小学语文传统文化教学策略研究

中华优秀传统文化对于时代和个人的发展有着十分重要的意义，虽然语文新课程改革正不断推进，但小学语文传统文化内容的教学仍存在诸多问题。因此，教师在语文教学中可以通过改进传统教法，坚持多样学习方式；创设丰富活动，激发学生学习兴趣；合理补充延伸，提升学生文化修养；遵循量力原则，发展逻辑思维能力；提升文化自信，引导学生弘扬继承等教学实施策略来改进语文课堂中传统文化内容的教学。     

谈中华优秀传统文化在小学语文课程中的传承与实践

中华优秀传统文化有利于发挥语文学科的育人功能，体现语文教学的文化自觉，实现语文课程的价值担当。以往在中华优秀传统文化教育渗透过程中存在一些问题，教学目标注重语言文字训练，教学内容以教材选文为主，教学方式以教师课堂讲授为主，教学评价注重语文知识获得。教师要解决这些问题，优化路径，在语文训练中浸润中华优秀传统文化教育思想，充分发挥传统文化题材文本的育人价值；结合现实生活与地方资源补文本之空白，促进中华优秀传统文化由历史转为现实；立足单元整体教学，培养学生的学习能动性；构建多元化教学评价体系，关注学生综合素质发展。     

应用整体教学法，传承中华优秀传统文化

语文教学既要向学生传递新知，更要让学生在接纳新知的同时继承中华优秀传统文化。在小学语文教学中，教师可采用整体教学法，从三个方面入手，引导学生了解中华优秀传统文化。在文本细读中，通过推敲词句、还原生活，初步感受传统文化；在类比、对比等群文阅读活动中，拓展视野，了解传统文化的更多知识；在主题探究和实践活动中，积极内化，弘扬民族精神。教师创设从课内到课外的整体学习情境，有利于促进学生全面了解并传承中华优秀传统文化。     

课程改革呼唤教学文化的转型：从接受到批判

课程改革呼唤鲜活的教学文化。作为在教学场域中生成的文化形态，教学文化首先需要尊重主体性，尤其是学生主体性。然而，传统的接受型教学文化具有不少弊端，让学生主体性丧失；新课程呼唤批判型教学文化，即从纯粹接受到学会批判再到主动发现。     

浅析核心素养下初中英语文化教学的现状与改进措施

分析核心素养下初中英语文化教学的现状，主要表现为忽视文化教学的重要性、文化教学体系不够完整、文化教学内容较为局限、学生文化意识比较薄弱、整体教学任务繁重而无暇顾及文化教学。结合教学实例，探索核心素养下初中英语文化教学的改进措施，即及时转变教育观念，提升文化教学地位；借助词汇教学契机，融入西方文化背景；深入发掘教材内容，提升文化教学深度；运用现代教育技术，引入多元文化资源；注重中西方文化对比，增强学生的文化认知；鼓励学生自主学习，拓展文化知识范围。     

数学文化——初中数学素质教育的新视角

数学文化内涵丰富，源远流长，在数学教学中融入数学文化不仅能适应当前课程改革的需要，还能促进学生发散性思维的发展，也是敦促教师提升数学素养的重要途径．但是，很多教师依旧沿用传统、僵化的教学模式，没有从根本上认识到数学文化的重要性，在课堂教学中缺乏对数学文化的渗透，长此以往不仅阻碍学生数学成绩的提高，还会制约学生的数学思维的发展．因此，教师需要将数学文化融入数学教学中，可以采取深入讲授数学史等方式，带领学生追溯数学的根源；可以在教学中融入传统的数学游戏，拨开数学学科的迷雾；可以在课堂授课中运用数学典故，提高学生学习数学的积极性．     

语文教学要立足于促进学生的发展

长期以来，小学语文教学总在效率不高的低谷中徘徊，究其原因，主要有以下几点：第一，教材内容陈旧贫乏，缺少母语文化的经典性和时代感。第二，教法繁琐僵化，普遍存在技术主义倾向。第三，忽视学生的个性养成和人格发展。我认为小学语文教学，既要民族化，又要现代化。也就是说，要弘扬中华民族优秀的传统文化，让祖国传统文化血脉相承；要站在世纪之交的高度，在大文化的背景下，对小学语文教学进行宏观的根本性的反思；要立足于促进学生的发展，大胆冲破传统的教学模式。这样，才能把充满生机和活力的小学语文教学带入新世纪。一、认清…     

中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践探究

<正>在高等职业学校的语文教学中，要把传统文化融入其中，对于培养高层次的高职高专人才有着十分重要的作用。同时，教师要引导学生了解学习传统文化的必然性，并运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，采取一系列的方法，例如：创设良好学习情境，激发学生探究热情；在语文教学中注重传统文化和高职学生专业技能的融合；加强对高职院校传统文化的培养，增强对中华传统文化的整合。我国优秀的传统文化，包括“仁、义、礼、信”“和为贵”“兼爱”“尚贤”“自强不息”等这些具有普遍意义的文化要素，是中国人民赖以生存、发展的精神根基。七夕、中元、重阳等都是我国的传统节日，充分体现出了我     

高中语文教学中中华优秀传统文化的渗透

高中语文教师需要重视优秀中华传统文化的传播与弘扬，利用古诗词、古典小说、传统艺术等来让学生全面认识中华优秀传统文化，感受其经久不衰的魅力。教师可深度挖掘文本中潜藏的传统文化要素，引导学生学习文化知识；通过经典作品阅读，拓宽学生的阅读视野；启动任务驱动模式，增强学生的自主学习动力；利用多元化的教学活动，激活课堂氛围，实现中华优秀传统文化的有效渗透。     

