互联网时代教育出版企业在线教育发展路径探析

随着互联网、移动设备的普及以及大数据与人工智能技术的发展,人们对多样化、个性化、智能 化的在线资源和服务的需求也日益迫切.在线教育已成为众多教育企业备受重视的业务板块.本文通过分析在线教育的现状、梳理教育出版企业的优势,对互联网时代教育出版企业在线教育业务发展路径进行探析,提出教育出版企业通过在线教育团队建设、在线教育...     

慕课时代档案远程教育平台课程建设、管理研究

慕课对教育方式和手段产生了巨大影响。从如何适应变革,让远程教育平台建设更加符合用人单位、档案人员的需求着手,分析现有平台存在的一些问题,提出以平台为依托提升规划性,加大课程覆盖面、设立科学的课程体系,提升平台互动功能等建议,为远程教育平台课程建设、管理出谋划策。     

以K12为切入点刍议我国在线教育

近年来,随着互联网技术发展以及智能终端的普及,传统教育出版业向数字教育出版方向发展.在线教育于2013年兴起,经过多年布局,取得实质性的进展,成为数字教育出版的核心组成部分,与此同时,国内上市出版发行集团纷纷加大对在线教育的投入.文章以K12领域为切入点,分析了近两年在线教育的发展状况,总结其发展趋势及特点,以期为在线教育研究提供助力.     

互联网时代高校在线教育文件归档思路

文章以北京外国语大学网络教育学院文件归档为例,阐述了对互联网时代新型教育模式下产生文件归档的现状,明确了在线教育文件归档的重要意义,并针对其特殊性提出了工作思路和策略,为高校在线教育文件归档提供些许借鉴。     

互联网知识平台参与残疾人知识援助研究——以喜马拉雅平台为例

文章结合喜马拉雅平台的残疾人知识援助活动,分析互联网知识平台开展残疾人知识援助的动因和援助逻辑,从政策层、资源层、技术层、活动层四个层次构建互联网知识平台残疾人知识援助机制,以期为残疾人知识援助的社会参与主体提供参考。     

慕课时代我国公共图书馆学习中心发展研究

由传统的文献信息中心向新型的学习服务中心转变,是当前网络数字阅读背景下公共图书馆的必然选择,更是发挥图书馆教育职能的一种创新服务模式。通过对辽宁省全民学习中心进行实证研究,结合慕课时代公共图书馆的发展方向,在对学习中心特征及功能进行阐述的基础上,展望了公共图书馆学习中心的发展前景。     

浅析互联网时代的论坛模式——以百度高校贴吧为例

现在,我们关注时事热点的方式从报纸走向了电视,又由电视走向了网络,我们的消化方式也由笔记本走向了网络,有了诸多的平台进行观点分享和讨论,而最迅速、最便捷的方式便是网络论坛了。WEB2.0的时代,论坛发展百花齐放,然而也呈现出不同程度的适应性和异同点,笔者将从百度高校贴吧的发展与衰弱为出发点,剖析现今活跃的论坛模式,以求探讨互联网时代下论坛发展的一般规律和最终形态。     

互联网时代图书策划的五点提示——以《互联网金融》为例

文章结合《互联网金融》图书策划实际案例,探讨互联网时代图书策划的技巧及注意事项,旨在为处于互联网时代的图书编辑如何有效开展图书策划工作提供一些建议。     

我国主要慕课(MOOC)平台对比分析

文章对慕课在我国的发展历程进行了总结,以“学堂在线”、“好大学在线”、“中国大学MOOC”三个平台为例,从平台基本情况、教学资源设计、课堂组织与互动、成绩评定和结业认证方式几个方面进行了详细对比,最后从课程指导资源的规范化、课程学习资源的多样化、平台互动功能的丰富性和作业互评功能的完善四个方面提出建议.     

浅析公共图书馆在线教学平台——以东莞市民学习网为例

论述了公共图书馆开展在线教学的必要性,介绍了东莞市民学习网的结构模式,分析该平台与其他在线教学平台的区别与特色.     

