关注学生的教育消费性收益

当前在我国，“教育是一项对未来的投资”之类的观点已成为越来越多的人重视教育并投资教育的理由。这对教育事业的发展而言，无疑是一件幸事。然而，学生受教育，既可以在将来得到回报，又能从当下的教育中获得某种满足。仅仅将教育视为只能在将来获得收益的投资，忽视学生在教育期间的精神满足，即学生的教育消费性收益，不仅低估了教育的真正价值，而且引发了现实中的一系列问题。因此，无论是从理论上，还是从实践上，都必须给学生的教育消费性收益予以足够的关注。 　　一、教育的消费性收益内涵 　　何谓教育的消费性收益 ?学生的教育…     

学校体育教学改革要树立现代化教育观念

长期以来，在教育的本质和职能问题上，传统观念一直把教育作为纯消费性的行业，只看到教育消耗物质财富的一面，而看不到教育可以生产创造物质和精神财富的劳动力的一面，只看到教育依赖物质生产部门的一面。而看不到现代物质生产部门越来越依靠教育的一面，因击忽视劳动力的再生产，把教育看成“软任务”，这就是长期以来，教育的社会地位在物质产业部门之下的主要原因。     

试论教育的消费性收益

教育的收益不仅包括投资性收益还包括消费性收益。投资性收益多以货币的形式出现，因而倍受人们的重视，而从教育中获得精神的愉悦和求知俗的满足所体现的教育的消费性收益同样是应该引起我们重视的，它不仅体现在教育过程中，乃至遍及个体的一生。同时，重视教育的消费性收益，对很多理论问题具有解释意义。     

公民·公民素养·公民教育

公民·公民素养·公民教育成有信目前，公民意识和公民素养问题已成为人们关注的一个热点，这是一件好事。但是，首先的一个问题是，什么是公民？我们讨论的是现代公民，还是古代公民？似乎有人说，公民就是遵纪守法者，安份守己者，顺民。这是现代公民吗？这是否全面？这...     

试论传统教育与现代教育

<正>当前有关传统教育与现代教育的讨论，成为教育理论和实际中的一个重要课题。什么是传统教育？什么是现代教育？传统教育是否全属于旧教育？现代教育是否指的新教育？现代教育与现代化教育属于同一概念吗？在教育面向现代化的过程中对于现行的教育     

新世纪农村教育走向何处

新的世纪，世界各国综合国力的竞争异常激烈，而与之相关的农业、农村和农民这“三农”问题，又是我国经济发展和现代化建设的根本问题。当前最突出的则是加强农业和增加农民收入问题，农村教育应该立足于适应社会主义现代化建设的需要，为此做出贡献。农村教育怎样更好地发挥促进农业发展和增加农民收入的作用？下面是我的几点思考。众所周知，办教育就要消耗一定的人、财、物力与时间资源。培养的人是否能对经济增长做出贡献，首要的就是所办的教育是否适应时代对经济发展的需要。教育投资既可能是生产性的，又可能是消费性的，用华东师大…     

实施以人为本的情感教育

情感教育是相对于理智教育而言的一种教育观念。长期以来，受现代教育的功利主义价值观的影响，教育专注于知识，投能的传授，轻情感经验的积累。现代教育不仅要培养出理性健全的人，还要培养出情感健康的人。那么，学校教育义如何实现这一目标呢？     

他们为什么选择网络教育

现代远程教育是对我国现有教育形式的重要补充。什么人最适合读现代远程教育？该群体的学习特性是怎样的？现代远程教育要向哪个方向发展？我们就这几个问题选择了中国人民大学网络教育学院进行了调查与分析，对学生的群体构成、动机、目的、疑点困惑以及网络教育的社会形象和发展前景做了据实分析和总结。     

现代研究生思想素质及其教育的探讨

现代研究生思想素质及其教育的探讨周凤杰，刘英贤研究生教育是我国教育系统的最高层次。考取研究生，意味着一个青年在攀登科学高峰的进程中又上了一个新的台阶。新的生活怎么描绘？人生的新起点怎么走？这不仅是年轻的研究生们时刻思索的问题，也是我们教育工作者在冥思...     

