对女儿进行“低科技”教育

离开了高科技产品,女儿不仅没有感到不便,反而以自己的切身感受和亲身经历,向周围的孩子宣扬着“低科技”的好处。     

“事件教育”教会女儿宽容

"骄傲事件"引出启发教育一个星期天,肖骁哲高高兴兴地挥着一张报纸跑回家,迫不及待地把报纸拿给父亲看:"爸爸,我的文章见报了!班主任李老师表扬我了,还奖给了我一支钢笔,说我是全班第一个在报上发表文章的同学。"其实,父亲肖毅已经看到,     

剑桥的“桥”

英国剑桥剑河上的小桥很多,相隔不远就有一座。有人数过,共有14座,其中有8座为公用,6座分布在沿河的各个学院内。没到过剑桥的人大都以为这诸多桥中应有一座“剑桥”,其实没有。寻觅剑河上名为“剑桥”的人,兜一大圈,无不空手而归。但没有名叫“剑桥”的桥,反倒更加充满了神秘,激发人们的想象。     

我教女儿学“生存”

女儿生下来就过着“衣来伸手、饭来张口”的优越生活．虽然已是一名少先队员了,可依然属于“大家闺秀”。长此下去,女儿将来如何在社会上生存？于是,我对女儿施行了一系列的“生存教育”。     

实用教育，送两个女儿上哈佛

当美籍华裔刘力明和张思珍夫妇的两个女儿在去年和今年先后考上哈佛大学时,朋友、同事、邻居一点儿也不惊讶。刘家的婷娜和颖娜相差一岁,都长得漂亮,且样样出色：文理兼优,不仅获得科学论文奖,还获联合同作文竞赛奖;音乐好,姐妹俩都拿到了英国皇家音乐学院颁发的钢琴八级证书,婷娜还是中学交响乐团的钢琴主奏,颖娜则是第一小提琴手,体育好,都是中学网球队队长;口才好、领导能力强,演讲获奖,且都存多个社团中担任要职……姐妹俩名目繁多的获奖证书,就有厚厚的一大沓。     

“问题”女儿

不知从什么时候起,女儿开始不断地向我提出一个又一个“为什么”。比如,一天傍晚,我带女儿出去散步,她看见天上的月亮,突然好奇地问,“妈妈,为什么我走,月亮也跟着走呢？”     

“智取”女儿

女儿正是贪玩的年纪,什么东西在她眼中都是好奇的,完全没有安全意识,有时不仅不听我的劝阻,还会和我对着千。     

我该不该给女儿“降温”？

我女儿今年10岁,她很优秀,周围的人也都喜欢她,可是她有点傲。我担心她过于自负,就想要不要在她做得不好时给她泼点凉水,降降温。我不知道这样做是否可以,会不会伤害到孩子？     

女儿不再“慢半拍”

夸奖孩子的每一点进步,要把他的进步与努力牢牢地联系在一起,也就是说,取得进步的原因是“努力”,表扬孩子的落脚点也在“努力”。     

院校篇之南京大学 “放鸽子”的背后

推荐理由:高考成为大学生一生中最重要的大事之一,然而,一些大学为抢夺生源,不惜采用"预录取"的方式,让考生承担落榜的风险。2011年,南京大学"放鸽子"事件,是高招制度"丑形"的一个缩影。新闻回放:2011年7月21日,安徽无为县无为中学的7名高分     

女儿收礼“有方”

有句俗话说得好：＂人情大似债。＂人情债自古就是一件令人头痛的事情,只要有人的地方就有人情,有了来往,就有了人情债,这种债反反复复、来来往往,令人欲罢不能。你看,就连我那还在上小学的女儿都和同学们礼尚往来起来。     

当女儿的交友行为遭遇“攻击”时

我女儿现在33个月,9月入的托班。现在特别想和小朋友玩耍,平时我也时常教育她对人要友好、热情。但是,很多时候当她满怀热情并友好地去与小朋友打招呼或者拥抱时,别的小朋友却不理她,甚至对她采取攻击行为,孩子感到很委屈,我心里也很不好受。这时我该怎么教育女儿呢?乐乐妈     

“杂乱”女儿大变身

对于孩子来说，做事有条理是非常重要的，不仅可以有条不紊地处理事情，而且能很好地料理自己的生活、学习和工作，甚至成功规划自己的人生。     

女儿落选“三好生”

哪怕就做一棵路边的小草,只要它保持蓬勃的生机,何尝又逊色于鲜艳夺目的鲜花呢？     

女儿的“谷仓”

“谷仓”诞生记 塑料积木、毛绒动物、电动汽车……女儿的玩具“阵地”不断扩大,我不免担心：她要是养成乱放东西的坏习惯怎么办？     

开放性教育:高中英语教材之构建——以剑桥国际英语为参照

本文以开放性教育为视角,从教学内容、教学过程、教学方法、教育评价、教学目的和对象等方面,比较了《剑桥国际英语教程》与现行高中英语教材的异同,以期对高中英语教学能有所启示。     

女儿的“说谎”

周末,出去玩,笑笑在车上听我说小时候的趣事,忍不住哈哈大笑起来。因为动作幅度过大,一屁股摔了下来,夹在了前后两个座位的中间。     

剑桥英语与传统高中英语教材的比较——从开放性教育角度谈起

本文以开放性教育为视角,从教学内容、教学过程、教学方法、教育评价、教学目的和对象等方面,比较了《剑桥国际英语教程》与现行高中英语教材的异同,以期对高中英语教学能有所启示。     

剑桥英语与传统高中英语教材的比较--从开放性教育角度谈起

本文以开放性教育为视角,从教学内容、教学过程、教学方法、教育评价、教学目的和对象等方面,比较了<剑桥国际英语教程>与现行高中英语教材的异同,以期对高中英语教学能有所启示.