“四自主”实验教学模式的开展与研究

随着时代的发展和我国高等教育变革的深化,大学生自主学习越来越受到多方面的重视。针对传统教学模式下普遍存在的问题,给出以"自主学习、自主实验、自主研究、自主创新"教学模式为核心的实验教学改革思路和实践方案。通过课内课外两种实验教学活动的开展,实现"课前有导学、课内有实践、课外有衔接、实验重引导、个性能施展"的教学目标。     

“四自主”构建学校治理新生态

学校治理指向学校内部治理,其实质是建设民主、平等、自主的现代学校制度,重点在于自治和共治。“四自主”指“管理自主、用人自主、教改自主、经费自主”,是办学自主权落实的核心,践行的目的在于构建充满活力的新时代学校发展新样态,塑造适应师生生命自由生长的教育新生态。     

“四会、四自”学生管理模式的探索与实践

随着我国高等教育事业的快速发展,高等教育体制改革逐步深入,传统的学生管理模式已很难适应形势发展的需要。因此,根据时代发展和大学生自我发展的需要,构建弘扬大学生主体性的学生管理模式就显得尤为重要,以引导学生学会做人、学会做事、学会学习和学会生存,促成学生在品格修炼上自律。在与人相处上自治、在知识探求上自觉和在生活管理上自理,实现学生管理从他律向自律的转变。     

浅谈初中英语课堂教学改革中的“四自主”引导策略

自主学习能力是促进学生自我发展的充分必要条件,是培养学生独立人格、发展学生抽象思维、陶冶学生审美情趣、培育学生创造品质不可或缺的元素。初中阶段作为学生身心发展与思维发展的转折点,是激发学生独特性、发展学生自主性、培养学生自主学习能力的最佳发展期。在初中阶段的英语课堂教学中,笔者以引导学生自主识记、自主互动、自主行文、自主探究的"四自主"引导策略,在教学中渗透自主教学,凸显学生在课堂教学中的主体地位,发展学生语言学习与实践的自觉性与主动性,让他们有意无意地将语言学习渗透到日常的生活实践中。     

与“四”组合的古代文学知识

在我国古代文学中,有不少与“四”组合而成的名词,现略加列举。四杰唐高宗时王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王同时以诗文著名,时人称为四杰。王勃(650—676)字子安,代表作《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》。杨炯(650—693)代表作《从军行》。卢照邻(约630—约680)字升之,代表作《长安古意》。骆宾王(约638—?)代表作《在狱咏蝉》、《代李敬业传檄天下文》。除王杨卢骆“初唐四杰”外,“四杰”还有如宋代的欧阳弇、欧阳弈、欧阳弁、欧阳     

我班的“四自一主”——我班学生自主管理策略

实施自主管理的策略,首先应是让学生有机会自主,教师应从时间安排、空间设置、材料提供等方面为自主管理提供机会。     

“三严四自”之我见

为更好地实施“三严四自”工程，必须深刻理解其重大意义，统一思想认识，提高实施的自觉性，必须正确认识和处理好“三严”与“四自”之间的辩证关系，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针；必须懂得其具有的特殊性与长期性，坚持打一场长期的“人民战争”。     

做个“四自”的副主任

副主任,可以说是主任的搭档和助手,也可以说是主任的下级。不管怎么说,副主任服从主任的领导是天经地义的。但是,副主任要发挥自身作用,有一分热发一分光,做到"人之上视人为人,人之下视己为人",必须"自尊不自卑,自强不逞强,自信不自负,自立不独立",做一名"四自"的副主任。一、自尊不自卑自尊,即自我尊重,既不向别人卑躬屈膝,也不许别人歧视。自尊是一种健康良好的心理。自重,要注意自己的     

做个“四自”的副校长

[题记]人之上,视人为人;人之下,视己为人.不重复自己,更不重复别人. 副校长,地位往高说是校长的搭档,地位往中说是校长的助手,地位往低说是校长的下级.不管怎么说,副校长服从校长的领导是天经地义的.但是,副校长要发挥自身作用,应做到有一分热发一分光,做到"人之上视人为人,人之下视己为人",须"自尊不自卑,自强不逞强,自信不自负,自立不独立",做个"四自"的副校长.     

初中语文教学之“四突出四培养”

新课程改革强调语文是工具性与人文性相结合的学科,因此,在初中语文教学中,应紧紧围绕语文的这一学科性质来展开,具体来说应做到"四突出四培养". 一、突出德育,培养学生高尚的情操 (一)引导学生品鉴美文,感悟文中的真善美 初中语文教材中的课文文质俱美,蕴含着深刻的思想和人生真谛,以之影响学生,能使学生心灵得到洗礼和净化提升.     

