开展数学实验教学加强科学素质培养

工科高等教育的主要目标是培养高素质的科技人才 ,为了实现这个目标 ,我们在高等教育中应着重进行两个方面的培养 ,一是探求科学知识的兴趣 ,二是探求科学知识的方法。兴趣是创造性思维的源泉 ,而方法主要是指认识问题、解决问题的能力。我们在数学课程教学中 ,注意处理好传授知识与培养能力的关系 ,把重点放在培养学生能力和提高学生科学素质上。而数学实验课正是实现理论学习与能力培养相结合的重要环节。西安交通大学国家工科数学教学基地 ,在开展《工科数学教学内容和课程体系改革的研究与实践》课题的研究中 ,对数学实验课程的开设与教…     

高三化学复习课的探究教学设计

一、探究教学与化学学科的探究教学素质教育下的中学化学教学,以培养和发展学生的科学素质为中心。在对学生进行科学素质教育的过程中,科学知识是学生科学素质的基础。教育的过程,重在培养学生的科学能力,使学生掌握科学方法并培养良好的科学品质。新课程标准明确提出了三维教学目标,并把“科学探究”放在突出地位。其目的是强化科学方法教育和科学探究能力的培养,使学生通过化学教学获取相关知识和基本技能,增强对科学探究的理解,领悟科学探究的过程和方法,培养学生探求知识的积极情感、态度和价值取向。探究教学是落实素质教育和新课程三…     

浅谈化学教学中科学素质的培养

一、科学素质的含义和内容科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。科学素质的形成必须以科学知识为基础。除了知识、技能之外,属于科学素质教育范畴的还有许多内容。如激发学生学习化学的兴趣,发展兴趣特长,培养关心自然、关心社会的情感,培养学生的科学的态度和科学的方法,培养学生坚持真理、勇于探索的科学精神和谦虚谨慎、严谨求实的科学作风,培养学生的创新精神等等。科学素质的主要内容为:１．科学情感包括对科学的热爱,相信科学技术的力量,渴求科学知识,喜欢观察和探究自然事物和自…     

教学中如何培养学生的科学素质

科学素质教育是学校实施素质教育的重要组成部分 ,而生物学教学对于加强学生科学素质教育具有独特的作用。教学实践证明 ,只要我们遵循教学规律 ,突出生物学科特点 ,注重教学方法与策略 ,就能很好地培养学生的科学素质。中学生物教师可以在教学过程中 ,充分利用教材中关于培养学生科学素质的材料 ,加强对学生科学素质的培养 ,以适应现代社会的进步和科技发展的要求。笔者根据多年的教学实践 ,通过以下几条途径可实现以上目标。1　课堂内外相结合 ,使学生积累丰富的科学知识一个人如果对生物学知识一无所知 ,就谈不上有什么兴趣。只有生物学…     

初中生物学教学中加强科学素质教育的研究

中学生物学教学中,重视与加强学生科学素质的培养,重要的是在使学生获得生物学知识的同时,重视科学方法的训练;在学习知识的过程中,培养科学精神和科学态度。本文就对学生进行科学素质教育的培养途径谈点认识。 一、生物学教学中进行科学素质教育的主要内容 科学素质是指一个人从小养成、不断发展、最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质。如对科学的兴趣,敢于探索和创新的勇气,初步观察和动手能力,正确的思维方式以及实事求是的科学态度和良好的科学品质。在初中生物学教学中对学生进行科学素质教育主要包括以下几个方面:     

以化学实验为载体 培养学生的科学素质

科学素质是人们认识自然和应用科学知识过程中表现出来的一种基本素质。科学素质是科学知识、科学方法、科学能力和科学精神的综合反映。科学方法和科学能力是科学素质的核心要素，科学精神是科学素质的灵魂。因此，对于化学实验教学来说，进行科学素质教育的重点不应只是传授基本知识和基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养。笔者下面谈谈在化学实验教学中对学生实施科学素质训练和培养的一些方法。     

浅谈化学实验教学中学生科学素质的培养

面向２１世纪,中学化学教育要走向素质教育,这已成为广大化学教育工作者的共识。素质教育的内容相当广泛,科学素质教育则是素质教育的重要一环。化学是一门以实验为基础的自然学科,我们应根据这个特点,在教学中积极探讨实施科学素质教育的最佳切入点和结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能充分开发。 一、实验教学体现科学素质教育要求 科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。它由科学知识、科学能力、科学方法、科学态度和科学意识等要素构成。其中科学知识是发展科学素质的…     

谈历史教学中学生历史素养的养成

目前,培养学生创新意识和创新能力为核心的素质教育,已鲜明地突出了教育改革的时代特征.对每一个中学生来说,主要是保护和开发他们的动机、兴趣、情感、信心、性格、习惯等基本的心理因素,培养他们的科学态度、科学精神、科学价值观、科学素养,掌握科学知识和科学方法,培养他们综合运用知识,解决实际问题能力,为学生达到更高层次的创造能力打下坚实的基础.只有引导学生积极主动去探求新知,激发学生的内在活力,使学生真正成为学生的主人,才是走向成功的关键.     

