切身感受“指挥棒”指向：全国历史教师热评2005年高考试题——坚持正确导向 弱化负面影响——2005年高考历史与文科综合（历史）全国各地试卷述评

2005年自主命题的省市进一步增加，国家考试中心命制的试卷稳中有变，各省市单独命制的试卷“百花齐放”。表现在全国和地方文综试卷历史学科试题及上海、广东历史试题命制上，则是风格迥异，形式多样，内容丰富，涉及面广。下面笔者就全国和各地文综试卷历史学科试题及上海、广东历史试题、辽宁文理综合卷的历史试题等作一分析，并求教于同仁。     

京派与海派：高考历史全国试题与上海试题比较研究

我国现阶段的高考历史试题(含各种历史单科试题和综合科目测试卷中的历史题目)，主要由教育部考试中心命制。此外，经国家教育主管部门授权，上海市有关机构亦命制供本地高考使用的历史试题。为叙述方便，前者统称高考历史“全国试题”，后者称为高考历史“上海试题”。全国试题     

从2004年高考历史命题的特点看2005年历史的复习

2004年全国高考各类历史试题(全国卷、京、津、沪文综卷、上海历史卷、辽、苏、两广卷)体现了继承与创新相统一和在稳定基础上逐步推进改革的命题思路,试题更多地与现实中的实际问题相结合。试题的命制围绕     

文综背景下广东高考历史主观题探究

<正>从2010年起至今,广东高考历史学科能力考查的形式是政治、历史、地理三科合卷的文综试卷。其中历史部分是从第12至23题共12题的选择题,每小题4分共48分;和第38、39两大主观题共52分,总计100分。经过四年的探索,广东高考历史学科能力考查的形式基本定型为文综背景下的历史试题,并形成鲜明的"粤派"特色。一、文综背景下历史主观题的特点1.历史味浓郁的情境型试题新课程实施以来,广东高考历史试题的史料选取突     

满园春色关不住——我看2013年全国各地历史高考试卷

2013年高考已降下帷幕,全国各地的高考试卷也秀出了庐山真面目。我翻阅了各地试卷,包括北京卷、上海卷、海南卷、广东卷、山东卷、四川卷、重庆卷、大纲全国卷、新课标全国1卷、新课标全国2卷、天津卷、浙江卷、江苏卷、安徽卷、福建卷共15份,其中除了江苏、上海、海南是一套完整的历史试卷,其余各地均是文综,历史试题只占其中一部分。仔细研读后我总体感觉各地试题比往年有一些变化,呈现出百花齐放的气象,让人耳目一新。     

推陈出新 独树一帜——试析北京高考文科综合卷历史试题

2004年北京市开始自主命制文科综合能力测试卷,经过五年的探索,文科综合试卷历史试题已隐然具一家之风格,并且得到了中学历史教学界的普遍的认可乃至较高的评价。纵观近几年北京高考文综历史试题,不难看出,命题者始终坚持以学科知识为基础、以学科能力为核心、以学科素养为主导的命题原则,     

稳中求变 风格鲜明——2005年全国高考文综西北卷历史题评析

今年全国高考文综西北卷历史试题根据西北地区教育发展的现实状况命制试题,贴近教学实际和考生水平,是一份于遗憾中求真善的探求之作。一、总体印象1.区域特点鲜明,体现学科综合。根据考生生活实际命题,注意反映试卷使用地区的特点,不但在今年历史试题的难度上有所体现,而且在命题的空间范围上有所体现。这是文综卷因使用的地域范围相对缩小而表现出的一个特色。“河西走廊题”既是一道典型的西北特色的大题,也综合了政、史、地三科的内容。这样的试题表面上是引导考生要关注本地区的重大问题,实质是贴近新课标,体现“情感态度与价值观”目标。     

走进文明史——高考“文综”历史试题的新走向

在分析2004年、2005年高考文科综合能力测试卷历史试题的特点时，应高度重视文明史范式对试题设计和命制的影响。笔者认为，抓住这种影响，我们就可以对近年“文综”历史试题的基本走向作出相对准确的判断。     

历史命题转引的材料要准确

为了体现学科特色．突出能力立意．提高学生对历史学科的兴趣．材料型历史试题在当前高考试题中的比重越来越大,在各地命制的高考模拟试题中的比重也不小。     

历史 “第41题”小论文题

名师指要 近年来,全国各地高考改革力度加大,历史试题形式有所变化,出现了小论文题（也称“材料分析论证题”）。全国试卷在2010年紧随上海、北京等地开始紧跟了这一命题趋势,在第40题第3问出现了小论文形式问答：2011年、2012年,全国高考文综试卷第41题,已发展成为一道独立的分值为12分的小论文试题。     

从2005年高考文综历史命题看2006年备考

随着2005年高考落下帷幕,2006年紧张的备考又拉开了序幕。掩卷细想,思绪颇多。潜心研究高考文综历史试题的命制特点,准确把握高考命题改革的理念和趋向,将有助于教师有序教学和学生从容应考。一、2005年高考文综历史试题解读与去年相比,今年历史考题在结构、分值以及命题形式上没有太多的变化。试题加大了中国近现代史、世界近现代史两部分比重,其分值占四分之三强,具体为中国近现代史40分(选择题20分、非选择题20分),世界近现代史36分(选择题4分、非选择题32分),中国古代史24分(全是选择题)。从总体上看,2005年高考文综历史试题分值安排比…     

