广播电视编导素质研究

本文就广播电视编导应具备的素质展开探讨,进行了编导人员应提升综合实践能力的分析。对优化广播电视编导整体素质水平,令其丰富技能、树立正确世界观,发挥人性化服务价值,有重要的实践意义。     

广播电视编导创新发展路径之我见

在广播电视节目生产的整个流程中,广播电视编导是个关键角色,并在很大程度上影响着节目效果。现实环境的飞速变化,也使广播电视编导的内外环境随之发生了很大变化,因此,作为编导不能墨守成规,要不断创新,才能更好地发挥自身的“灵魂”作用,实现科学、持续发展。本文围绕政治、经济、社会、学习等现实环境,就广播电视编导的创新路径加以分析。     

浅谈新形势下广播电视编导需具备的基本素质

在广播电视节目中,对于节目的质量优劣起着决定性作用的既不是策划人的策划能力,也不是撰稿人的台本质量,而是编导的综合表现能力。在广播电视节目的制作过程中,编导综合利用电视摄影技术和剪辑技术,将撰稿人撰写的文学剧本用艺术的形式形象地表现出来,将策划人的策划内容完美地加以实现,让原本无机的文字内容变成生动而丰富的影像内容,因此编导对于一个广播电视节目的质量优劣起着决定性的作用。同时也不难看出作为广播电视的编导,其自身素质的高低就显得十分的重要,作为编导要在实际工作中不断地提高自身的政治素质、业务素质以及实施的能力和把握时代脉搏的能力。     

广播电视编导的创新与改进研究

在新媒体背景下,广播电视行业获得了全新的发展,能够通过媒介融合的方式,拓展信息传播的广度和深度.但在新媒体与传统媒体融合发展的过程中,广播电视编导却面临着诸多问题,导致广播电视传媒难以适应新媒体的发展趋势,无法提升栏目制作与策划的质量.对此,本文结合新媒体背景下广播电视传媒的发展趋势,探究广播电视编导所面临的挑战,提出相应的创新和改进策略.     

广播电视编导实践教学路径分析

随着我国信息技术的不断发展,我国传媒行业也迎来了更多机遇和挑战.当下时代,新媒体发展势头日渐壮大,而对于广播电视编导专业的人才要求也越来越严苛,无论是在专业技能还是实践经验上,都需要达到很高的层次.但就目前广播电视编导专业的学生而言,他们的实践技能较为落后,这与高校广播电视编导专业的教学有很大关系.为此,本文就加强广播电视编导专业实践教学进行探究思考,并提出相关建议.     

广播电视文艺编导的基本素质探析

通过对广播电视文艺编导队伍的现存问题进行分析,并结合笔者自身经验,为广播电视文艺编导所应具备的基本素质进行分析、归纳、总结,希望以此为相关工作者提供帮助。     

广播电视编导专业采风课程教学改革探索

广播电视编导专业采风课程是重要的校外实践教学环节,针对当前采风课程中存在的重视不够、课程管理松散、课程环节安排不科学、作品题材单一、考核不严谨、作品不受重视等问题,应该通过强调课程意义,纠正不良心态、规范采风课程管理制度、重视采风前准备工作、灵活布置多题材作品、为采风作品搭建多类型传播渠道的方法进行教学改革,提高教学效果.     

浅谈传播学视野下广播电视编导专业定位

广播电视编导这作为新兴的一项职业,适合了社会科技的发展。为了适应社会发展,社会人才的需要,一些高等教育学校设立了广播电视编导专业。但是,由于对这一行业并不熟知,所以一些学校在对它的定位上有些偏差。文章从传播学角度出发,对广播电视编导的概念进行分析,了解当前广播电视编导专业的现状,并提出一些与社会发展相适应的科学定位。     

广播电视编导的创新与改进路径

科学技术日新月异,信息化时代逐渐到来.这给各行各业带来新的发展机遇,同时,也让新媒体行业迎来了新的变革.新媒体行业的快速发展为传统的广播电视带来了巨大的冲击,因此,在新的时代,努力做好传统行业的转型十分重要,要在现代化科学技术的支持下,为广播电视寻求新的出路,做必要的革新与改进.本文就在新媒体时代下,如何寻求广播电视编导的创新与改进路径进行详细论述.     

