研究生公共英语教学使用翻转课堂教学模式的策略

虽然研究生已经接受了多年英语教育,但是部分研究生的英语应用能力不容乐观。每个研究生都要接受公共英语教学,以跟上时代发展的步伐,如何改善公共英语教学方法,提升研究生的英语学习兴趣,是英语教师必须思考的重要问题。事实证明,在研究生公共英语教学中使用翻转课堂教学模式,符合研究生的学习心理,有利于激发他们的学习兴趣。     

非英语专业研究生英语教学刍议

针对新形势下研究生英语学习的需求和现状,应从实际出发,改进非英语专业研究生英语学习的策略,培养他们英语综合应用能力,以满足个人事业发展的要求.     

从跨文化交际角度谈非英语专业研究生英语写作教学的改革

分析了我国非英语专业研究生英语写作水平普遍低下的重要原因之一是对英语写作的跨文化本质缺乏认识,因此在研究生英语写作教学中导入文化教学有利于培养学生的文化敏感性,使他们遵循英语写作规约,写出地道的英语文章。由此得出多种文体尤其是学术性文体的英语写作教学有助于培养研究生用英语发表科研成果的实际能力的结论。     

研究生英语写作动机调查研究

在调查研究的基础上,分析了目前研究生的英语写作动机以及他们对英语写作的实际需求,并就研究生阶段的英语写作课程的设置、教学内容等提出了积极的建议。     

非英语专业研究生学术英语定位和教学现状

研究生阶段的英语学习与本科阶段的英语学习不同,除了要掌握基本的英语语言知识之外,研究生更要掌握本专业的学术英语知识,这样才能对他们的学业成功和将来所从事的学术研究工作提供更大的帮助。高校要逐步在研究生学习阶段加强学术英语教学,培养出具备较高学术英语能力的复合型人才。     

对四届攻读硕士学位研究生考试英语试卷的分析

一九八二年以来,原教育部每年都送一批理科出国预备研究生来广州英语培训中心接受短期英语培训。他们均经过攻读硕士学位研究生考试,英语成绩都在60分以上,高者超过90分(八二、八三届)。英语试卷如何测定考生的英语水平,考试成绩能否反映出这个水平,也就成为人们普遍感兴趣的问题。本文通过一九八一年至一九八四年四届研究生考试英语试卷内容的对比和一九八二年至一九八四年三批学员的研究生考试英语成绩与进入英语培训中心学习时的TOEFL成绩的对比,对研究生考试英语试卷作初步分析,并提出几点见解。     

非英语专业硕士研究生英语自主学习能力的初步调查

本文通过调查问巷和访谈,对广西师范大学2006级硕士研究生的英语自主学习能力进行了调查研究.通过分析发现非英语专业研究生具有对自己的公共英语学习计划、监控和评价的能力,但是他们的英语自主学习性仍有待提高,特别是研究生的英语学习策略能力更有待加强.     

加强英语实践教学提升研究生英语应用能力——中国科学技术大学英语语言实践中心建设探索

总结了中国科学技术大学研究生英语教学在过去十余年间所取得的经验,分析在探索英语教学新路、建设英语语言实践中心、提升研究生英语应用能力过程中存在的问题,探讨英语语言实践中心未来的发展思路.文章认为研究生英语教学对象是英语语言知识与英语应用技能严重失衡的学习者,因此研究生英语教学的关键就是将学生已经掌握的英语语言知识转变为他们今后在科研及学术交流中所需的英语综合应用技能.文章认为在英语知识向英语应用技能的转变过程中,实践是一个不可或缺的环节.     

英语学术阅读中的问题、原因及其对策——关于中国非英语专业研究生学术阅读的调查

阅读英语学术著作是研究生获得自己所学专业的学术研究动态,进行学术交流的重要途径。但对于中国的非英语专业研究生来讲,由于母语的负迁移以及一些其他因素的影响,他们在进行学术阅读,获取信息的过程中会遭遇很多困难。通过对西南大学部分非英语专业研究生的调查,了解他们在英语学术阅读中遇到哪些困难,从二语习得机制上分析造成这些困难的原因,并从教学角度提出解决办法,以期能够帮助中国非英语专业研究生提高学术阅读的水平和效率。     

情绪调控与研究生英语学习的有效性探讨

广义上说,研究生无论从学识素养、认知能力、自我要求、职业规划等方面都优越于本科生,艺术学院的研究生也不例外。但是在实际教学过程中,笔者发现,研究生在英语学习过程中的动机、态度、方法、效率远不是笔者所想象的那样令人刮目相看。他们在英语学习中所表现出来的功利性、浮躁性、被动性、被迫性令人惊讶。为提高艺术院校研究生英语水平,保证良好的教学效果,本文将主要探讨艺术院校英语教师如何在教学过程中正确引导学生启动正性情绪,引导并帮助研究生培养良好的正性情绪,切实实现研究生阶段愉快有效的英语学习。     

