“七天不玩手机”何以成为最难的寒假作业?

【事件背景】寒假前,山东莱芜口镇中学给学生布置了人情味十足的寒假作业:疯玩三天,连续七天不上网、不打游戏、不玩手机、不看电视、不吃零食。这另类的寒假作业经报道后迅速走红。3月17日,记者对学生寒假作业的完成情况进行了调查,"七天不玩手机"这项作业鲜有学生完成,其中一个班56名学生中仅有3人完成。(摘自《齐鲁晚报》)【媒体点评】有专家指出,世界上最遥远的距离,莫过于一家人坐在一起,父母在问寒问暖,子女却在埋     

玩教具游戏是幼儿园的基本教育活动

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育应注重幼儿身心发展和学习特点,以玩教具游戏为基本活动,让幼儿在游戏中学到知识,在游戏中开发大脑,感知生活的乐趣。在幼儿教育中,教师应通过玩教具,组织各种游戏,根据幼儿发展的特点,让幼儿在玩中学,在学中玩,帮助他们认识生活、了解生活,获取知识。     

幼儿园球类游戏指导策略的探究

球类游戏是孩子非常喜欢的游戏,在球类游戏中,幼儿玩中学,玩中练,玩中锻炼身体,促进身心和谐发展。本文结合课题研究和教学实践分析了幼儿园球类游戏指导的具体策略。     

数学区角活动的教学属性及其现实指导意义

区角活动已经成为当前幼儿园教育活动的一种普遍形式。在数学教育实践中,教师越来越重视区角活动的开展,但区角活动究竟是什么性质的活动,大家的认识并不一致。例如,有教师把区角活动称为"区角游戏",笼统地用"玩中学"来描述幼儿在区角中的学习。区角活动究竟重在"玩"还是重在"学"?何以实现"玩中学"?从一般意义上讲,把区角活动首先看作是游戏并没错,因为它体现了游戏的基本特征:幼儿有自主选择的权利,带着积极的情绪参与。     

漫谈“玩”字

编者按:生活中,少不了一个"玩"字。玩,可以指从事、投入某种游戏活动。从上个世纪六七十年代父辈热衷的打弹弓、捉蟋蟀、跳皮筋等游戏,到十几年后孩子们迷恋的"小霸王"游戏机、铁皮玩具,再到现在孩子们熟悉的三国杀、手机网游、iPad……我们每一个人,都是在游戏中度过了美好的童年时光。玩,可以是"玩味""玩索"(注:体味探索),这是一种专注的态度。任何     

在玩中学,在学中玩——融游戏于物理教学中

新课改提倡让学生在课程中体验,在课程中感悟,在体验中学习,在感悟中成长。把体现物理规律的游戏(物理游戏)融入到物理教学中,可以增加学生的过程体验,让学生"在玩中学,在学中玩",学生充分亲历某一物理过程,不仅可以让学习事半功倍,还可以陶冶性情、在玩中享受物理的乐趣。     

亲子数学游戏

学前儿童的活动形式主要以游戏为主,学龄儿童虽然以学习为主,但仍然伴有一定的游戏,父母不要以为孩子的游戏就是单纯的游戏,而是要利用机会与孩子一起游戏,让孩子们在"玩中学,学中玩。"     

教育游戏在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中,采用教育游戏教学的方法就是将乏味、枯燥的教学内容转变为能够调动学生学习兴趣、学生容易接受的游戏形式,让他们在玩中学、学中玩。当然,在小学英语教学中,采用教育游戏进行教学也有一定的策略。     

挖掘课本内容 营造快乐气氛——小学数学教学中开发数学游戏的策略探究

数学游戏是以数学知识为载体的游戏活动,它必须把数学知识与游戏活动结合起来,寓数学知识于游戏之中,它兼备了游戏与数学的特点,使学生在"玩"中学,在学中"玩"。本文着重对小学数学游戏开发策略进行研究,通过这样的策略研究力求改善课堂教学环境,促进学生的有效性学习。     

