从心理学角度解读家庭教育的几个误区

误区一：对孩子的期望值过高 期末考试结束,一个朋友带着在三年级读书的孩子到家里玩。我问孩子：“期末考试成绩怎么样？”孩子自豪地告诉我：“我的功课都是优!”“真棒!”我称赞道。确实,就我对孩子的了解来看,他能得到全优真的是很不错了。     

成人学习动机变化现象初探

一在成人教育工作中,我们常常会发现这样一些现象,有的人参加高等教育自学考试,同时却又在学习电大课程,有的人高中毕业刚就业,一边接受岗位培训,一边又业余学习大专内容,有的人工作七八年,参加培训十几次,各类证书一大堆;有的人这边未学完又到那边去学,一年跳槽两三次……。探讨这些现象背后的动因,我们不难发现,这些现象支配于另一不易被人们察觉的现象——成人学习动机变化现象。成人学习动机变化现象,是指从业人员参加学习和培训后,因经济或生活等需要激发新的学习动机而又去参加新的学习或培训的一种心理现象。成人教育心理学揭示,成人参加学习和培训,背后都隐藏着一定的动机。成人一生中会生成若干学习动机,就要参加若干次学习和培训。前次学习向后次学习的嬗变,实际上就是支配前次学习的动机向支配后次学习的动机变化的过程。人的一生要经历多次这样的变化过程,把这样的过程连结起来,便是一个人客观存在的学习动机变化现象。     

从积极心理学看家庭教育中的问题与变革

家庭教育的好坏直接影响着孩子能否健康成长.文章将积极心理学与家庭教育相结合,从积极心理学的角度分析家庭教育中存在的问题,提出家长要用开放和欣赏的眼光看待孩子,善用赏识教育,着力发现孩子所具有的积极方面;重视孩子积极人格的塑造;家长要学会换位思考,关注孩子的内心感受,让孩子体验积极情绪;营造积极和谐的家庭环境.     

学生学习动机发展研究

在动机领域研究中，最受关注的是学习动机。人们总是在不断地探索：人为什么而学习?是什么影响了学习的积极性?这些问题意味着学习与动机之间存在着不解之缘。教育实践和研究证明：学习动机对学生付出怎样的努力以追求自身的发展将产生重要的影响，学习动机的指向和水平亦将直接影     

马斯洛动机理论与学习动机的研究

本运用马克思主义基本理论，通过对马斯洛动机理论的评析，结合大学生学习和生活的实际情况，提出大学生的学习动机是由他们的需要和利益决定的观点，并通过对大学生的需要和动机的分析，尝试提出激励的对策。     

高中生物理学习动机的几点分析

1 动机的心理学概念 动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。人的各种活动是在动机的指引下向着某一目标进行的。和学生学习有紧密联系的需要包括自我实现的需要、认识与理解的需要,在此基础上产生的两种动机是:成就动机、兴趣。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。成     

学困生学习动机培养刍议

教育心理学认为,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学困生除了学习基础差或学习方法不当之外,主要是缺乏正确的学习动机。如:有的学生散漫无羁;有的因“偏科”造成数学成绩不佳。有的学习被动敷衍、甘居落后。但是少年儿童的可塑性极大,决不是“出窑的砖——定型了”。教师要努力培养学困生的学习动机,从根本上促进转化。     

学生学习动机与教师的激励策略

学习动机是直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力。它支配学生的学习行为，说明学生是否想要学习、乐意学习、努力学习的程度。学习动机还可以是激发、定向和维持学习行为的心理过程，它是一种天生的自然能力，也是个人内心向学和力求发展的一种趋向。得天下英才而教育之，自是为人师表者的一大乐事。但是，面对那些无心上进，学习兴趣低落的学生，许多教育工作者都会有无奈和挫折的感触。如何循循善诱、春风化雨，突破这种困境，则是有心人士所关切和努力的一大目标。     

浅谈学习动机对学习效果的影响

人们的任何活动,总是从一定的动机出发,并指向一定目的.参与不同活动的动机,以该活动的名称来命名,如参与游戏的称游戏动机,参与劳动的称劳动动机,参与学习的称学习动机.学习动机在学习活动中的意义是很大的,古今中外不少思想家、教育家、心理学家给予它特别的青睐.不少教育心理学或学习心理学的著作,都辟专章讨论学习动机问题.那么,什么是学习动机?它与学习目的,学习效果的关系如何?     