博士生英语写作教学探讨

英语写作是博士研究生英语课的一项重要内容。要搞好英语写作课,就要因材施教,突出重点,有的放矢地讲授内容。促进他们的英语写作水平更上一层搂,写作实践与批改讲评相结合就是一条理想的途径。     

论项目驱动下研究生英语论文写作能力的培养

结合目前社会发展的需求以及我国高校非英语专业研究生的具体情况,提出将项目驱动教学融入研究生英语学术论文写作课程,给予学生更多独立思考、自我探索、亲身体验和团队合作的机会,激发他们的学习动机和潜能.详细论述了该课程的教学要点和项目设置的细节,以期改进教学,切实提高研究生英语学术论文写作能力.     

任务教学法在非英语专业硕士研究生英语听说教学中的探索

研究生英语水平相差悬殊,尤其是听说水平与研究生英语教学大纲所规定的要求相差甚远,教师采取什么教学方法,如何调动学生的学习积极性,怎样帮助他们在有限的课堂时间内使其英语听说产生大的飞跃,达到教学大纲要求就成为英语教师的首要思考和实践的课题。本文结合教学实践,探讨了任务教学法在英语听说教学中的应用。     

论英语文学在研究生公共英语教学中的融入效用

文学作品是训练语言和思维技能的载体,阅读英语文学作品,有助于了解英语国家的历史文化、哲学观念和艺术传统。在研究生公共英语教学中融入英语文学阅读与欣赏,可以改变非英语专业研究生拘泥于词汇和语法等语言形式的被动式学习,促使他们主动通过阅读英语文学作品来加深对语言文化的了解,并借助内隐认知的自发性成效更好地掌握语言的内在规则,增强语言学习的自信,体会语言世界的快乐。     

“双一流”建设背景下文科研究生学术英语能力的现状调查及教学建议研究

为满足高校“双一流”建设对文科研究生学术英语能力的要求,文章作者通过定性研究梳理了中国文科研究生的学术英语能力现状,并探讨如何更好地提高他们的学术英语能力。经过一学期的学术英语教学,文章作者在分析学生的调查问卷结果后发现,目前文科研究生的学术英语能力仍然较为薄弱,需要将线下课堂教学与课后网络教学相结合,才能产生更好的教学效果。调查问卷结果显示,在具体教学方面,教师应增强课堂趣味性、加强互动和开展模拟学术讲座,不应盲目提高课程难度或者采用全英语教学的方式,教师需要放慢教学节奏、逐步提高课程难度。     

语言比较法适用于研究生二外教学

语言比较法适用于研究生二外教学汤长兴我国理工科院校的研究生大多具有较好的一外英语基础，这为他们学习第二外语德语奠定了良好的基础。但是研究生二外德语的教学要求，既有别于专业德语，又有别于一外英语教学要求。二外教学的目标只要求研究生掌握德语阅读这一基本技...     

英语阅读教材需求分析——以《研究生英语精读》为例

由于非英语专业研究生要经常阅读大量国外文献和相关论文,所以培养他们阅读能力的教材应当引起英语教学研究者的重视。该文以中南大学非英语专业研究生英语教材——《研究生英语精读》为例,系统分析了该教材的可取之处以及亟待改进的地方,旨在编写更为有效的英语阅读教材,从而满足研究生的学习需求。研究首先采用了问卷法和访谈法,接着对研究数据进行了汇总与分析,最后对教材内容、教材安排、单词习得以及课后练习四个方面给出了相关的改进建议。     

以语用能力为核心 提升医学研究生英语综合能力

在调查了解医学研究生英语学习状况的基础上,对研究生英语课程进行了围绕语用能力这一核心,提升医学研究生英语综合能力的一系列课程尝试改革。将博士研究生英语课程全部调整为医学英语,开设生物医学论文的英语写作与医学英语听说训练两门课程;将硕士研究生英语课程部分改为医学英语,开设医学英语词汇与生物医学论文摘要的英语写作课程。通过一系列课程教学改革措施,增强了医学研究生用英语进行专业交际的能力和信心。     

试论研究生英语写作课程的设置与实践

本文介绍了硕士研究生英语的主要特征,并从研究生的实际需要出发探讨了英语写作的重要性,以及研究生英语写作课程设置的必要性、课程的特点以及教学要点等,旨在引起人们对研究生英语写作能力培养的进一步重视。     

研究生英语选修课设置探析

本文针对目前我国非英语专业硕士研究生英语课程设置方面的现状与问题,对英语选修课的设置进行探析,提出应拓宽研究生英语选修课的种类,并改进研究生英语选修课的教与学的方式。从而对非英语专业研究生英语选修课的建设提供一些思考。