谈后进生的转化工作

本文阐述了做好后进生工作的要点，并指出研究后进生的心理，与后进生交流。关心、鼓励、帮助转化他们，使他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。     

后进生学习困难的心理原因及其转化策略

调查表明非智力因素是形成后进生的主要原因，其中动机障碍、认知障碍及意志障碍是构成后进生学习心理困难的主要因素。为此，激发他们的学习兴趣和需要；帮助他们掌握科学的学习方法，培养他们的学习能力，自信心，这是构建转化后进生策略的基础。     

对症“下药”因材“改造”——浅谈职业中学后进生的转化工作

面对职高生生源“差”的现状，对职业中学教师来讲，最感头痛的就是后进生的转化工作。作为职中的教育工作者，应正确理解、认识当代职高生，他们“差”是差在“智商”低，学习成绩不态理想，但他们的“情商”并不低。虽然后进生令人头痛，便是我们教师只要抛弃观念，重新审视自己和学生，遵循教育规律，掌握他们的心理，因势利导，对症“下药”，因材“改造”，相信职中的后进生也能转变成名符其实的有用人才。     

尊重 激励 竞争 成长——浅谈后进生的思想转化工作

后进生与一般学生相比，都有一些突出的缺点，例如：认知能力往往比较低，情绪起伏不定、习惯不良、学习成绩较差等等。同时，后进生的心态比较复杂，他们的自尊心很强，但很少得到别人的尊重，又往往表现出胆怯和自卑。因此，对他们要采取适当、合理的方法进行教育。     

转化后进生的几点体会

在大力提倡素质教育的今天，如何帮助后进生转化，是全面贯彻教育方针。全面提高学生素质的重要问题。对于后进生。妨碍他们进步的最大障碍是自卑、自暴自弃。教师和家长的冷眼相看或粗暴训斥，会使他们尴尬得难以“抬起头来走路”，久而久之，就产生了“破罐子破摔”的消极情绪。怎样更好地转化后进生呢？下面谈谈几点体会。     

转化后进生之体会

乌申斯基说过：教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。因此，在对后进生转化过程中，教师要用自己的爱心和责任感去激励、感化、引导他们，使他们转变为自主、自信、自强的有益于社会的人。现根据我个人多年来班主任工作经验，谈谈在转化后进生工作中的一些做法和体会。     

谈后进生的转化

转化后进生工作是衡量一个教师教学工作好坏的标准之一。许多人认为后进生就是指在学校学习成绩比较差的孩子，他们是学生中的弱势群体、捣蛋群体、不安定因素，通常是被批评、被指责、被监督和被遣弃的对象，他们往往成了遭厌弃的孩子，成了被学校、家长和社会鄙视的人群。正因为如此。与其他学生相比，他们心理问题很多，如自卑、叛逆心理强、自暴自弃等。这些心理问题也往往会导致他们厌学、抽烟、酗酒、打架、甚至走上犯罪的道路。对于这个群体。作为教师的我们除了在平时的常规教学外，还应当在多方面给予更多的关注。     

转化后进生，从激发自信心、自尊心开始

转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”。从根本上来说，转化后进生就是帮助他们克服自卑，激发其自信心、自尊心。教育工作者要分析后进生的成因，采取有效激励措施，实现根本性转化。一是要对后进生满怀期待和鼓励；二是要尊重后进生；三是要赏识后进生；四是要加强人际交往的指导；五是要注意做好几个结合。     

春风化雨润心匪谈后进生的转化

爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内心的，让学生能感受得到的，尤其对那些不自制不自律的常犯错误的后进生，我们更应该爱护他们，关注他们。     

后进生转化工作的点滴体会

“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于垒土”。点点滴滴的努力才会筑超人生成功的高塔。作为班主任，对后进生转化工作就要从一点一滴做起。其实后进生也有上进心，也能听老师讲的道理。也会为老师的付出而感动。所以教师除了帮助他们树立信心之外，还应从细处给予关心、指导和督促，并且要有一颗宽容的心。     