“四自”教育 成就梦想

山东省青岛第四十七中学始建于1966年,是一所公办初级中学。自2009年以来,学校着力打造“成就梦想”德育品牌,以“成就梦想”为顶层目标,以“培养具有自信个性、自主人格、自立品质、自强精神的‘四自’品质中学生”为培养目标,大胆探索,勇于实践,构建了“四自”教育体系,在学校文化、学校课程、课外实践和多元评价等方面,统筹规划,创造环境和条件保障学生在德育上有体验、在课程中有选择、在课堂里有探究、在课堂外有拓展,使学生自信而快乐成长、自主而个性发展,志存高远,追求卓越,形成“四自”品质,为成就梦想奠基。     

作文备考要“四抓四突出”

备考到了最后阶段,作文该怎样训练、训练些什么?高考作文的备考通常要面对两个主要问题,一是"写什么",二是"怎么写"。如今距离高考仅有几个月的时间了,我之管见,作文的备考训练应该着力在"怎么写"上下一点工夫。一、抓审题训练,突出角度意识我们必须明确一点,那就是:高考作文从来就没有拒绝过审题。限制性,是近年高考作文的一个显著特点。高考作文由单一性向多元化方向发展,是必然趋势。"一着不慎,满盘皆输",审题是跨越高考作文     

泰和师范的“四自”训练

江西省泰和师范是1981年创立的。建校以来,他们始终坚持“以农村为方向,以小学为基础,以能力为重点,以四有为目标”的办学方针,先后为泰和、万安、遂川、井冈山等老区县市培养了2000余名合格的农村小学教师。从该校毕业的学生,专业思想巩固,乐于扎根农村,思想和业务都能适应农村基础教育的需要。去年9月,国家教委通报表彰了该校坚持面向农村,培养合格小学师资的事迹,并发给奖金10万元。     

培养少先队员的“四自”能力

为了培养未来所需要的创造性人才,两年来我们坚持开展了以“四自”(自立、自治、自学、自理)为主要内容的少先队教育活动。通过活动,取得了可喜的成绩。去年我们大队部夺得了全国创造杯活动的两个奖杯,并获得市、区少先队工作先进集体的称号。今年,我们大队部又被评为省、市少先队创三优活动的先进集体。两年来,我校少先队员在全国、省、市举办的各种比赛中,获奖同学达五百余人次。我们的主要作法如下:     

坚持“四突出” 上好新课程

政治新课程教学向教师提出的挑战最主要有两方面,一是教学内容的外延显著扩大,在原有的政治经济哲学常识的基础上新增了较多的同现实联系密切的教学内容,还新增加了文化生活,这些变化迫切要求政治教师抓紧学习,完善知识结构,做到与时俱进.二是教材内容的呈现方式的改变必然带来教学方式的转变.如果说传统教材的呈现方式注重教师的讲解,教学具有灌输的性质,那么,新教材的呈现方式是基于案例、问题和情境,知识点是蕴含其中的,学生对知识的获得不是靠教师的讲,而是通过主体借助原有的生活经验和知识储备,在与情境对话中来实现的,教学带有强烈的体验性质.事实也是如此,只有经过自主探究得到的知识,学生才能有效地将它们内化为自己的知识,成为自身素质的一部分.     

复习要突出“四性”

一、复习要有针对性针对性是复习设计的首要原则,做任何事情要想取得成功,最重要的一点就是目的明确,复习亦是如此。在复习之始应首先想到：根据复习内容,应使学生掌握哪些知识？何种题型最能使学生理解同化学过的知识？培养学生的哪些能力,才能使学生的素质有所提高？复习后学生应达到怎样的水平？也就是说,复习要有的放矢,要突出重点,突破难点,确实使学生通过复习,在原有认知的基础上,更进一步加深对知识的理解。例如,在领学生复习“亿以内数的读法、写法”时,考虑到学生一时接受不了,可先对“万以内数的读法、写法”做简单…     

班级管理中的“四突出”

我从事教师工作至今已经20年了,在长期的班级管理中,我深深体会到:在学校工作,只有当了班主任,才能真正体会到当教师的乐趣和幸福。班主任担负着对学生进行全面教育的重任。如何当好班主任呢?笔者认为应在班级管理中牢记四突出。一、突出一个爱字有人说:爱是教育的润滑剂。热爱学生是人民教师的天职。我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象     

遵循规律 突出四“性”

"初步感知生活中数学的有用和有趣"是《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标之一。原方案借助"看电影"游戏引发幼儿关注生活中常见的座位号,体现了科学活动源于生活、服务于生活的理念,但"看座位""排座位""找座位"等环节及时间的安排不够合理,建议从以下几方面进行调整与完善。     

坚持“四突出” 上好新课程

政治新课程教学向教师提出的挑战最主要有两方面,一是教学内容的外延显著扩大,在原有的政治经济哲学常识的基础上新增了较多的同现实联系密切的教学内容,还新增加了文化生活,这些变化迫切要求政治教师抓紧学习,完善知识结构,做到与时俱进。二是教材内容的呈现方式的改变必然带来教学方式的转变。如果说传统教材的呈现方式注重教师的讲解,教学具有灌输的性质,那么,新教材的呈现方式是基于案例、问题和情境,知识点是蕴含其中的,学生对知识的获得不是靠教师的讲,而是通过主体借助原有的生活经验和知识储备,在与情境对话中来实现的,教学带有强烈…     

课外作业须突出“四性”

新课程标准颁布了多年,新理念早已融入到每位教师的心灵深处。但在实际教学中,不排除有些教师依旧沿用老套方法,一味地讲与练,所谓的“百炼成钢”,“熟能生巧”。殊不知,过重的课业负担,剥夺了孩子们大部分课外活动时间,严重损害了学生的身心健康,让孩子们成为了被动的“学习机器”和“作业机器”,失去了自主性,从而也就丧失了创造性。尤其是课外作业,为师者真的要好好琢磨,精心设计,万不可随心所欲。如何精心设计课外作业并发挥课外作业的真实价值？笔者以为要注重以下几个方面。