广播电视编导创新思维能力培养分析

新媒体的出现不仅为广播电视编导的工作开展提供了先进的技术手段和创作思路,媒体融合发展也是新媒体发展背景下广播电视编导相关人才培养的主要方向。作为广播电视编导,其自身的思维能力和创新应用能力都是决定所编导的具体节目质量的重要指标。在这类工作人员创新思维能力培养的过程中,应当分别从满足用户需求、融入先进的技术和形式、突出栏目的个性化特色三个方面入手达到提升和培养广播电视编导创新思维能力的目标。     

高校广播电视编导专业教学模式探索

广播电视事业的飞速发展为高校广播电视编导专业带来了生机,同时也带来了压力。传媒的人才需求状况决定了编导教育的目标,应该培养厚基础、懂经营、技能强的综合型创新人才。为此,在教学实践中,我们从招生原则、课程设置、实践训练、教育理念和考核方式等方面进行探索尝试,初步取得了成效。     

广播电视编导的情商和培养措施

随着我国广播电视产业的发展和进步,行业内的广播电视编导数量近年来呈现出一种井喷式发展的趋势。伴随着工作人员数量的增多和传播渠道的不断扩展,行业内出现了编导素质良莠不齐,电视节目粗制滥造的现象。要想解决这一问题,建立行业规范,关键还是要提高广播电视编导的整体素质,加强广播电视编导的情商培养。本文主要从广播电视编导情商的内涵,培养广播电视编导情商的重要性,以及提高广播电视编导情商的策略三个方面进行论述。     

新媒体大势时代广播电视编导如何寻求创新出路

新媒体使信息传递方式和速度出现变化,对以信息传播为主的广播电视产生较大冲击,广播电视编导需注重节目改革创新,吸引更多受众,促进广播电视的可持续发展。本文从新媒体对广播电视编导产生的影响入手,阐述广播电视编导的创新路径,为观众提供更多元化、个性化的电视节目。     

广播电视编导在新媒体时代背景下的创新路径

随着科技的发展,社会上各个领域在科技的驱动下不断变革.在传媒领域内,随着网络时代的到来,新媒体时代也拉开帷幕.在新媒体时代下,随着人类掌握新闻资讯的途径和速度越来越快,新闻内容也日益丰富.同时,传统媒体的发展也因为新媒体的到来而受到了冲击,特别是在传统媒体中的广播电视为了适应新时代的发展趋势,编导必须进行创新变革.     

媒体融合发展背景下广播电视编导的创新与发展浅析——以传统媒体中的广播电视编导为例

在新媒体迸发生机与活力的今天,新兴媒介技术也不断发育成熟,在这种背景之下,媒体融合也成为了这个时代的必然趋势。那么作为新时代的广播电视编导,如何进行融媒体作品的主题编创与内容策划、视听传达与融合形态呈现以及技术与互动设计应用,成为了新时代广播电视编导的重要课题。本文通过聚焦融媒体时代中传统媒体所受到的新兴媒体的冲击,并结合相关实际案例来分析广播电视编导在应对冲击时的创新与发展。     

广播电视编导课程实践教学模式研究

广播电视编导专业课程教学更注重实践性,需要培养学生的写作、拍摄、编辑、策划等方面技能。编导专业的课程实践教学同理论课教学有较大的区别,通常情况下适用于理论课教学的教学方式,教学过程以及学生评价方式对实践教学来说都不能发挥良好的作用。笔者多年来从事广播电视编导专业的课程实践教学工作,认为实践课的教学模式应从学生学习方式、教师讲授方式、学习组织形式、教学过程、学习评价、学习内容设定几方面考虑。     

传播学视野下广播电视编导专业的定位考量

随着科学技术的不断发展,我国的信息化技术已经不断趋于成熟领域,特别是传媒业发展已经由传统的单一性转变为多元化的方式。在传播学发展状态下,培养广播电视方面的人才已经是各大高校需要解决的主要课程。为了适应社会的发展需要,开设广播电视编导专业已经成为现代的新型产业。天津滨海广播电视台从传播学视野下广播电视编导专业的定位出发进行研究分析,以找出促进我国发展广播电视编导人才的相应对策。     

新媒体时代广播电视编导工作的改进策略

随着科技的不断发展,互联网走进人们的生活,新媒体时代也随之到来。新媒体时代的到来给传统的广播电视带来不小的冲击,如果不结合当下的社会形势对广播电视编导工作进行改进和创新,就无法发挥传统媒体的优势,同时传统媒体的社会竞争力也将随之下降。传统的媒体形式给人们的生活带来很多便利,它的完善和改进需要结合当下的社会形势与人们的需求,以进一步提高人们的生活质量、接受信息的质量为前提,本文将以新媒体时代为论述背景,阐述广播电视编导工作的创新途径,以推动我国传统媒体的发展和进步。     

浅析广播电视编导应具有的职业素质

广播电视的节目质量好坏与广播电视编导的幕后制作水平息息相关,作为一个传播平台,广播电视编导致力于向观众传播社会热点,为普通公众传递信息,以满足观众的不同需求,好的节目质量也能给社会带来正的社会效益。本文通过分析当今广播电视编导的种种素质特征,通过类比方法,归纳总结出电视编导在实际工作中应该具备的几种职业素质。     

探究新媒体时代广播电视编导的创新与改进

随着我国互联网时代的快速来临,以及新媒体技术的不断创新,社会对广播电视编导工作提出了全新的改进标准,要求工作者在实际编导过程中,一定要结合时代的发展步伐,与时俱进,及时引入先进的编导工作模式改进自身的工作质量,提高工作成效,创造出社会发展需要的电视节目,更好地满足广大人民的生活需求。