一切“网游”其实都是纸老虎

《家长》问卷问题五:您该怎样处理孩子玩"网游"甚至沉浸其中的问题?A.坚决杜绝,决不允许孩子碰"网游"B.适当允许孩子玩一玩健康的"网游",但要控制时间C.没有成熟的想法面对这个问题,选择各项的家长比例相差     

数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

数学教学中引入游戏,可以激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到数学学习中,实现"玩中学""学中玩"。重点论述了数学游戏在初中数学教学中的作用和实施途径。     

快乐拼图

中学电子阅览室课余变网吧,老师当网管,聊QQ、玩网游场面火暴。     

男生痴迷网络暴力游戏 深夜梦游刺伤父母

小宇平时爱看书,在学校表现较好。一天,在玩了一款以"虐杀"为主题的网游后,腼腆的16岁小宇竟沉迷于网游。小宇的父母工作忙,对于小宇的变化并没有太在意,只是时不时地提醒小宇不要玩太久了。一天,在玩了10多个小时游戏后,他竟然在恍惚中用水果刀刺向熟睡中的父母……虽然父母伤势较轻,但他们怎么也想不通,网络游戏真能把小宇变成另外一个人。对于     

游戏--实验教学中的催化剂

实验--意在于培养学生"动手"、"动脑"、"动口"的能力,在自然教学中,实验占主导地位.它符合教材内容的特点和儿童年龄、心理认知等特点.实验操作过程中的方法较多,游戏法便是其中之一.它采用儿童喜闻乐见的形式,使儿童处于积极的学习状态.教学中精心设计游戏,做到"玩中学、学中玩,玩而不乱,玩而不闹"有力地发挥游戏法的特性.     

让数学游戏为严谨课堂添彩

数学游戏是促发学生"愉快学习"、"快乐学习"的有效方式,也是提高学习效能的有效手段。新课程标准倡导让小学生"玩中学"、"学中玩"。数学游戏能够拉近师生之间关系、促发学习情感、推进教学进程、强化教学效果。作者对数学游戏在小学数学课堂教学中的运用进行论述。     

游戏教学法在数学教学中的运用探究

在数学教学中,运用游戏教学法可以让学生在"玩"中提高自己的数学能力。从课件演示,"玩"中认识钟表;动手操作,"玩"中摆弄图形;逐步推理,"玩"中学会加减三个方面进行研究。     

充满实践智慧的惩罚教育

喜爱游戏是孩子的天性,学龄前儿童更是通过游戏进行大部分的学习活动.通过游戏,不仅可以帮助儿童"在玩中学,在学中玩",更可帮助儿童消除紧张心理和焦虑情绪,使其从游戏中获得欢喜、愉悦的情感体验.然而,好玩的天性也常常使得部分儿童在游戏过程中出现诸如锤桌子、扔玩具、攻击同伴甚至大喊大叫的过激行为.此时,要不要对儿童适时进行管束、批评甚至惩戒,成为考验幼儿教师教育智慧的一大难题.     

和而不同:课程游戏化与游戏课程化辨析

课程游戏化与游戏课程化和而不同。课程游戏化的逻辑起点是课程,游戏课程化的逻辑起点是游戏。课程游戏化与游戏课程化中的课程有预设与生成之别;游戏有"工具性"和"本体性"之分;幼儿有"学中玩"和"玩中学"之异;教师有"教在前"和"教在后"之序。课程游戏化与游戏课程化和在"寓教于乐";谋求游戏与课程的整合。以游戏为中心的课程是课程游戏化与游戏课程化的理想样态。     

挖掘多元因子,充沛幼儿园课程游戏化

高尔基曾经提到过:"游戏是儿童认识世界的途径,他们生活在这个世界里,并负有改造它的使命。"可见游戏在幼儿成长发展中占据着重要的地位,我们应该利用游戏对幼儿的特殊意义,尝试通过语言、想象、动手、竞赛等各种有效途径使幼儿学习活动与幼儿游戏活动紧密结合,让幼儿在玩中学,学中玩,玩中求发展。     

在游戏中提高语文课堂效率

游戏使孩子们可以在轻松愉悦的环境中学知识,更容易接受知识,记住知识。利用好游戏孩子们能从"玩"中学到许多我们用"教所无法给予的东西。