找硬币

今天,我和妈妈、姐姐玩了一个有趣(qu)的游戏,名字叫做"找硬(ying)币"。妈妈拿出了两枚硬币,让我和姐姐问上眼睛。藏(cang)好后,妈妈说:"好了,你们来找吧。"我和姐姐立刻分头寻(xun)找。我首先想到的是阳台,因为那里是我玩具的堆积地。我翻(fan)开箱子,又拉开抽屉(chou ti),可是找来找去也找不到。姐姐跑到卧     

基于神经网络算法的文本分类器研究

文本自动分类是目前最常用的文本信息自动处理技术,也是人工智能、自然语言处理和信息检索领域的研究热点。对文本自动分类所涉及的相关问题进行了全面论述,并简单介绍了基于神经网络的文本分类器的设计与实现。     

基于ID3的Lazy DT分类器实现策略

在借鉴Weka环境下实现ID3分类器程序的基础上，分析比较了ID3模型和Lazy DT模型的原理，提出Lazy DT分类嚣的实现策略，并比较了Weka环境下在某些典型数据集合上Lazy DT和其他几种分类算法在分类精确度方面的优劣．     

《抛硬币》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第92～93页。知识目标：在游戏活动中体会事件发生的可能性,初步体会到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生则是不确定的,并能用＂可能、一定、不可能＂进行描述,形成一些解决问题的策略。能力目标：培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决问题的能力及学生的合作能力。     

“抛硬币”教学设计及评析

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第92～93页。     

热循环效率的简易计算方法

通过对热循环过程的特点进行分析 ,利用热力学基本定律 ,得出了热循环的效率只由系统在循环的每一子过程中与外界交换的热量决定 ,从而使热循环效率的计算方法得以简化 .     

基于内容的中文网页自动分类系统

文章阐述了国内在基于内容的中文网页自动分类方面所做研究工作的发展现状,分析了已有工作的特点;在此基础上,结合自己的工作提出了一个基于内容的中文网页自动分类系统分析.给出了系统的总体结构设计思想和总体结构框架,以及组成系统的各个模块的功能和结构描述.按照该系统的设计思想和进一步的详细设计可以搭建一个系统化的、功能较为全面的、具有较高效率的中文网页自动分类系统平台.     

基于图像识别的唐卡工艺复原关键技术研究

针对中国藏区现存唐卡因年代久远,保存中严重破损,甚至残破不堪,亟待抢救和保护的需求,提出了利用计算机相关技术识别唐卡图像色彩,结合现代唐卡绘制工艺,开展基于唐卡图像复原的方法,研究以唐卡图像分割、特征提取及多特征融合为内容,采用唐卡图像获取、图像预处理、特征提取、分类器设计,得到识别结果的技术途径,解决基于图像处理的唐卡识别系统中的脉冲耦合神经网络、多尺度多分辨率技术和曲线演化技术等关键技术问题,达到修复受损唐卡,以便科学挖掘与文明传承唐卡文化的目标,构建了较为准确的唐卡图像识别系统,复原已失传古代唐卡绘制工艺,对藏区唐卡文化的科学传承具有重要意义.     

基于图像识别的唐卡工艺复原关键技术研究

针对中国藏区现存唐卡因年代久远,保存中严重破损,甚至残破不堪,亟待抢救和保护的需求,提出了利用计算机相关技术识别唐卡图像色彩,结合现代唐卡绘制工艺,开展基于唐卡图像复原的方法,研究以唐卡图像分割、特征提取及多特征融合为内容,采用唐卡图像获取、图像预处理、特征提取、分类器设计,得到识别结果的技术途径,解决基于图像处理的唐卡识别系统中的脉冲耦合神经网络、多尺度多分辨率技术和曲线演化技术等关键技术问题,达到修复受损唐卡,以便科学挖掘与文明传承唐卡文化的目标,构建了较为准确的唐卡图像识别系统,复原已失传古代唐卡绘制工艺,对藏区唐卡文化的科学传承具有重要意义.     

课程理念下的分类联动——例谈语文学习任务设计的效率追求

语文学习任务设计要注重与必修课、必选课、自选课各自目标的耦合,在关注全体学生、体现语言特点、明确学段要求等条件下,同时注重群体中的“个体”学习特别是语文个性特长的培养.由此从效率追求的角度,提出的以“三环分类联动”为特点的学习设计实例,突出了课程理念下的学习贯通的初步模式.     