利用归因理论激发学习动机

本文探讨了归因理论在激发学生学习动机中的作用.     

合作性学习与成人学习动机的有效激励

合作性学习是有指导性地使用小组教学,让学生们在一起学习,从而使所有学生的学习效果最大化。成人学习者由于其在社会和家庭中身份的多重性,表现为学习心理特点的复杂性,有来自不同方面的学习需求,也呈现出多元化的学习动机。如果能在有限的课堂时间内,通过小组或全班活动,创造适合成人的合作性学习情境,教师作为一个成员参与讨论,成为学生平等的对话者,那么,友好的课堂氛围、平等和谐的合作伙伴关系将有助于激励成人的学习动机,培养他们的学习自信心和参与感,提高成人学习者的学习积极性。     

论家庭教育方式与儿童个性的形成

家庭教育对于儿童个性的形成具有重要作用,家庭教育不仅取决于家长的教育动机和教育内容,更取决于教育方式。我国学者刘金花把家庭教育方式分为专制型、民主型、溺爱型和放任型等四种类型,本研究主要分析这四种不同教育方式在儿童个性形成中的重要影响。     

学习动机在学习策略中的地位刍议

学习策略的研究对于建立科学的学习论具有重要的理论意义和现实意义。当前在学习策略的研究中,普遍涉及到学习动机的问题。有些学者把学习动机放在学习策略中进行研究,有些学者把它作为影响学习策略的因素来研究。究竟学习动机在学习策略中应处于何种地位?探讨这个问题对科学地确定学习论的理论体系和深入研究学习策略无疑具有一定的研究意义。一、什么是学习策略当前,基本上有3种观点:第一种观点认为学习策略是学习的规则系统;第二种观点认为学习策略是学习过程或步骤选择运用学习的技巧;第三种观点认为学习策略是在学习过程中用于提高…     

家庭教育中的几个误区及对策

俗话说：“可怜天下父母心。”在这个竞争激烈的社会，“望子成龙”、“望女成凤”的家长不乏其数，他们希望子女将来能出人头地，但苦于缺乏科学的教育方法，在教育孩子方面仍存在一定的盲目性。特别是现在中学生的家长，多是单位、家庭的主体，工作量大、家务活重，因此与孩子交流较少，即使关心，也只停留在孩子考了多少分上。甚至有些家长认为，孩子入学后，教育的任务就交给班主任和任课老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到父母的义务和责任了。这些认识都是家庭教育的误区所在。班主任是家庭教育与学校教育…     

大学生学习动机和态度调查

大学生正处于人生的黄金时期,学习是他们的主要任务。而学习动机和学习态度是直接影响大学生学习行为和效果的重要因素。本文在问卷调查的基础上,深入发掘影响大学生学习动机和态度的原因,并提出了一些改善学习效果的建议。     

小城镇家庭教育方式的误区及对策

小城镇家庭教育方式存在误区,主要是由于许多家长自身素质不高,传统思想、学校中不合理因素以及现实社会因素的影响。关注这一误区,并统一家庭、学校、社会三个环节,形成合力,以构建科学有效的家庭教育方式。     

运用动机理论激发和培养学生学习动机初探

在现代教育中,教学过程是教师和学生教学互 动的过程,教师必须先了解学生能否学习和愿否学习,才能设计如何教导学生进行学习。教学的效果不是单方面地取决于教师的教,而是决定于在教学互动中学生的学。因此在实际教学活动中,教师除了在客观上必须了解学习原理并熟谙教学方法之外,还必须了解学生。作为学习主体的学生是千差万别和不断变化着的,学生本人的一切状况都将对学习产生各式各样的直接或间接的影响。在学生的各种状况中,除认知结构外,个性心理状况是影响学生的认知过程的重要方面,学生的个性心理倾向对学习的影响主要反映…     

学习动机：认识误区与激发策略

学习动机对学生的学习具有重要的推动作用,它能激发学生的学习兴趣,使之保持一定的唤醒水平,并指向特定的学习活动。但在实践中我们发现,不少教师对学习动机存在认识误区,据此采取的策略也往往难以奏效。