彼岸观此岸：2005与2004的比较

与2004年文综卷相比,2005年文综卷历史试题的命制呈现出以下四点变化。一、从考查主干知识到考查主干知识与非主干知识并举在汇集了政史地三科知识的文综卷中,在考试时间又十分有限的情况下,不可能全面涵盖考生在中学阶段学习的所有历史知识。因而前几年文综卷历史试题只注重考查主干知识或可再生性的学科内容。例如2004文综卷历史学科考查的主干知识密集在科学技术、对外关系中的中俄关系、整体世界的发展和经济全球化、中国社会主义建设道路的探索等方面。2005年     

重视思维品质 平实中见新意——2012年安徽高考文综卷历史试题分析

<正>无论是全国卷还是部分省市自行命制的试卷,高考历史试题越来越注重考察历史学的教育功能和以更全面、灵活、深刻的方式考查学生的综合运用能力。2012年安徽高考文综卷历史试题(以下简称安徽卷)在这方面进行了有益的探索。整个试卷紧紧围绕历史学科特点和能力要求,以小角度切入的问题为导向,以来源丰富、形式多样的材料为载体,突出了对主干知识的考查,注意把握历史发展的基本脉络和阶段特征,引导     

2009年高考浙江文综历史试题品读

2009课改后的第一次高考终于来临。笔者从试卷结构、试卷内容对浙江文综历史试题作一简要分析。认为2009年高考浙江文综历史试题具有试题平稳,体现历史学科“论从史出,史由证来”的史学研究基本原则、拓宽视野,突出文明史观和全球史观,蕴涵新课程精神、试题的命制体现高中历史新课程的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标、试题通过“三新”来考查学生能力、重视考查各历史时期的阶段特征等五个特点,也有五点值得商榷的地方。     

2005年黑龙江省高考文科综合考试历史学科试卷评析

2005年黑龙江省高考文科综合试卷采用的是教育部考试中心命制的第二套全国文科综合能力测试试卷,试题基本上依据《考试说明》编制,在试卷内容、试题结构、命题设计及价值取向等方面沿袭了近年来高考命题的基本方向和方法。文科综合     

2006年全国18道高考作文题述评

2004年高考语文试卷除全国统一命制的4套以外,上海、北京、天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东和重庆11个省、市都单独命制了试卷,当年全国共有15套试题。2005年高考,又增加山东、江西2省自主命题,全国统一命制3套试卷,2005年高考语文试卷共有16套。2006年又增加四川、安徽2省自主命题,全国统一命制2套试题,2006年高考语文试题是17套。由于重庆语文试卷命制定了2道作文题(一大一小),所以,今年共有18道作文题。下面,笔者从不同角度对这18道作文题进行综述评价,有不当之处,敬请行家同仁批评指正。一个新课程导向随着第八次课程改…     

解析"周年纪念"

通过分析2005年高考各地文科综合试卷尤其是教育部考试中心命制的三份文综试卷,我们可以发现,有关“周年纪念”的试题占有一定比例,凸显了文综试卷积极引导学生关注社会现实的命题导向。一、以教育部考试中心命制的2005年文综试卷为例下表所示,各题均有明确指向即以“周年纪念”为特征的热点问题为命题素材,体现文科综合《考试说明》所述的“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想”,对备考有导向意义。二、备考方略基于上述分析,对“周年纪念”题的备考提出如下方略:1.领悟热点,理解考查意图仔细…     

2005年文科综合能力测试评价报告

一、总体评价2005年由教育部考试中心命制的《普通高等学校招生入学考试文科综合能力测试试卷》(简称文综全国卷)共3套,即甲卷、乙卷、丙卷。根据考试实施过程的基本状况及社会反映,2005年的文综全国卷保持了应有的连续性和稳定性,并在稳中求改,稳中出新。试题内容含量、总体难度、分值比例、试卷长度基本保持往年水平,内容上没有超出《考试大纲》规定的考试范围。     

2005年普通高等学校招生全国统一考试——文科综合（全国卷）试题分析

一、总体评价 2005年由教育部考试中心命制的普通高等学校招生入学考试文科综合能力测试试卷（简称文综全国卷）共3套．即文综全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷。     

文综历史命题趋势及其对历史教学的启示

通过对 2 0 0 4年多份文综高考试卷中历史试题的分析 ,笔者认为文综高考卷历史命题有四种值得重视的趋势 ,毋庸置疑 ,这对我们的高三历史教学也有一定的启示作用。趋势之一 :注重基础 ,回归教材。文科综合考试历史学科的命题 ,侧重于考查历史主干基础知识的应用 ,注重现实立意 ,强调考查社会热点焦点问题与书本知识的有机结合。如 2 0 0 4年全国文综 (四川 )卷选择题中关于中国古代地方官制的演变题、中日关系题等 ,2 0 0 4年全国文综 (浙江 )卷选择题中关于科学技术与发明创造题、文字资料和文物研究历史题、中俄关系题和主观题中哥伦布航…