试谈小学低年级数学计算教学的有效策略

计算是小学生必须掌握的基础知识、基本方法和基本技能,是数学学习和数学能力发展的根基。但据调查发现,近几年小学生的计算能力出现弱化趋势,折射出小学数学计算教学存在着效率低下等令人担忧的问题。怎样解决这些问     

老妈遛狗和帕金森定律

正我妈退休后总跟我抱怨,在家比上班都累。她早起遛狗顺便帮全家带早餐,一路上和遇到的每一个熟人打招呼,问今天的菜价如何,到哪里去领垃圾分类的垃圾袋,跟人聊我家狗昨天又掉毛了,看     

基于SOLO分类理论的计算思维评价研究——以高中信息技术学科为例

科学有效的评价对于衡量学生的计算思维水平、判断计算思维教育成效至关重要。本文基于SOLO分类理论构建计算思维评价框架,并以信息技术学科的计算思维评价任务设计为例,探索如何在新课标教学中开展基于评价任务的计算思维评价,以期为新课标教学中计算思维评价的有效落实和推进提供借鉴和参考。     

《合并同类项》教学设计的改进与思考

【课堂实录1】一、创设情境,导入新课师:这里有一堆硬币,请问怎样才能很快的算出这堆硬币的数值?生:按币值可以把它们分成三类,分别算出它们的数目,最后把它们相加就可以算出硬币的总数目.     

语文课堂导入形式探析

效率低下是当前语文课堂教学的一个顽症,而上好语文课,打造高效的语文课堂教学,课堂导入设计是至关重要的,一个好的导语设计往往会起到"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的效果。它既能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,又能使整个教学活动进行得生动、自然、活泼。而课堂导入的形式是多种多样的,这里结合自己的教学实践,略列举如下:一.精选歌曲导入,相得益彰我们在教某些课文时,为让学生进一步体会文章的主要内容和思想感     

初中语文课堂教学主问题及其有效设计

有效的课堂提问能够给学生创设宽松的课堂气氛,让学生学会发现问题,探究思考问题,培养良好的问题意识。有的课堂热热闹闹,看起来老师用心,学生开心,但细细品味,其实这些课堂内容肤浅,效率低下。问题的根本在于教师没有精心备课,没有形成对课文的整体     

“中华不振”的追问——《为中华之崛起而读书》“一问”设计

如今的小语课堂,繁散的问答式教学依然盛行,这也是造成课堂教学效率低下的原因之一。这不禁引起我的思考:有没有可能,一课紧扣一个问题,达成教学的三维目标?下面就人教版四年级《为中华之崛起而读书》"一问"设计,谈谈自己的做法与体会。     

语文课堂活动要“静”下来

目前的语文课堂上可谓"蜂飞蝶舞",煞是热闹。主要表现在:课堂活动过频、课件充斥课堂、教师主导意识太强、问题设计过多、讨论流于形式等等。课堂呈现的是虚张声势的表面繁荣,一堂课上完,文本的"天空"没有留下任何痕迹。学生成了课堂的匆匆过客,坐着缆车看风景,没有真正的提升和体验。学生静心学习语文,沉思默想、咀嚼感悟的时间严重缺失",取而代之的是脱离文本"架空分析"和"架空讨论,浮光掠影,蜻蜓点水,深度不够,效率低下。因此笔者认为,语文教师应让学生在安静的环境中用心去体味、领悟作品中的真善美的情感,获得感知和判断生活的能力,接受语文的滋养。     

Implementation of autofocus in alignment system for layered imprint fabrication

Autofocus method based on the analysis of image content information is investigated to reduce the alignment error resulting from mark positioning uncertainty due to defocus in microstructure layered fabrication process based on multilevel imprint lithography, The applicability of several autofocus functions to the alignment mark images is evaluated concerning their uniformity, sharpness near peak, reliability and measure computation efficiency and the most suitable one based on power spectrum in frequency domain (PSFD) is adopted. To solve the problem of too much computation amount needed in PSFD algorithm, the strategy of interested region detection and effective image reconstruction is proposed and the algorithm efficiency is improved. The test results show that the computation time is reduced from 0.316 s to 0.023 s under the same conditions while the other merits of the function are preserved, which indicates that the modified algorithm can meet the mark image autofocusing require-ments in response time, accuracy and robustness. The alignment error due to defocus which is about 0.5 μm indi-cated by experimental results can be reduced or eliminated by the autofocusing implementation.     

优化教学细节设计 提高历史教学实效

实效是历史课堂教学的生命。在新课程理念的影响下,中学历史课堂教学正悄然地发生着可喜的变化,但低效的课堂教学却成为一个不容回避的问题。在多次的听评课活动中,笔者发现,老师们在教学中都注重学生的积极参与,但由于个别教学细节设计不佳,导致课堂教学效率低下。点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。如何优化教学细节设计,提高学生参与的层次