英语教学中学生学习动机的培养

在影响学生英语学习成败的非智力因素,如动机、态度、兴趣、年龄和性格等中,学习动机占33%,而智力占20%[1]。学习动机促使学生走向预期的学习目标。因此教师要认识到在英语教学中学习动机对学生英语学习的重要性。     

英语教学中学生学习动机的培养

英语作为对外交流的一种主要语言,在现代社会中的作用和地位越来越显得重要。然而,相当一部分学生并没有对此给予足够的重视,相反却在不同程度上存在着害怕与厌烦学英语的情况。学生在英语学习中屡遭挫折后,往往会消极地认为学习英语花费时间多,见效甚微,得不偿失,还不如把精力     

英语教学中注重培养学生的学习动机

学习动机是有效学习的重要条件。学生的学习动机不是自发的，而是要通过社会环境和教育的影响，把社会的客观要求反映到学生头脑中去，变为学生内在的学习需要，使学生在自己的意识中产生学习的愿望、意向，这就是学习动机的培养。教师在长期的课堂教学中．应从多方面培养和激发学生的学习动机。     

英语教学应注意培养学生书面表达能力

在高中英语教学中给学生打下坚实的英语写作基础，培养学生英语书面表达能力，使学生能够较为顺利地写出一篇较好的短文，是高中英语教师教学的一项紧迫而艰巨的任务。笔者在高中英语教学实践中联系学生实际，尝试了利用新教材培养学生的书面表达能力，收到了较好的教学效果。在将近３０年的教学实践中，我深深体会到：首先要把握好训练书面表达的总体原则，培养写作的兴趣，想方设法使学生们敢写、想写、会写。１．坚持循序渐进原则。从单词和词组入手，首先要训练学生的组句能力。例如常用动词：get、do、come、go、make、take、leave、gi…     

大学英语教学过程中学生学习动机培养研究

学习动机是维持学习行为、完成学习目标的基本要素之一。在大学英语教学过程中,学习动机的有效培养对教师教学质量及学生英语水平的提高具有明显的积极作用。基于此,文章结合大学学生特征,综合性的提出可行性、有效性的英语学习动机培养策略。     

应注重学生学习动机的培养

学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分。坚持不懈地进行爱国主义教育和学习目的教育,抵制社会上不正之风的影响足培养学生学习动机的重要基础。教师应该有意识地通过学习目的教育使学生树立以掌握知识与技能为目标的动机,以启发学生的求知需要,     

要注意培养学生正确的学习动机

现代心理学研究告诉我们:每个正常人的心智水平相差不大,而非智力水平却大不相同。何为非智力因素呢?它是个体在追求某个目标时产生的动机、兴趣、意志、情感等因素。如果学生在学习过程中有了发自内心需要的学习动机,对所学知识有了极大兴趣,并具备了克服困难的坚强意志,他们的学习效率和成功率将会大大提高。职高生源要比普高差一些,这些学生基本可分四类:第一类是学习好的学生,被中专和普高录取未去,准备对口升学。第二类是由于意外的原因在中考中败北,无奈之下进入职高,自感前途迷茫,因而缺乏进取心,不求有功,但求无过。第三类中等学生则是最大量的。他们在学校是做一天和尚撞一天     

英语教学中应注意培养三种能力

英语教学的目的不仅是传授给学生英语知识，更重要的是培养学生学会使用英语来进行交际的能力和创新能力。因此，在英语教学中创设恰当的情境，能使学生产生浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力。学生通过看景、听音、会话、表演、实践，在情境中学语言、学单词。学生学到的不是一个个孤立的单词和单句，而是初步的语言表达能力。通过语言情境刺激学生的感官，使学生的手、脑共动，充分发挥学生的创造能力。     

高职英语教学中激发与培养学生学习动机的措施

高职院校英语教师普遍认为学生在高职英语学习中缺乏兴趣,甚至出现厌学情绪。因此,本文借助学习动机理论知识及教学经验,提出在高职英语教学中激发与培养学生学习动机的措施。     

论大学英语教学中学生学习动机的培养与激发

章从心理学的角度分析了动机在学习中的重要作用，就如何在大学教学中培养与激发学生的学习动机提出了几点建议，以提高学生的学习效果。     

在英语教学中注意培养学生的语感

在英语教学中培养学生的语感非常重要，应该把它作为我们教学的首要课题来研究探讨。那么，存教学中如何培养学生良好的英语语感呢？     

英语教学中要注意培养学生的听力

在英语教学中 ,怎么样才能使学生的听力发展有一个质的飞跃呢 ?这个问题实际上也就是如何帮助学生从初级的语音辨析转变到较为高级的语义理解 ,从而实现听力发展的质的飞跃。听 ,是人类认识活动和人类交际活动的基本形式之一 ,它是获取知识 ,认识客观事物 ,发展智力和表现情感的重要途径 ,是吸收和巩固语言知识和培养听、说、读、写能力的重要手段。听的理解能力须要通过长期多样化的练习来培养。在听说交际过程中 ,由于对象不同 ,常会遇到各种音型、腔调 ,并伴随着形形色色的噪音。听力培养常采用朗读和书面材料结合的方法。根据学生听的交…     

英语教学中如何激发学生学习动机

学习动机在英语教学活动中起着不可忽视的作用。在教育心理学这一理论依据之下，结合我国当前英语教学实践，通过阐述学习动机的概念和分类，学习动机的作用，进一步探讨如何激发和培养学生英语学习动机，提高英语课堂教学效果。     

物理教学中应注重培养学生良好的学习动机

一个人学习的动机是社会生活中逐步形成的,它受到社会、家庭、年龄等多种因素的影响,它是推动学生进行学习的内部动力。因此,在课堂教学中应注重培养学生良好的学习动机。一、明确学习目标,激发学习动机。伟大的理想,崇高的目标,能够激发出极大的热情和坚毅的精神,能够不?..     

英语教学中应注重培养学生的兴趣

<正>兴趣和爱好是学习的重要动力,其往往可以使人废寝忘食,在学习中衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,从而达到发愤忘食,乐以忘忧的境界,这样要取得丰硕的成果就轻松得多。相反,如果对所学知识毫无兴趣,把学习看做是一种负担、一件苦差事,甚至一拿起书就头痛、想睡,那么当然不会有好的学习效果。由此可见,培养学生的学习兴趣是至关重要的。在英语课堂教学中,教师应把培养学生的学习兴趣放在首位。基于这一     

英语教学中如何激发学生的学习动机

学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部心理力量。学生的学习动机与学习之间相互作用。正如奥苏贝尔所说:“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成关系,绝非是一种单向性的关系。”也就是说,动机以增强行为的方式促进     

英语教学中应注重学生创新能力的培养

英语教学是一门实践课，它的教学过程不是以学生掌握某些英语知识、技巧为终点。只有当学生能够在实际交际活动中把所学知识和技能成功转化为具体交流活动，这一过程才初步完成。在我们以往的英语课堂教学中，教师是课堂教学的主体。往往是教师在学生预习生词和短语的基础上，给出所讲解课文的背景知识，然后就逐字逐句地讲解课文，课堂讲解的内容主要是语言点、     

英语教学中应培养学生积极的情感

情感是非智力因素中的核心。我们发现,学生在情绪高涨时,学习劲头十足,学习效果好;情绪低落时,掌握知识的质量很差。因此,教师必须创造个充满情感的教学环境。教学过程中,我们可以从以下几个方面入手: 1.以情动情。教师,首先要热爱教学工作,具有饱满的教学热情,认真钻研业务,努力改革教学。同时要具有诲人不倦的精神,对学生虚心、耐心、细心,严格要求。学