论新建应用型本科院校品牌专业和特色专业建设与评价

品牌、特色体现质量、水平和竞争优势。新建应用型本科院校建院初期必须抓好品牌、特色专业建设,以此带动整体专业建设水平的提高。文章就新建应用型本科院校品牌专业和特色专业建设与评价的若干问题进行了探讨。     

新建本科院校"内涵升本"特征与模式研究

从本科大学发展的规模、层次、功能、型式、科类等五个方面简析了本科大学的发展脉络;在此基础上,对新建本科院校“内涵升本”的规模协调性、均衡功能性等特征进行了分析;进而,得出了新建本科院校“内涵升本”的两种模式:规模协调模式和均衡功能模式。     

论新建本科院校核心竞争力的确认及其提升

新建本科院校发展面临重大机遇和挑战 ,如何在竞争中求发展是新建本科院校迫切需要解决的问题。核心竞争力是高校获得持续竞争优势的根本。文章分析了新建本科院校核心竞争力构成要素 ,并提出了提升新建本科院校核心竞争力的基本思路。     

基于STP营销理论的新建地方本科院校再定位研究

文章引入市场营销学中的STP营销理论,从市场需求出发,对人力资源市场细分、新建地方本科院校服务目标市场选择进行了分析,进而讨论了新建地方本科院校如何再定位。新建地方本科院校应根据自身特点、区域内经济发展水平和产业结构、区域文化特色来定位,培养面向市场需求的应用型人才。以STP营销理论对新建地方本科院校再定位,有利于新建地方本科院校人才培养与市场需求"无缝对接",推动新建地方本科院校和所在区域共同协调发展。     

对口还是适应？——基于威尔斯检验的新建本科院校人才培养模式研究

以新建本科院校毕业生为样本,对教育的人力资本假说和筛选假说进行威尔斯检验。研究结果更倾向于支持人力资本假说,即对于新建本科院校的毕业生而言,高等教育具有的更多是生产功能而非信号功能。该结果对于新建本科院校人才培养模式的选择（选择对口式人才培养模式还是适应式人才培养模式）具有一定的现实意义。它意味着新建本科院校应该继续采用对口式人才培养模式,强化以就业为导向的政策。     

新建本科院校"内涵升本"的均衡功能模式研究

分析了高等学校人才培养、科学研究和社会服务功能,并借用技术学的一个结构模型(主体要素、基础要素、通用要素和相关要素),研究了本科大学的结构性要素(学科专业是主体要素、条件是基础要素、管理是通用要素、文化是相关要素),提出了新建本科院校“内涵升本”的均衡功能模式。     

新建本科院校"工程师逼近型"培养模式刍论——以工科专业为研究中心

在中国高等教育大众化进程中,新建本科院校发挥了巨大的作用。新建本科院校选择一种科学合理的人才培养模式有利于提高人才培养质量,同时对经济与社会发展都有着积极的意义。对于新建本科院校来说,确定人才培养目标、选择人才培养模式,还不能超越经济和社会发展水平,也不能脱离新建本科院校的现实情况。素质教育思想与高等教育大众化趋势要求新建本科院校培养宽口径、厚基础的全面发展的高质量人才,我国经济与社会发展水平和新建本科院校的地方性特点要求新建本科院校培养具有创新精神与实践能力的人才。综合理论与现实的要求,我们认为以工科专业为主的新建本科院校应建立一种"工程师逼近型"培养模式。     

新建本科院校教师专业结构模型及专业发展模式初探

文章在深入分析新建本科院校教师专业发展的内涵基础上,构建出新建本科院校教师专业结构优化模型,并探讨了新建本科院校教师专业发展的四种模式.     

新建本科院校科研定位研究

文章以新建本科院校科研定位问题为研究对象,概括了新建本科院校科研定位研究的意义,分析了新建本科院校科研特点和现状,针对新建本科院校科研定位存在的突出问题,提出了新建本科院校科研定位应遵循的三大原则。     

基于学科竞赛的新建本科院校创新人才培养探析

新建本科院校作为地方的科技中心,肩负着为地方培养创新人才的重要任务。文章在分析创新人才构成要素的基础上,阐述了新建本科院校学科竞赛在创新人才培养中的功用。新建本科院校只有创新人才培养方案,健全学科竞赛运行机制,配强指导队伍,营造校园创新文化氛围,以学科竞赛为突破口,着力培养创新人才,才能不断地提高教学质量。     