教育投资属性新辨

人们对教育投资属性的判断,归纳起来,主要有三种意见：一种意见认为教育投资属于生产性投资,第二种意见认为属于消费性支出,第三种意见认为教育投资具有生产和消费双重属性。究其原因,一是由于判别所依据的标准不一致,二是由于人们观察的角度不一样。那么,判别教育投资属性所应依据的客观标准是什么呢？笔者认为,判别教育投资是属于生产性投资还是消费性支出,所应依据的客观标准是看教育投资是否能够带来经济收入、是否使生产得以进行、增加新产值。如果教育投资能够带来经济收入、使生产得以进行、增加了新产值．则属于生产性投资…     

科尔大学理念述评

科尔是美国当代著名的高等教育思想家.他认为,现代大学是多元化巨型大学,现代大学的职能是一个由生产性职能、消费性职能、公民职能构成的错综复杂的职能体系.在民主社会中,大学教育的目的在于培养有效的公民.     

还需要教师的引导吗

现代教育越来越强调学生在教育中的主体性地位，强调学生的自由选择，这对传统的教育观，教师观和学生观形成了强大的冲击，很多人认为教育的根本任务就是让学生自由选择和自主发展，教师的引导已经不再重要，甚至不需要了。果真如此吗？现代教育强调学生的主体性就意味着教师的引导不再需要和不再重要了吗？     

解读教师精神

新时代的教师精神是什么？是追求专业化？是道德的实践？还是自我的完善？这是在由浦东新区社会发展局、上海市教师学研究会、上海市教委人事处、《教育参考》杂志共同举行的“现代教师精神与素养”恳谈会上，众多专家学激烈探讨的问题。     

现代教育技术与教育现代化

1998年3月，教育部部长陈至立在全国教学工作会议上指出：“把教学内容和课程体系、方法的改革，建立在教育技术的平台上。”不久，又在《中国教育报》上撰《应用现代教育技术，推动教育教学改革》，强调现代教育技术在教育中的重要作用和地位。1998年10月，教育部副部长韦钰也重申：“必须把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力，努力占领‘制高点’”。一时间，“现代教育技术”成为热门话题，受到人们的广泛关注。那么，什么是现代教育技术？它有什么特点？它对教育现代化有哪些影响？本拟就这些问题进行简要阐述和探讨。     

对我国电化教育深入发展的思考

对我国电化教育深入发展的思考南国农面向２１世纪的我国电化教育，应如何深入发展？我觉得，最重要的是要做好下列几件事情。一、正确理解电化教育的概念什么是电化教育？电化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最...     

中国传统教育怎么了

今之众人一谈起当今教育的弊端，便归罪于中国传统教育。在这里，暂且不说归因之谬误，先说何为传统教育？许多人头脑中的传统教育到底指古代教育？近代教育？还是现代教育的“过去时”？以笔者之见，划分中国传统教育应当大体有个时代的划分和内涵上的确认。以时代而论，中国传统教育应当大体截止于康粱变法的“废科举，兴新学”。自此以后的教育应是不断革故鼎新的近、现代教育。以内涵而论，中国传统教育应理解为“不断传承的教育”，而非人为拼凑弊端的集合体。     

初中语文教学浅谈

教育的要求是为了创造新知．学习的目的不只是让学生了解课文：语文教学在这方面的要求尤为重要，因为语文教学是各科的基础．怎样挖掘学生的天赋？提升语文教学的质量？教师要巧妙利用现代教育技术．想方设法唤起学生的兴趣。多年教学的经历，我积累了以下浅见，以期共同商榷。     

应用现代教育技术,提高阅读教学效益

一、问题的提出 现代教育技术如何合理有效地应用？这是一个当下非常值得且必须思考的问题。 2011年河北区22所小学先后分两批全部完成了现代化学校的验收，从硬件上配齐了必要的设备，使各校基本具备了常态课堂教学中应用现代教育技术的物质条件。     

香港“共创成长路”计划简介

“德、智、体、群、美”全面发展是中国传统教育观念，“价值、能力、知识”均衡发展也是现代西方倡议的教育观。两种教育哲学都把德育放在最重要的位置。事实上，随着全球化竞争越来越激烈，培育学生智力以外的价值观和能力，已是学校生活和课程最重要的目标之一。但学校课程有没有预留空间？老师有没有足够的准备？社会有没有主动配合？除了对学生“言传”外，学校怎样做好“身教”？这一系列问题均是成功推行学校德育的关键。     

中国现代教育之父——蔡元培

看了这个标题，也许有人会产生疑问，什么叫“中国现代教育”？为什么称蔡元培为“中国现代教育之父”？