小学数学教学中小组合作学习教学探析

小组合作学习成为新的学习方式,提高了学生的学习效率,培养学生的合作精神,科学组建学习小组,让学生在合作探究中学习,让学生在小组合作学习中获得成功的喜悦,实现教育教学目标。     

研究生小组合作学习激励机制探究

小组合作学习可以锻炼学生自我管理、自我教育、自我发展的能力,使学生的主动性、独立性、创造性等个性品质得到发展。而探究小组合作学习激励机制,则可以在开展小组合作时最大限度地激发全体小组成员的积极性。作为知识理论丰富扎实的研究生,在学习过程中同样需要小组合作学习,怎样优化研究生小组合作学习激励机制,构建高效的研究生小组合作学习成为了我们现在应该探究的课题。     

在数学教学中如何构建小组合作

新课程改革积极倡导学生开展自主学习,并通过学生的各种有效学习合作,引导学生互相启发、共同探究,而合作学习是促进学舌自主学习、探究学习的有效途径。基于此点,小组合作学习就自然成为新课程教学中应用的最多的教学组织形式。小组合作学习实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯,小组合作学习的重点在于小组合作是否有效,也只有有效的小组合作,才能使课堂达到高效。本文主要通过小组合作教学模式的实施案例,提出小学数学教学中小组合作模式的构建思路。     

“小组合作学习”模式在高中英语教学中的运用探究

通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

对中职英语课堂有效教学的探讨

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主—合作的学习方式。那在教学过程中怎样运用小组合作呢？在此,笔者谈到了怎样合理分组,小组怎样进行合作学习,教师在小组合作学习中的作用,最后谈了小组合作学习的作用。     

追寻和谐而灵动的小组合作学习

“小组合作学习”要求教师转变教育思想观念,把学习的主动权交给学生,使学生能在合作交流中学到新的知识。有所感悟。从而加深对所学知识的深入理解。有效的小组合作学习能为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,充分调动全体学生学习积极性,培养学生探究意识、合作精神和创新精神．促进了学生之间的共同进步。     

浅议小组合作学习模式在计算机专业课教学中的运用

小组合作学习对培养学生的自学能力、合作交流能力、创新能力具有现实意义,本文就电子专业课程教学实施小组合作学习的先进学习模式进行有益的尝试,对小组合作学习模式的理论依据、设计过程、方案实施及活动中教师指导和小组合作的学习评价进行了探索。     

小学数学教学中小组合作学习的实施策略

小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,有效地小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要,是教育改革的需要,也是实施新课标的需要！     

追寻和谐而灵动的小组合作学习

"小组合作学习"要求教师转变教育思想观念,把学习的主动权交给学生,使学生能在合作交流中学到新的知识,有所感悟,从而加深对所学知识的深入理解。有效的小组合作学习能为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,充分调动全体学生学习积极性,培养学生探究意识、合作精神和创新精神,促进了学生之间的共同进步。     

初中语文教学中小组合作方法的应用

小组合作学习方法,在整个语文教学中越来越受到关注。利用小组合作学习,不仅可以促进学生的学习热情,还能发挥学生的主观能动性,让整个课堂活跃起来。基于此,本文对初中语文教学中小组合作方法进行了探讨。     

初中信息技术小组合作学习的探究

小组合作学习在信息技术课堂中对实现教学目标、改进学习方式、培养学生能力都起到了积极、有效的作用。小组合作学习已成为提高信息技术课堂效率的新策略,但学生学会合作是一个潜移默化的过程。在信息课堂上用不用小组合作学习模式、怎样用好它才是提升学生综合素质的关键。     

高中信息技术教学中运用小组合作学习模式的实践

小组合作学习模式是一种全新教学模式,信息技术教师应改变传统的教学理念,积极运用小组合作学习模式,促使学生从被动学习转变为自主学习,提升学习效率。文章从小组合作学习模式的原则和优势着手,阐述了运用小组合作学习模式打造高中信息技术高质量教学的策略。     

做好小学语文小组合作

农村小学学生的基础知识相对比较薄弱,开展小组合作和自主学习比较困难的,若将小组合作学习与自主学习合二为一。努力探索小学语文课堂中进行小组合作学习与自主学习的方式和途径。促进学生的全面发展。     

打造和谐高效的动态课堂——小学科学小组合作学习下归纳教学方法的探讨

本文对小学科学小组合作学习下的归纳教学方法进行了探讨。通过实施小组合作学习下归纳教学的基本操作程序,培养学生良好的合作学习习惯和归纳思维能力。教学中还采用了准确、恰当、有效的教学评价方式,激发学生学习的热情。实施小组合作学习下的归纳教学方法,不仅可以提高学生的归纳思维能力,同时也能激发学生学习的主动性和能动性,培养学生认真细致的科学态度,发展学生的表达能力和与人合作交流的能力。     

新课程标准下课堂教学改革之管见——初探小组合作学习

小组合作学习是提高课堂效率行之有效的途径。小组合作学习可以提高学生学习的积极性、主动性,培养学生的合作能力、自学能力,提高学生的素质、不断完善学生的人格。     

对初中语文小组合作学习的认识与反思

在初中语文的教学中实施小组合作不仅符合教学改革的理念,而且也有助于发挥学生的主体性地位。在本文中笔者从教学实践出发,论述了小组合作学习的特征、小组合作学习的实例及小组合作学习操作的注意事项。     

浅谈小学数学小组合作学习活动的设计与实施

课程改革实施以来,合作学习的理念和模式逐渐被教师接受,也受到学生的欢迎。但是,在小组合作学习的过程中,形式主义、效率不高等问题也逐渐显露。于是,小组合作学习的有效实施就成了教学研究的一个重要课题。按照学生的不同基础合理组织合作学习的小组,适时提出明确的合作学习的任务,发挥小组每个成员参与合作学习的主动性,在合作学习的过程中开展自评和互评,把握好教师在合作学习活动中的指导作用,等等,是小组合作学习有效开展必须研究的问题。     

小组学习法在高职英语教学中的应用

小组合作学习是现代教学的重要策略,强调的是学生的相互探究与合作。对于英语教学来说,小组合作学习有利于提高学生的语言交际和知识运用能力。本文将在分析高职英语教学现状的基础上,结合小组合作学习的优点和作用,重点阐述小组合作学习的应用过程,为高职英语教学提高有益参考。     

浅谈山区初中地理课堂中的小组自主合作学习

在大力推进小组合作学习模式的背景下,我们在积极探究适应山区学生的小组合作教学,本文从教师的"教"出发,探究教师如何生成学生小组合作的教学过程,以及小组自主合作中教师的作用,以促进学生的学习、教师的发展。     

合作学习例谈

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。我在几年的实践过程中,曾经遇到过不少问题,也使我对小组合作学习有了更深的认识。在这里我通过三个课堂实录来谈一下我的三点认识:1.在建立学习小组时,要考虑到学生的差异性,应当注意小组成员之间积极的相互支持与配合,在小组讨论前还要留给学生独立思考的时间。2.合作学习不仅是生生合作,更应该是师生合作。作为老师只有深入到小组中去,才能真正了解学生讨论的焦点,真正了解学生的疑惑点,了解学生的合作效果。3.合作小组成员之间应该有一定的分工,并可轮流分工,从而真正实现使每个学生都得到全面发展的目标。