职校后进生转化工作中的“三要”“三忌”

一、要“春风化雨”，忌“急风暴雨”后进学生的形成，无非是平时没读好书、没交好友、没唱好歌、没看好影视、没温暖家庭、没良好师爱等原因所致。故他们怕艰苦、怕挫折，心理脆弱，反复无常。社会上有的人甚至认为，他们是烂掉了的一代“弱者”。这种认识是片面的，不正确的。他们同样是祖国的花朵，是国家未来的栋梁之材，作为教师就要做好他们的转化工作。如果用旧眼光和不给好脸色看待学生，当他们一出现问题，就产生一种厌烦之感，不亲近、理解他们，更不能作他们的良师益友。你看他不顺眼，他看你更不顺眼，最终导致敬而畏之，畏而远…     

英语教学中如何转化后进生

一、掌握后进生心理，建立和谐融洽的师生关系后进生进入中学时，外语已学三年，在几次考试（包括小升初）中连遭失败，他们对外语学习已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。教师应该主动接近他们,用积极的态度、真诚的微笑缩短师生之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，找出成绩较差的原因。我主要从以下几点去努力：     

后进生—不可忽视的群体

后进生在教育学上称为问题行为学生，心理上的障碍、认识理解上的障碍、情感上的障碍等方面影响着后进生的进步，如何做好转化他们的工作，沟通师生感情，帮助他们尽快克服消极的不良因素，把他们引导到健康成长的道路上来，是每一个教育工作进尤其是班主任工作的当务之急。     

“三镜”策略在后进生转化中的运用

抓住“闪光点”。是班主任对后进生转化教育的法宝。但面对后进生的现实问题，最令班主任头疼的是，在后进生身上难以发现他们的“闪光点”。究其原因，主要是班主任的心理定势问题，因为后进生的“行为后进”总让班主任产生习惯性的认识。在这种情况下，班主任要改变对后进生的认识，发现后进生的“闪光点”，的确存在着一定的难度。调整班主任的心理，是做好后进生教育的前提。运用“三镜”策略可以让班主任调整心理，为成功转化后进生提供帮助。[第一段]     

找准转化“后进生”的启动点

做好后进生的转化工作最关键的是要找准转化的启动点；只有让后进生感到自己是一个有价值、有能力的个体，才能够使他们下定决心转化自己。     

重视后进生的转化工作

作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力教育好后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,散发青春活力,展现亮丽风采。这就要求在转化后进生的工作中,教师应该更多地关爱后进生,尊重他们的人格,让后进生的爱好、特长闪光,让他们有机会展示自己,同时还要重视家庭教育,促使家庭、学校、社会三方一体,整合所有教育资源转化他们。我们多转化一个后进生,一个家庭就会充满新的希望,一个生命就会踏上新的征程。     

师爱是转变差生的关键

努力做好差生的教育转化工作，为他们的成长打好基础，使他们在未来的生活和事业中找到自己适当的位置，是班主任不可推卸的责任。这是因为教师不仅是科学知识的传授者，更是学生认识人生，认识真理的引路人。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较差，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂。同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。他们认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的     

用爱转化后进生

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面或几方面暂时落后的学生。他们与一般学生有不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、歧视；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

后进生转化，一个老话题的新思考

今年我校在初三实行分层教学,作为普通班班主任,不得不面对一个事实:后进生增多了。转化后进生必须满足他们自尊的需要,防止他们产生逆反心理,特别要注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。后进生学习成绩差,心理压力也大,更需要教师的理解、同情和关心,所以要和后进生多接触、谈心,和他们交朋友,满足他们的心理需求,形成一种融洽的师生关系。一、平等对待,关心到位后进生其实比其他学生更需老师的平等对待和长期的关怀,教师要像知心朋友那样对待他们,一方面给予他们充分尊重、理解和信任,另一方面要根据他们不同的心理特点,以…