浅谈化学教学方法改革

化学教学应以发展学生智力和培养学生能力的科学素质为中心,科学的教学方法是培养学生科学能力的依据,科学能力是科学素质教育的核心,科学能力的形成过程是在科学知识的教与学的过程中逐渐形成的。     

优化课堂教学 培育科学素质

对于中学生来说 ,科学素质是指学生在接受一定的科学知识的过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。一般来说 ,科学素质包含了科学兴趣、科学知识、科学能力、科学方法、科学精神、科学思想等等。著名化学家戴安邦教授曾指出 :“化学教学既传授化学知识和技术 ,更训练科学方法和思维 ,还培养科学精神和品德。”因此 ,在化学教学过程中 ,我们要根据化学学科的特点和学生的实际情况 ,优化课堂教学 ,精心设计教学过程 ,突出趣味性、全体性、全面性、探究性、过程性、实践性 ,让学生直接感受和体验、探究和发现 ,以便…     

引导学生走进科学殿堂

结合小学自然课的实际，我们应把“科学”理解为“探求大自然的奥秘”。因而，作为科学启蒙教育的小学自然课，不但要求学生掌握一些基本的生活、科学知识，更要强调学生获取知识和应用知识的过程，使学生逐步养成最基本的科学素质。科学素质包括：对科学的兴趣，敢于探索和创新的勇气，爱家乡、爱祖国的思想，学科学、用科学的能力，科学自然观、科学态度及实事求是的学风等。现在我就如何在培养学生的科学素质方面，谈谈本人的几点看法。一、培养积极进取，勇于创新的精神随着年龄的增长，知识的深化，学生中的科学爱好者常常利用课余时间…     

培养学生科学素质 提高化学教学质量

科学索质主要山科学知识、科学思维、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。在对学生进行科学素质教育的过程中，科学知识是发展学生科学素质的基础，在学习科学知识的过程中，要逐渐培养、发展学生的科学能力．使学生掌握科学方法。培养良好的科学品质，同时促使学生逐步形成科学意识。     

化学实验教学中的科学素质教育

科学素质是科学知识 ,科学品质和科学能力的泛称 ,科学素质教育以培养学生的科学观念 ,科学品质 ,科学方法和科学知识 ,达到形成科学能力为最终目的。化学是一门以实验为基础的自然科学 ,实验教学是中学化学教学的重要组成部分 ,是理论联系实际的重要途径 ,是实施素质教育的重要载体。如何充分利用化学实验来实施科学素质教育 ,是每个化学教学工作者应当思考和探索的问题。在教师的设计和指导下 ,想通过某一次实验就对学生的科学素质和能力实现全方位的提高 ,却是不现实的 ,笔者用数年时间通过利用不同形式的化学实验 ,重点对学生某方面的科…     

中学化学教学中学生科学素养的培养

一、中学化学教学中科学素质教育的内容科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在素质,是人的基本素质的一个重要层面,它包括科学知识、科学方法、科学能力、科学意识和科学品质等。中学化学教学中科学素质教育的内容,取决于中学化学学科的特点和学生的心理特征,主要包括以下几个方面:1、让学生牢固掌握化学学科的基本知识。化学知识的总量很大,中学化学教学应该选择那些对学生认识世界,面向社会以及自身发展来说是必不可少的、最基本的、最典型的关键性知识让学生学习。这些知识主要有:(1)最基本的化学现象和事实、最…     

