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尹立荣 《中国科教创新导刊》2011,(28):160-160
近几年来,教师职业压力越来越大,已经逐渐成为教师和各个教育群体面对的主要问题。本文作者结合自己的实践和调查研究,在本文中简单剖析了教师职业压力的成因和应对策略。 相似文献
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周正怀 《湖南第一师范学报》2004,4(2):57-59
在知识经济条件下,教师继续教育充满人文关怀的亮点与现实中人文关怀缺失形成了鲜明的对照。从继续教育的人文功能缺失入手,探究实现人文关怀的基本策略是有积极意义的。 相似文献
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鲁迅先生说过:“教育植根于爱。”教育是一个充满诗意的过程,是一个用爱来诠释生命成长的过程。只有爱学生的老师,才可能教育好学生。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。法国教育家卢梭曾说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由的发展,只有真心真意地去爱学生,才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”智慧的师爱应该学会发现与赏识一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗?”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?”青年还是不好… 相似文献
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沈辉香 《闽西职业技术学院学报》2011,13(2):71-73
德性是一种获得性人类品质,能够让人获得实践的内在利益。教师德性是一个涉及教师职业及教师自身发展的教育理念。当前教师德性的研究,没有把握住德性实践这一关键点。基于人文关怀,以人文实践养成教师德性,在教学中践行教师的德性价值,是教师德性研究的原点。 相似文献
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教师教育是指向教师并致力于提升教师的教育。裨益于教师的幸福人生并切实赋予教师之作为人的生命关怀是教师教育的终极价值与根本指向。在以实用功利取向或工具理性为价值的教师教育中,出现了知识至上、思想贫乏、精神迷离、生命浮躁的普遍现象。从生命视角彰显富于人性的教育关怀,是教师教育的责任担负与价值承当。复归人性、理解生命、关照生活、珍视情感、激扬生命是人文视野下教师教育生命关怀的真实体现。 相似文献
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论人文关怀与教师的发展 总被引:4,自引:0,他引:4
教师的发展是教育改革的动力和提高教育水平的关键,同时还是教师自身幸福感的源泉。当前教师的发展状况不容乐观,人文关怀则有助于改善这种状况。对教师的人文关怀包括对教师人性化生命、整体性生命及发展中生命的关怀。教师人文关怀的特征表现为:尊爱生命,彰显主体性,回归生活,追求崇高。人文关怀对教师发展的影响作用体现在两个方面,即促进教师职业的发展和促进教师个体的发展。对教师的人文关怀主要应当从两个方面着手:一是创造外在的人文环境;二是教师对自己予以人文关怀。 相似文献
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记得有位哲学家曾经说过:当一个人诉说着自己不自由的时候,他是自由的,因为一个真正不自由的人,他是连不自由也无法言说的.同样,今天我们呼吁多给教师一点人文关怀的时候,我正深深体味着一名教师所得到的较之昔日大为提高了的种种物质上的待遇.然而仅仅是经济地位的提高和生活状况的改善还远远不够,他们还有必要得到更多的人文关怀. 相似文献
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人文教育已成为当前教育改革的热点,如何将人文主义思想渗透于教育理念中,成为教育者思考、研究和实践的出发点和归宿。本文从人文主义教育观出发,针对目前我国教师工作现状,将人文主义教育视野转向教师群体,探讨如何敬畏和关注教师生命本身,从而促使教师个人在智慧、道德和身体方面能够和谐发展。 相似文献
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<正>长期以来,人们更多关注的是教师的专业发展,有时甚至将教师看作是传递知识的机器。有关教师自身成长的内容,很难在教师教育的内容中寻觅到,特别是在强调教师专业化发展的今天,这种现象则更加明显。教师的辞职意向说明了什么我们曾经进行过一项关于教师心理健康状况的调查。在这项调查中,对我国中小学教师的辞职意向进行了相应调查。其中一个问题是:如果有一个和教师这一职业相当或者稍差一点的职业,你还会继续做教师吗?结 相似文献
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中职教师人文素养的好坏,直接影响着中等职业教育的成效。从人文关怀的视角,阐述了以提升教师人文素养为目的的培训的必要性,以及对培训实施中应该注意的问题提出了自己的看法,并提出中职教师人文素养培训的建议。 相似文献
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沈辉香 《赣南师范学院学报》2007,28(2):60-62
人文关怀是一种崇尚和尊重人的生命、尊严、价值、情感、自由的精神,它与关注人的全面发展、生存状态及其命运、幸福相联系。人文关怀的缺失是目前阻碍教师发展的重要因素之一。促进教师的发展需要从影响教师人文关怀的缺失的因素着手,即创造外在的人文环境和教师自我更新人文理念。 相似文献
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当前的大学英语教师正处于人文困境之中。大学英语课程的边缘化导致教师"尊重"的需要得不到满足;专业发展前途受限使教师"自我实现"的需求无法实现;教师专业素质准备、个人发展目标与大学英语专业岗位要求、发展目标错位,教师不能达到"高峰体验"的情感状态和工作佳境。对大学英语教师进行人文关怀,首先要变革观念,要建立教师——学生——教学这一整体化的教育生态系统理念,注意各生态要素的均衡发展,以维持教育生态系统的动态平衡;其次要引导社会对大学英语课程的重要性形成正确认识,使之真正尊重教师的劳动;再者,最为根本地,是要形成独立、专门的大学英语学科、专业建制,并建立与之配套的大学英语硕士、博士学位点。 相似文献
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我校坚持“人文管理”,努力为全体教师、学生营造一个能够施展其才华的充分而自由、主动而生动、全面而独特的可持续发展的空间,实现了教育质量的稳步提高和办学声誉的与日俱增。现就我校发展的几点做法和大家作一交流与探讨。 相似文献
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教师是太阳底下最光辉的职业,在每个人成长的道路上,教师给我们以深远而重大的影响。对教育的重视,应体现在对教师的重视;对教师的重视,应体现在对教师的人文关怀;对教师的人文关怀.应体现在对教师的价值的关注。 相似文献