中职地理教学中怎样培养学生的学习兴趣

兴趣是学生获取知识的推动力,是学生的内在学习动机。我长期从事中职教学,深知学生地理基础差,为了提高学生的地理知识水平,将来更好地服务生产和生活,就要提高学生学习地理的兴趣。本文就如何在中职地理教学中培养学生的学习兴趣,提出了一些建议。     

“有理数的乘方”教学设计

1.设计理念.“教是为了不教”,教学不仅仅是让学生学会,更重要的是让学生会学.生本教育理论的核心理念是教学要为学生好学而设计,以生为本,就是依靠学生自学和组织学生进行小组合作学习,教师的引导和组织的活动要根据学生的学习基础,做到深入浅出,让学生易懂易学.因此,在教学中要注重教师课前的“点拨“引导”和学生课中的“合作”“交流”有效结合.如何在学习新知识的过程中让学生不断的学会学习呢?在     

浅谈拼音教学的趣味性

小学生学拼音,要练习,但不能按成人的想法去学去练。刚刚入学的儿童,面对着那些单调、枯燥的“符号”,如何使他们顺利地通过语文学习的第一关,对汉语拼音学习“情有独钟”呢?一、以“情”入境在教学中创设贴近学生生活的教学情景,有利于学生迅速进入角色。这不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的学习质量。1.创设故事情境。为了丰富教学内容,充分调动学生的积极性,增加学习拼音的趣味性,我通过讲故事     

立足文本 挖掘学生学习需要

为了让课堂教学由完成教学任务转化为服务于学生的学习过程,我以高二上学期第五单元的《诸子喻山水》‘一课为例,从满足学生学习需要的角度谈教学的实施过程。     

《联想的世界》教学设计

《联想的世界》一课为校本课程。这一小学美术自编教材,主要是为了培养学生的创新思维和创新能力而设计的。一、教学目标通过该课的学习,激发学生学习美术的兴趣,发展学生的感知能力和形象思维能力,培养学生创新精神和解决问题的能力。     

学习迁移理论在初中信息技术教学中的应用浅析

随着教育领域越来越多地进行着多种多样的变革,丰富多彩的教学创新屡见不鲜。在这些创新性的教学变革中．迁移的学习方法一枝独秀,这种学习方法是多种学习方式相互影响并建立关联的学习法,现如今它已潜移默化地渗透到各个教育层面。为了更好地加强学生的学习能力．使学生学习进步,广大教育者应将这种学习方法在信息化的教学中加以应用。     

初二数学《数学之积为奇数与数字之积为偶数的机会》教学体会

本节课，围绕目的和重难点，我力求把自己进行教学的表演舞台。重构成师生对话的平台，取而代之的是学生动手实践、自主探索和合作学习，学生真正成为数学学习的主人，教师成为学生学习的组织、引导和合作。为了使教学反思更具有真实性，我根据本节课内容，对每位学生进行教学问卷调查，现结合教学问卷调查、作业反馈以及自己的体会，对教学作如下反思。     

教师的教学观对学生学习的影响（上）

本研究对教师的教学观和学生学习方式以及学业成绩的关系进行研究 ,被试者为广州市 18名高中物理教师和他们的 1390名学生。用《物理教师教学观问卷 (SPTCT)》测量教师的教学观 ,用《学习过程问卷 (LPQ)》测量学生的学习方式 ,并对学生进行开放式和常规的成绩测验。通过对收集到的数据进行相关分析和多元方差分析 (MANOVA) ,结果表明 ,灌输式的教学思想倾向 ,明显地促使学生向更加表层式的学习方式上转变 ;互动式的教学思想倾向 ,明显地引导学生向更为成就式的学习方式上转变 ;灌输式教学思想倾向均对学生的学业成绩有负面的影响 ;互动式的教学思想倾向对学生的学业成绩有正面的影响。     

教学反思——课堂教育成功的关键

为了体现新课程的“一切为了学生发展”的核心思想，教学反息的对象是教学目标的制定、教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果等问题，以及对学生人格、情感、态度、价值观和心理健康等方面长久乃至终生的影响。因此，笔者认为教学反思应该从整个教学过程中把握，即课前反思、课中反思、课后反思三个方面。     

