习模式问题与对策分析

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。     

浅谈合作学习在生物学实验教学中的运用

教学过程是一个整体 ,是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂过程 ,是由教师、学生和教学手段构成的运动过程。将合作学习运用于生物学实验教学中 ,有助于调动学生的学习积极性 ,活跃课堂气氛 ,从而充分发挥学生主体作用。这种教学方法 ,克服了传统教学模式中以教师为中心 ,一成不变地按照教学计划进行教学以把师生角色固定下来。在合作教学过程中 ,教师既是学生学习的促进者 ,又是课堂活动的管理者。合作学习强调以学生自我控制活动为主 ,教师指导协助为辅。笔者把合作学习形式在生物学实验教学中进行了大胆尝试 ,取得良好效果。现将实施…     

信息技术课堂教学中实施小组合作学习的困境与应对方略

随着小组合作学习的推广,越来越多的教师已经将这种教学模式贯穿于课堂教学中。这种新型的合作模式进入课堂,教师不再一味地"填鸭",而是引导学生学会自主学习和充分讨论,让原先沉闷的课堂变得活跃。但这种新型的教学模式在实践过程中也有一些困境,如果使用不正确,将会使教学效果大打折扣。如何应对这种种困境,充分发挥小组合作学习的优势,这是我们教师应该思考的。     

刍议初中英语教学中小组合作学习方法的运用

在新课程改革的不断推动下和素质教育的大环境下,在初中英语教学中,对教师的教学方式提出了更高的要求。初中英语教师要不断更新教学观念,改变传统的"教师教,学生学"的教学模式。教师和学生在课堂上的角色发生变化,教师不再是课堂的主体,学生成为课堂的真正主体。在英语教学中的小组合作学习成为学习中重要的教学方式,通过小组合作学习方法的运用能够培养学生的自主学习能力和合作探究能力。本文主要从现阶段初中英语教学的实际出发,探究初中英语教学中小组合作学习方法的运用。     

“小组合作互动”让语文教学生动起来

<正>在高中语文教学中,许多教师反映课堂教学氛围较为沉闷,学生没有充分"动"起来。对这样的教学现象进行分析,可以看出其根源在于教师单向灌输的模式制约了学生学习中的参与性,导致学生学习兴趣不足,课内互动陷入困境。针对这样的状况,笔者在教学活动中引入了小组合作互动教学模式,给予学生更多的空间,有效提升了教学成效。一、小组合作互动教学模式定义合作互动学习,顾名思义是指学生在课堂学习中,     

“合作学习”模式在中学英语教学中的应用研究

针对传统课堂上,简单问答式的教学模式存在的教学模式单一、课堂活动少、学生学习兴趣低、教学效果差等问题,本文通过合作学习模式来培养学生的英语学习兴趣,提高学生的自信心。合作学习是一种通过实践活动的有效的学习形式,文中给出了合作学习的教学组织策略,设计了形式多样的合作学习方法。     

如何使合作学习扎实有效

合作学习是数学学习的有效学习方式之一。许多老师在自己的课堂教学中设计了不少学生合作学习的环节，使课堂变得民主、和谐，给课堂注入新的活力；但也存在部分教师一味地追求合作、为合作而合作、在教师安排下的合作、学生不知为什么而合作等现象，这就使得合作学习流于形式、效率低下、效果甚微。下面是笔者在教学中观察到的一些现象：     

高中政治教学中如何开展小组合作学习

随着新课改和素质教育的推进,高中的政治教学模式几经更新和变化,教师为了实现有效的教学也在不断的革新教育观念,探索新的教学模式。新形势下,无论什么样的教学模式都必须把课堂归还给学生,突出教师的引导作用,激发学生的主体作用。小组合作学习作为一种有效的教学和学习模式得到推广,并备受青睐,它极大的调动了学生学习的主动性和积极性,也极大的提高了教学效率。本文中,笔者结合自身的教学经历着重探究了小组合作学习在高中政治教学中的应用对策,希望能对高中政治教学和学习起到一定的促进作用。     

合作教学法在初中数学教学中的创新与应用

合作教学法是新课程改革形势下所推出的一种崭新的教学形式,在初中数学教学中应用合作教学法组织学生以小组为单位开展课堂学习探究活动,是基于学本理念的尊重学生学习主体地位的科学教学方法,是对传统教学模式所进行的革新与改良发展。在初中阶段的数学教学中,为了提高学生的数学学习效率,教师应该在课堂中做到创新化合作学习、分层化合作对象、问答化合作形式,以互解、互助、互查的合作学习活动为学生创造出良好的课堂合作学习环境。     

初中语文教学小组合作学习的高效课堂分析

随着时代的发展和青少年学习研究的推进,课堂早已不仅仅是教师的单纯讲授和学生的单方面吸收,合作式的互动学习成为了进一步提高教学质量和听课效率的必然。而在以学生为主体,教师为主导的学习教学模式下,作为学生的一方不仅需要配合老师完成课堂的主体内容学习,还要能够在课堂的几十分钟时间内开动大脑,主动去探究学习的内容,因而小组合作学习便在其中起到了相当大的作用。小组合作式学习需要将课堂内大量的时间交给同学,但同学的实际运用情况却总是存在问题。本文致力于通过初中语文教学中的小组合作实际情况分析研究如何能够在小组合作的基础上保障课堂氛围的同时提高学习教学效率。     

合作学习有效性之我见

目前的课堂中,很多教师都在尝试用小组合作的学习模式让学生去经历“合作、交流、对话”的过程.在课堂上,我们经常可以看到有的合作学习的形式松散;有的合作学习一蹴而就,学生一说即会;有的合作学习目的性不强,强调形式而忽视内容实质.由此,笔者认识到新的思想和理念.合作学习不是简单意义上的讨论、活动、说话,而应该是一种体现出生成性、产生新思想、促进个体发展的学习过程.换言之,合作学习的过程对学生而言应该是有效的,是能够提高其数学认识思维水平的过程.那么,教师在数学课堂中怎样组织有效的合作学习呢?下面,笔者结合自己的教学经验谈一谈自己的认识.     

《童话屋》一课两教

改善学生的学习方式，是本次课程改革的一个核心任务，其目的是通过学生自主、合作、探究的学习，使学生成为课堂的主体，成为学习和教育的主人。但随着课程改革的深入，实践中出现了各种困惑与误区。笔者在听课中发现，几乎所有的课堂都运用到了合作学习。在合作学习中，往往是就近的几个学生围坐在一起，讨论甚为激烈，气氛相当活跃，教师教得高兴，学生学得有趣，整个课堂都活起来了。教师、学生、     

论英美文学课堂教学中合作学习的原则

合作学习是一种以小组活动为主,以学习者为中心的教学模式。在英美文学课堂开展合作学习既能帮助学生进行上课前的资料准备,又能使教师在课堂上高效的开展教学活动,培养学生的学习自主能力,合作精神和竞争意识。但是只有当教师把握好计划、分组、任务安排和评估等环节的原则时,合作学习才能达到预定的效果。     

合作学习在初中物理教学中的运用

先前的教学模式,忽视了学生是教学主体,教师选择的教学方式主要是教课灌输,以至于极大地制约了学生的自主能力和思维想象空间的发展。合作学习是未来课堂中主要倡导的一种教学方法,随着教育课改的不断深入,社会越来越注重对学生的素质教育,教师在初中物理教学中要灌输合作教学思想,把握物理高效学习方法,从而培养学生的学习主动性和团结合作能力,提高课堂效率,开拓学生逻辑创造力。