移动互联网时代城市广播的平台发展策略——以杭州西湖之声为例

移动互联网时代,城市广播的内容生产、传播渠道、营利模式等方面都不可避免地受到来自各方的挑战。广播对于移动市场的渠道优势或将被瓦解,对于移动人群的需求满足也出现短板。本文以西湖之声为样本考量,探讨城市广播的应对策略,主张以新闻立台的理念统领内容生产,以媒介融合的手段升级服务平台,打造一个强内容、强创新的价值平台。     

移动互联网时代微产物的传播学探析——以腾讯微信为例

智能手机的广泛普及与移动互联网即时聊天工具的产生以及各种传播方式的变化,促使人们之间的沟通方式不断多元化。近年来,微信发展势头强劲,成为了网络社交的新宠。本文试图从传播学的角度来探讨移动互联网时代的这一热潮,介绍微信背景及发展环境,分析使用微信的用户群,概括微信的传播模式与特征并指出微信信息传播方式对社会带来的影响。     

新媒体传播平台对职教人才培养的影响——以慕课为例

随着信息技术的发展,各种教育资源伴随新的传媒平台的传播得到了广泛应用,职业技术教育也更加接受和融入了这种创新的教育培训方式.慕课就是传统媒体平台下教育资源的一种创新形式,已经在职业教育中逐步应用,对职教发展产生了较大的影响.本文分别对慕课在职教中的应用、主要存在的问题和相对应的解决策略进行分析.     

“互联网+”时代大学新生入馆教育探讨——以黑龙江科技大学为例

高校图书馆作为教学科研基地,亦应借此平台,利用“互联网+”打开新生入馆教育新视角,实现新生入馆教育模式的创新.文章以黑龙江科技大学图书馆新生入馆教育实践内容和方式为研究对像,探讨了“互联网+”时代新生入馆教育的发展策略.     

"互联网+"时代习近平新闻思想在高校的践行——以广东独立学院为例

本文以习近平新闻人才培养思想为纲领,以广东独立学院为研究基地,引入"ISMAS法则"教学法,教学目标、教学方法以及教师团队等方面进行教学改革,推动传统新闻教育与新媒体教育的深度融合,探索"互联网+"时代独立学院新闻教育的发展方向.     

浅谈“互联网+”教育时代中小学数字教材的建设——以高中物理教材为例

在信息技术飞速发展的全媒体时代,教师与学生的"教与学"模式已然发生转变,传统纸质教材已无法满足当前的教学需要。数字教材的出版是适应时代潮流的举措,也是进一步推动课程和教学改革的工具。大力推进中小学数字教材的建设,对国家教育方针政策的落实、信息化环境下的教育均衡发展,以及教学模式的变革等方面都具有重要的意义。     

移动互联网时代传统纸媒的转型战略探究——以人民日报为例

移动互联时代的到来,使传统媒体进行战略转型,依靠移动新媒体平台扩展自身内容成为趋势。本文从分析传统纸媒进行移动战略转型的必要性入手,并以我国最具代表性的权威主流媒体——人民日报为例,对其移动化战略布局进行分析,为传统纸媒进行战略转型提供参考建议。     

互联网时代的网络教育

本文探讨了信息化时代网络教育的特点和作用。随着互联网的普及,E-learning将掀起第三次学习革命,全民教育、终身教育、个性化教育和开放性教育都将成为现实,互联网的出现从根本上改变了未来学习的模式。     

“互联网+”时代讲好奥运故事策略研究——以里约奥运报道为例

在刚刚结束的巴西里约奥运会上,除了常规报道外,涌现了很多以往未曾有过的新热点和新现象,而VR直播、人工智能以及数据可视化技术等的应用进一步提升了奥运报道的传播效果。本文围绕里约奥运会报道中涌现出来的成功报道,探寻在"互联网+"时代,如何将"内容为王"和"新技术应用"有机结合,讲好奥运故事的技巧。