追求初中语文教学的有效性

提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。在语文课堂教学中要注重教学有效性的尝试与实践,激发学生的学习兴趣,把课堂还给学生,创新教学方法,争取收获语文教学的独特欣喜。     

浅谈小学科学课中自主探究的“三放”与“二法”

让学生真正成为教学主体,不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性,更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程,即提高学生的主体性,培养学生的自学能力和交往能力,充分拓展学生潜能。     

谈大学英语教学中"主动性学习"及应用

本文主要针对在大学英语教学过程当中传统教学的一些弊端 ,通过“主动性学习”与传统教学及趣味教学作比较 ,揭示学生学习兴趣的根本来源 ,探讨了“主动性学习”重要性和如何在英语教学当中激励学生进行“主动性学习”     

中职学校数学课教学亦要开展生本探索

生本教育提倡一切为了学生,尊重学生的个体差异,让学生积极投入学习,让不同的学生得到不同的教育.生本的职校数学课的教学应当是,教师有生本的职校数学教学理念,选择有现实应用价值的教学内容让学生学习,探索让学生能得到有效教育的传授手段和方法.     

基于设计的学习应用于高中信息技术课堂的教学设计

为了培养学生的创新思维和发现问题、解决问题的能力,选取了信息技术课程的一个教学内容,进行了基于设计的学习活动的教学设计,创设符合实际需要的情境,开展教学活动,让学生作为问题的解决者,在把他们的知识应用到真实的生活情境中主动地学习。     

中职学校数学教学存在的问题及对策

中等职业学校的数学教学与普通高中的数学教学存在着很大的区别,其教学目的一是为了学生学习专业课打好应有的数学基础,二是为了提高学生分析问题和解决问题的能力。但是,目前职业学校的数学教学的状况不容乐观,存在着诸多问题,主要表现在以下几个方面：     

初中语文有效教学初探

新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术,是一门转变学生学习方式、促进学生进步和发展的教学艺术。初中语文教学的根本目的是帮助学生学习,促进学生发展。要达到此目的,我们在课堂教学中应从教师的教和学生的学两方面入手,提高语文课堂的有效性。     

论"有意义的学习经历"教学观与数学有效教学

依据"有意义的学习经历"教学观来审视数学有效教学,其特征主要表现在基础性、建构性、应用性、综合性以及发展性等方面.在数学教学中可以通过优化教学设计,为学生创造"有意义的学习经历";重新审视"双基",为有效教学奠定坚实的基础:开展数学活动,让学生充满活力地建构数学知识;注重学习迁移,提高学生综合能力和应用意识;改变学习方式,培养学生积极的情感和学习能力等途径来提高数学教学的有效性.     

高中语文阅读教学对话课堂评价研究

语文课程标准明确提出,教学评价不仅是为了考察学生完成学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进     

论教学是一门领导的艺术

"教学是一门领导的艺术"是对"教学是一门艺术"的再审视,是对教学本质的再发现,也是对教学实践乱象的再清理。"教学是一门艺术"承认并且鼓励教师的能动性和个性,但是,因边界与限度的模糊以及可操作性途径的匮乏而极易导致实践中的随意化,频生各种教学乱象。随着当代学习理论的新发展,对于教学本质的认识进一步深入,我们发现,教学不仅是师生共同的活动,需要师生合作,需要教师管理;更是教师领导学生学习活动的过程,需要教师为学生描绘能够产生共鸣的目标愿景,需要教师在课堂中组织学习共同体,需要教师激励学生不断进步,真诚激发学生的善意,充分释放他们的潜能。因此,领导艺术才更加契合教学的本质,也是对教学艺术的限定与修订。为了成功的教学,教师必须具备领导意识与领导能力,自觉担当领导角色。     

讲堂只做青鸾鸣——高中生物如何在新课改中实现有效课堂教学

新课改强调有效教学,有效教学的核心是为了取得教学的效益,衡量教学有没有效益的唯一标准是学生通过课堂的学习有无进步或发展。为此我们教师在新的形势下,要积极谋划,认真备课（精心设计导语;准确确定教学内容;精心策划教学过程;持之以恒的写好教学反思）,做到善始善终。课堂中牢牢把握教学目的,使用浑身解数,调动起学生＂听＂的欲望,激发学生＂学＂的动力,在充满愉快、好奇的课堂氛围中实现有效教学的目的。