农村小学科技辅导员的启蒙作用

青少年是科学的希望、祖国的未来,他们的科学素质如何,特别是农村的青少年的科学素质如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和命运。作为科技知识的传播者,科学精神、科学思想与方法的倡导者——科技辅导员,显得尤为重要。一、培养青少年科技意识作为一名科学课教师的我,清楚地认识到科技意识的培养对学生的重要性。因为我校虽然是镇的中心小学,但其实大部分学生都是农村的孩子,他们的知识面不广,但活泼好动,求知欲极强,对什么新鲜的事物都感兴趣。因此,我就从宣传、教育、课堂渗透三方面入手来培养学生的科技意识。二、培养学生优秀的科学精神优秀的科学品格包括实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。教育学生学习科学家的刻苦钻研科学精神,从而促进培养学生顽强的毅力。小学科技活动是艰苦的创造性活动,经常会遇到各种困难与挫折。而农村的孩子比较活泼好动,很难静下心来。因此教育学生增强克服困难、战胜挫折的勇气。三、激发兴趣,培养解决问题能力成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是积极探究某种事物或从某种活动的意识倾向,是构成青少年科学学习积极性的最重要的心理因素。兴趣是最好的老师和最大的动能,有了兴趣才能发挥无穷的力量,从而获得解决问题的能力。因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣,是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。四、提高青少年的科技技能技能的培养不是一朝一夕的,它需要科技辅导员精心的教和学生勤奋的学。实践告诉我们,科技知识和能力对提高青少年素质起着潜移默化的巨大作用。为了培养学生的科技技能,科技辅导员应配合学校举行小发明展评、参观、讲座、科普知识竞赛、主题队会等。以普及科学知识、培养科技能力、提高科技素质。五、培养学生学科学的能力作为一名科技辅导员,要想让学生能在科学知识的海洋里邀游,就要培养学生学习科学知识的能力,让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。找出事物的种种内在联系,认识和掌握客观规律。这样有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力等,科技的实践活动,又有利于培养学生形成实验能力和动手能力。辅导员必须充分认识科技活动的这些功能,培养小学生学科学、用科学的能力。六、拓宽学生的科学知识视野知识是能力的载体,没有知识就无法思考、无法想象、无法创造。农村的小学生求知欲强、好奇好动,对很多事物都有广泛的兴趣,课本的自然知识难以满足对科学知识有兴趣爱好的学生的需要,因此,科技辅导员应尽可能地去让学生多看课外书,多到外面去走走,让学生接触、了解一下外面的世界,增长知识,努力去拓宽学生的科学知识视野。     

化学教学中科学素质教育目标及策略

科学素质教育是学校实施素质教育的重要组成部分,其目标在于培养学生具有科学知识、科学精神,掌握科学方法、科学技能,教学生学会学习、学会创造。为此.在化学教学中进行科学素质教育应采取的策略包括:明确科学素质的内涵,不失时机地引导;突出化学科学特点,发掘实验教学功能;调整知识结构,优化教与学的过程。在整个化学教学过程中要注意跨学科知识的渗透,这是培养学生科学素质的时代要求。     

如何让科学学科走出“边缘”地位

<正>新课程改革后,新课标确立了"培养学生科学素养"的宗旨,在这一宗旨下,《科学》的教学目标和任务即定为"以探究为核心,鼓励和组织学生像科学家那样探究"。通过探究既让学生获得准确的科学知识,又让他们学习科学的探究方法,发展他们科学探究的能力;既让学生感受科学探究的过程,培养他们对科学的兴趣,又培养他们科学的自然观。让学生既能像科学家那样探究,又让学生能获得准确的科学知识,在小学的科学教学里面是有一些矛盾的:让学生像科学家那样探究,就是放手让学生独立完成,充分发挥他们的想象力、创造力和团队合作能力,这样学生是会对科学课产生浓厚的兴趣。但是又让学生在探求中获得准确的科学知识,这样就有一定的难度,因为我们的小学班级人数     

自然教学中如何激发学生兴趣，发展学生能力

当前 ,随着知识经济的到来 ,高新技术不断渗入教育 ,向学生进行科学启蒙教育的小学自然课既显得更加重要 ,又赋予它新的使命。《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出 :“自然教学不仅是知识教学 ,而且还包含培养学生对科学技术的兴趣和爱好 ,发展学科学、爱科学、用科学的能力 ,养成良好的科学态度。”自然教学对小学生的健康发展起着非常重要的作用。我在教学中巧妙地引起学生的学习兴趣 ,重视调动学生探求自然知识的积极性 ,逐步发展学生能力 ,使学生的科学综合素质不断提高。一、丰富学生感性知识 ,激发学生兴趣 ,培养学生形象思维…     

化学教学中科学素质教育目标及策略

科学素质教育是学校实施素质教育的重要组成部分,其目标在于培养学生具有科学知识、科学精神,掌握科学方法、科学技能,教学生学会学习、学会创造.为此,在化学教学中进行科学素质教育应采取的策略包括明确科学素质的内涵,不失时机地引导;突出化学科学特点,发掘实验教学功能;调整知识结构,优化教与学的过程.在整个化学教学过程中要注意跨学科知识的渗透,这是培养学生科学素质的时代要求.     

中学化学教学中学生科学素养的培养

科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在素质。是人的基本素质的一个重要层面．它包括科学知识、科学方法、科学能力、科学意识和科学品质等。中学化学教学中科学素质教育的内容，取决于中学化学学科的特点和学生的心理特征，主要包括以下几个方面：