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数学新课程标准强调了学生的自主探究与研究性学习,特别是在“课程目标”中把“探索”单列为一项目标,强调让学生“主动参与特定的教学活动,通过观察、实验、推理等活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。因此,我们在小学数学教学中坚持以“人的发展为本”的教学理念,建立自主探索的学习方式,把学习主动权交给学生,引导学生主动参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,帮助学生理解数学问题,形成数学概念,获得数学结论。 相似文献
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数学课改的目的在于培养学生自身的学习能力和探索创造能力,教学要为学生自我发展创造一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,让学生在探索中掌握知识,在探究中发展自己的思维能力和创造能力.其核心就是让学生主动参与到探究知识的过程中去,以达到开发智力、促进思维能力发展,增强创造能力、培养学生良好的思维品质的探究数学习惯.[第一段] 相似文献
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美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。”探索是一切有意义学习的基础和前提,是有效学习的最佳途径和方法,也是学生终身发展不可缺少的学习能力。为此,21世纪的小学数学课堂必须是“自主探究”的课堂。一、自主探究要注重心境按照心理学理论,心境是影响学生的思维等学习活动的情绪因素,是学生自主学习的一种内在驱动力。良好的心境能使人观察敏锐、想像丰富、思维敏捷,有效地促进学生持久地参与学习全过程,大大提高学习的效率。因此,自主探究学习要着力培育学生良好的心… 相似文献
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一、调动学生的学习主动性,引导学生发现问题
养成良好的自学习惯,促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。创设的情境,学生会自然地产生一种探究的欲望,教师要组织引导,激励学生发现问题,让学生自主地尝试、操作、观察、动手、动脑,完成探究活动,并和学生一起分享数学教学的乐趣,激励学生对数学问题思考、猜测和尝试,让学生在发现中寻找成功的乐趣。 相似文献
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林碧英 《学生之友(小学版)》2010,(10):17-17
《数学课程标准(实验稿)指出:“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”探索是数学的生命线,倡导探究性学习、引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的主要内容。在课堂教学中.教师应该把探究的时间和空间还给学生。引导学生自主有效地探究,让学生亲历自主探究的过程。从中感受数学之美。体验探索之乐,获取成功之喜。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生通过自主探究可以体验到数学有趣、有用,增长探究能力,从而使数学学习变成其主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。在数学课堂教学中,教师应创设引导学生主动参与的教学情境,构建学生自主学习的平台,还学生自主探究的时间与空间,以培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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一、创设问题情境,激发自主探究兴趣
学生探究学习的积极性、主动性,往往来自于充满疑问的学习情境。教师应在教材内容和学生求知欲之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境之中。使学生明确探究目标,给思想以方向,同时产生强烈的探究欲望,给思维以动力。因此在数学教学中,教师要创设恰当的问题情境,激发学生的学习情感,促进学生积极主动地探求知识。如在学习“分数的基本性质”时。 相似文献
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教会学生自主学习,是我们每一个身为人师者的目标,也是"新课程"改革的核心内容。因此,重视培养学生的自主探究、主动学习的能力,提高学生的数学素 相似文献
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教师把学习的主动权交给学生,真正从学生的学出发,为学生主动、自觉地参与学习创造条件,这是优化阅读教学的关键。我在阅读教学中,从以下几个方面引导学生进行自主探究学习。 相似文献
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杨集显 《中国教育技术装备》2011,(13)
小学科学课程标准强调:"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式."因此,科学学科教学应以探究为核心,引导学生学会学习,学会探究,用探究的思维去认识世界,处理日常生活中遇到的问题,使学生形成良好的思维习惯,才能有效地培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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学生学习知识是接受的过程,更是发现的过程,创造的过程。所以在教学中更重要的是引导学生去自己发现自主的探索。尽量给学生多一点思维空间和活动余地,多一点表现自己的机会,多一些体会尝到成功的愉悦。 相似文献
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数学教学不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而更进一步促进学生的发展。要实现数学教学这个目的,关键在于引导学生主动参与数学学习。那么如何引导学生主动参与数学学习活动,实现数 相似文献
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《数学新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,要让学生动手实践、自主探究与交流才是学习数学的重要方式。以素质教育为核心的课程和教学改革,要求课堂教学要改变学生的学习方式,最重要的是让学生真正成为课堂的主人,积极主动地参与学习活动。新知识的学习固然需要学生的主动参与,对已学知识的整理与复习也同样需要学生自主探索、整理,只有这样,才能更有效地促进知识的内化, 相似文献
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所谓自主学习是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习思考,探索的习惯。在实施自主性学习中,一定要注重使学生的主 相似文献
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新基础教育课程改革倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力.获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此,初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地。改革课堂教学目标、结构、形式.改革课堂教学策略与评价标准。走自主探究学习之路,使课堂充满朝气。焕发出新的生命力。培养学生终身学习的能力。自主探究学习以变“教我学”为“我会学”为核心目标.它的教学理论建立在“学生是学习活动的主体。教师的职责是组织、 相似文献
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王培根 《中国基础教育研究》2006,2(3):109-109
课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式,即改学生的被动学习为主动学习,激发学生的主体意识,培养学习探究的习惯。鉴于以上认识,我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。 相似文献
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多年的教学实践表明 ,引导学生通过亲自观察、实验思考直接获取知识、发现规律、掌握方法和发展能力 ,是初中物理教学的重要目标之一 ,实现这一目标的根本保证是引导学生自主探究 .1 创设学生自主探究的条件1.1 营造自主探究新知的环境创设情境 ,没有固定的模式 ,要依课而设 ,依研讨的知识内容而定 .有些探究知识的情境是安静的、严谨的 ;有些研究知识的情境是轻松的、活跃的 ;有些探究知识的情境还可以设计竞争性的、游戏性的、讨论性的等等 .例如 ,在研究阿基米德原理时 ,可先让学生做简单浮力实验 ,使学生获得“浮力大小变化与排开水多… 相似文献