论新建本科院校核心竞争力体系及其培育

新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分和基础之一。新建本科院校的地位、功能和使命决定了其核心竞争力的构成要素有其独特性。新建本科院校要致力于探索自己的办学理念,科学定位,特色强校,以为地方社会、经济发展提供人力和智力支持,进而培育自己的核心竞争力。     

新建本科院校实验实习基地建设与管理研究

新建本科院校定位于应用型教学型高校,特别强调应用技术和操作技能的训练.因此,搞好新建本科院校的实验实习基地建设与管理对于新建本科院校来说特别重要.文章对新建本科院校实验实习基地的功能、建设的指导原则和如何搞好实验实习基地建设与管理进行了论述.     

新建本科院校现代信息技术应用现状及内部结构整合

文章结合新建本科院校现代信息技术应用现状,提出新建本科院校应以现代信息教育技术应用为突破口,对学校的教学进行整体改革,全面对教学课程、教学环境以及各要素、结构间进行科学整合。同时对高等教育信息化的功能与目的、建设与发展问题进行探讨,提出现代信息教育技术建设应纳入学院总体规划,发挥信息教育在新建本科教育改革中“制高点”的地位和“加速器”的作用。     

基于学科竞赛的新建本科院校创新人才培养探析

新建本科院校作为地方的科技中心,肩负着为地方培养创新人才的重要任务.文章在分析创新人才构成要素的基础上,阐述了新建本科院校学科竞赛在创新人才培养中的功用.新建本科院校只有创新人才培养方案,健全学科竞赛运行机制,配强指导队伍,营造校园创新文化氛围,以学科竞赛为突破口,着力培养创新人才,才能不断地提高教学质量.     

贵州省新建本科院校发展策略研究

加快贵州省新建本科院校建设是贵州省经济社会可持续发展的需要,是贵州省构建和谐社会和实现高等教育大众化的需要。制度性要素、资源性要素和文化性要素是制约贵州新建本科院校发展的主要因素。以机制改革创新为动力,以专业和学科建设为龙头,以大学精神构建为核心,是贵州省新建本科高校突破制约,实现科学发展的必然选择。     

城镇化进程中新建本科院校的新型定位及发展策略

城镇化建设与新建本科院校发展是一对耦合命题。城镇化为新建本科院校开启了新一轮发展机遇期。通过城镇化建设的市场之手、政策之手引导新建本科院校树立正确的办学方向定位、办学类型定位、办学层次定位、服务面向定位、发展方式定位、办学特色定位等。明确新型定位背后的发展理念、发展模式及策略的系统化创新路径,这是新形势下新建本科院校实现内涵发展的必由之路。     

新建本科院校的办学定位

新建本科院校的办学定位是学校改革和发展的基本依据,"专业应用型"应该是新建本科院校的基本定位。文章从中观层面论述了专业应用型本科院校的办学定位,包括办学规模、办学目标、办学类型、办学层次、办学形式和服务面向等。     

新建本科院校建设发展应处理好四个关系

新建本科院校如何加快建设发展步伐,早日建成合格的本科院校?笔者根据合肥学院建院以来建设与发展的实践,认为在纷繁复杂的诸多矛盾关系中,应正确处理好以下四个关系,使新建本科院校沿着正确方向健康发展.     

新建本科院校办学定位的思考

新建本科院校是我国高等教育的新生力量,准确合理的办学定位不仅关系到新建本科院校自身的生存和发展,也关系到高等教育的协调发展。目前新建本科院校在办学定位上或多或少存在着层次攀高、规模贪大、学科专业求全求奇、办学模式趋同等误区。新建本科院校要以科学发展观为指导,紧扣地方性、教学型、应用型等,准确合理地定位。     

新建本科院校地理教师继续教育模式探讨

基础教育改革深刻影响着新建本科院校地理课程与教学改革的步伐,也引领着地理教师继续教育模式的不断创新。文章在把握新建本科院校地理教师继续教育内涵与问题的基础上,以钦州学院地理教师继续教育为例,通过专业研修学习、课改辅导讲座、教改课题带动、校本教材研发、教育实习指导、网络自主学习、顶岗支教锻炼等,提出新建本科院校地理教师继续教育的有效模式,旨在推动新建本科院校地理科学专业师资水平的整体提升。