摄影课程与传统文化艺术融合的美育教学设计研究

探讨摄影课程与传统文化艺术进行融合美育的教学目标、教学意义、教学内容与教学过程。研究认为：融合美育的主要目标是提升学生的审美素养、人格修养，让人成为生活的艺术家；融合美育有利于大学生民族观、国家观的养成；融合美育的教学内容可以从思想情感表达、意境营造、构图设计三个方面进行设计。教师在美育专题课教学前需要引导学生阅读传统文化艺术与美学的相关著作，课后需指导学生进行专题拍摄训练，并给予及时反馈。     

高职院校中国传统文化课程实践教学与当地优秀文化融合的途径——以宿州文化为例

目前中国传统文化实践教学中存在的问题有实践教学内容与实践途径的制定忽略了对高职学生的学情分析、实践教学队伍不完善、实践教学基地的建设存在困难、理论教学与实践教学的分离等；依托宿州当地文化资源，做到因地制宜，充分利用当地优秀的历史文化资源，提出零距离参观式与深入挖掘应式等实践教学方式，将当地优秀文化融入到中国传统文化实践教学中。     

将中国传统文化融入高职英语教学的策略探究

阐述传统文化的内涵，分析将传统文化融入高职英语教学的必要性。结合高职英语教学特征，探究如何将传统文化融入高职英语教学。提出调整教学目标，转变教学理念；优化教学内容，拓展教学方式；发挥技术优势，丰富教学资源；重视教学成效，完善测试内容；营造学习氛围，开展第二课堂等策略。     

传统文化教育融入语文课程教学的路径探赜

在语文教学中融入传统文化教育符合语文学科工具性和人文性特点，能陶冶学生情操，培养学生优秀的道德品质，增强学生文化自信，激发学生民族自豪感，使传统文化得到传承和弘扬。语文教师要认识到传统文化教育的重要性，将传统文化教育融入识字教学、阅读教学、学习园地教学、写作教学，让学生在传统文化的滋养下健康茁壮地成长。     

古代汉语教学方法之管见

设置语言环境，引导学生发现语文生活中的古汉语现象，并从中寻找、归纳语言规律；结合古代文化传授古代汉语知识；使传统教学方法和现代教学手段相结合。     

英语专业“课程思政”实践探究——以综合英语课程为例

综合英语课程作为英语专业核心基础课程，不仅训练学生的五项语言基本技能，也培养学生综合运用英语语言的能力。英语专业教师充分利用好核心基础课程来开展有效的课程思政实践，可以保障对学生开展“育人铸魂”。文章首先阐述综合英语课开展课程思政的必要性；然后论述将中华优秀传统文化思想元素融入综合英语教学来培养学生“文化自信”的必要性；最后举例说明如何将中华传统文化中的思想智慧融入课程教材的单元教学中以达到思想育人的实践思路。     

外国中小学外语教学的基本特征

国外现代外语教学的基本特征可以概括为三个“中心转变”：一是以发展学生语言能力尤其是交际能力作为外语教学的中心目的。即“以交际为中心”的教学取代传统的“以语法知识为中心”的教学；二是强调外语教学的文化意蕴．即“以文化为中心”的有意义的文化教学取代“以句法为中心”的机械的句型训练；三是充分考虑学生的需要和学生的情感，重视学生亲自使用外语，即“以学生为中心”的教学取代“以教师为中心”的教学。     

对英语专业基础英语课教学的思考

英语专业一年级基础英语课在学生四年专业学习中的地位至关重要，是帮助学生适应英语专业学习，培养学生语言综合能力的关键课程。在教学中，教师应对教学内容进行精心的选择，尤其应注意在教学过程中贯穿文化知识的输入；教学方法不应拘泥于一种方法，而应博采众长，将传统与现代教学方法结合起来；教师应注重与学生的交流，指导学生的学习，培养学生的自主学习能力，并不断提高自身的素质。     

高中语文“中华传统文化经典研习”任务群教学探析

高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的合理教学，有利于培养学生的语言建构能力和审美趣味，加深学生对中华优秀传统文化的理解，帮助学生树立文化自信，使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。教师在该任务群教学中，应将中华传统文化经典作品中的意境美、语言美通过创新形式展现给学生，使学生感受到其中蕴含的哲学思想和人文精神，从而加深学生对中华传统文化经典的理解，提高学生的思想境界，落实立德树人根本任务。     

传承文化，陶冶情操——谈小学语文教学中渗透传统文化的策略

传统文化的传承，通常要求教师充分认识到传统文化能增强民族凝聚力，将其渗透于语文教学中，促使小学生学习相关语文知识的同时，接受传统文化的教育，从传统文化当中汲取精华，提高学生的文化传承与鉴赏能力，陶冶情操，培养学生的人文素养。基于此，本文主要对传统文化的内涵与功能进行阐述，并提出将传统文化渗透在小学语文教学中的价值与策略。     

高职生英语阅读障碍及教学策略

英语阅读在语言习得中起着十分重要的作用，而学生在阅读中还存在着语言、文化、方法等方面的障碍。这些障碍严重影响了学生阅读能力的提高。消除学生的阅读障碍，应抓好精读教学，打好语言基础；坚持课文整体教学，培养语篇分析能力；坚持语言教学与文化教学相结合；传授阅读方法，引导学生课外阅读等。