加强勤工俭学基地 建设大力推进素质教育

一、为全面实施素质教育创造条件,是新时期勤工俭学、校办产业的中心任务第一,实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,是实施科教兴国战略和知识经济时代的客观要求。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“实施素质教育,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强学生品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为全面发展和终身教育发展奠定基础。”大力发展校办产业,能为中小学生提供必要的生产实践教育基地,有利于贯彻教育与生产劳动相结合的方针,有利于德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践诸方面的教育相…     

认真落实市政协“建议案”不断开创勤工俭学新局面

在勤工俭学的实践中，必须取得各级领导的广泛支持。五年来，我们认真落实市政协“建议案”，为勤工俭学创造了一个宽松的环境，使全区勤工俭学工作一年一个新台阶，不断快速发展。     

校园经济开发应向纵深发展及对策

河南省许昌市是一个以农业为主的中小型城市,农村学校占全市总校数的三分之二还要强。如何进一步搞好农村校园经济开发,是摆在我市勤工俭学工作中的一项重要课题。目前,校办企业由于受大气候的影响．在经营过程中困难重重,效益普遍滑坡,举步唯坚。深索和挖掘勤工俭学工作新的利润增长点,     

关于进一步改革和发展中小学勤工俭学和校办产业工作的几点意见————在中国教育学会勤工俭学研究会第四次会员代表大会上的讲话

首先我热烈祝贺中国教育学会勤工俭学研究会第四次会员代表大会的召开，并向长期在勤工俭学、校办产业一线辛勤工作的同志们表示敬意。我讲三个问题请同志们研究讨论。     

坚持为素质教育服务积极探索勤工俭学发展的新路子

近年来，湖南省勤工俭学战线全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和教育部教财字(1999年)14号件精神，勤工俭学稳步发展。到2002年，全省有32842所中小学学校开展了各种形式的勤工俭学活动，接纳学生参加素质教育活动6000万人次，开展率达97％；全省有各类勤工俭学基地48641个，工业企业689个，三产业网点20033个。全省从事校办产业的各类职工达45528人，其中教职工12382人。     

大力推进农村中小学勤工俭学工作为农村教育事业的发展服务——在中西部农村中小学勤工俭学现场会上的讲话

同志们： 今天，我们在云南召开中西部农村中小学勤工俭学现场会。这次会议的主要任务是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，交流总结近年来农村中小学开展勤工俭学的有益经验，进一步加大工作力度，推进农村中小学勤工俭学事业的发展。解决好农村地区贫困家庭学生的学习生活困难问题，为中西部农村地区“两基”攻坚和巩固提高提供重要的支持作用。     

大力发展勤工俭学、校办产业全面推进素质教育——对发展勤工俭学、校办产业的思考

一、对发展勤工俭学、校办产业要有新认识 当今，社会在飞速发展，认识在不断深化，理论在不断丰富，知识在不断更新。我们不能用旧的思维方式来思考问题，不能用旧的方法工作。例如：全面推进素质教育、全面建设小康社会，对勤工俭学、校办产业提出了更新、更高的要求。我们要认真学习和深刻领会教育部【1999】14号件精神。     

坚持以全面实施素质教育为中心 进一步做好新形势下中初等学校勤工俭学工作

多年来，吉林省中初等学校勤工俭学、校办产业工作取得了很大成绩。实践表明，开展勤工俭学、兴办校办产业是补充教育经费的重要渠道，是深化教育教学改革，全面推进素质教育的有效载体，有着明显的教育效益、经济效益和社会效益。国家对勤工俭学、校办产业一直是积极鼓励和支持的。1983年，国务院文件颁布了《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》。     

挖掘寄宿学校资源 立足校园兴办产业——平原地区农村初中校办产业发展的思考与探讨

平原地区农村初级中学；在发展勤工俭学(校办产业)方面，不同于山区中学，也不同于城市中学，不可能去开发大片林场、果园、茶场，也不能新办大型的工厂、公司，但它却有自己的优势。优势一：学生全部寄宿制，师生人数多，本身是一个较大市场；优势二：位于乡镇政府所在的集镇路边，交通便利、信息灵通，适合兴办中小产业。近几年，襄阳区在平原地区初中如何利用优势发展校办产业方面做了一些探索，本文结合襄阳的实际，就平原地区初中如何利用优势发展校办产业，浅谈个人的看法和思考。     

努力开创中小学勤工俭学的新局面——在全省农村中小学勤工俭学现场会上的讲话

今天召开农村中小学勤工俭学工作现场会，是一次重要的会议。会议的主要任务是：传达贯彻教育部5月下旬在云南召开的全国中西部地区农村中小学勤工俭学现场会精神；总结交流全省农村中小学开展勤工俭学工作的先进经验和好的做法；安排部署今后一段时期全省农村中小学勤工俭学工作，大力推进农村中小学勤工俭学事业进一步发展。     

因地制宜突出特色整体推进勤工俭学事业发展

我市位于湖南省东北部的洞庭湖区，地形复杂，丘陵、平原、湖泊交错，面积1．5万平方公里，人口520多万，辖六县（市）、四区，有中小学2479所，在校学生88万多人，教职工51834人。     

切实规范教育内部市场 扎实推进学校后勤管理

国家教育部(1999)14号文件《关于贯彻落实全面推进素质教育决定进一步加快中初等学校校办产业发展的若干决定》指出：“校办产业必须进一步强化服务教育的意识，努力为全面推进素质教育创造条件”；江苏省教育厅(2001)35号文件《关于促进中小学勤工俭学和校办产业改革和发展的若干意见》指出：“加快校办第三产业发展，建立和完善教育改革和发展的服务保障体系，努力实现勤工俭学服务育人的目的，各级教育行政部门要以服务教育教学为宗旨，     

“一费制”后农村贫困地区学校经费状况及对策

去年秋季开始，义务教育阶段普遍实行“一费制”收费办法。“一费制”的推行，有利于规范学校收费管理，有利于减轻学生家长的经济负担，有利于义务教育的持续健康发展，因而受到全社会的广泛关注和普遍赞誉。“一费制”收费标准由省级人民政府统一制定，由于县域经济发展的不平衡，经济欠发达地区农村学校普遍出现办学经费不足。农村学校办学经费的缺口在哪里？经费缺口到底有多大？如何应对经费难题、解决经费窘境？这是各地教育行政部门特别是学校不得不思考的问题。     

浅谈农村学校“两个基地”有机结合在实施素质教育中的作用和地位

教育部教财[1999]14号件，对校办产业在全面实施素质教育中的地位与作用提出了明确的要求，也是对勤工俭学管理提出了一个新的课题。我们认为，作为广大农村学校的校办产业要服务素质教育，首先是要建立好“两个基地”——劳动实践基地和劳动教育基地。怎样建好“两个基地”?一是要结合当地的经济发展水平和政府的经济承受能力；二是要因地制宜、形式多样、简单实用；