浅探整体教学提高学生阅读能力

用层次筛选法对现代文进行整体教学筛选的层次依次是激励层、意蕴层、含熵层.激励层是指选出能激发学生的兴趣或激发学生的情感的信息,从而导入课文的教学.意蕴层旨在提高学生的阐述能力、分析能力和综合能力.含熵层主要是拓展思维、提高想象能力,是语文教学的最高境界.     

激励整体提高的教学方法

近年来，不少学校为了满足不同层次学生的需要，实施了分层教学。但是，由于在有限的常规教学中，教师很难充分挖掘各层学生的潜力，同时，学生的层次并非呈阶梯状，有相当一部分学生层次界线模糊，很难把他们机械地分为几类，因此，只有在教学中构建起较为完善的激励体系，才能充分发挥各层学生的主观能动性，收到较满意的教学效果。笔者认为，激励整体提高的教学方法主要有：     

在计算机教学中培养学生的思维能力

在计算机语言的教学中，培养学生思维能力，除了要激发学生的学习兴趣、培养学生思维的深刻性，以及提高思维的层次外，还应注重因材施教、分层次教学，从而达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的。     

对高中美术色彩课教学中实施发展性教学评价的探讨

发展性教学评价重视激励教育。教学中，教师及时发现学生的闪光点对激发学生的学习热情、兴趣、信心，特别是对提高学生对自我的认识和把握能力很有帮助。     

学有所需,教有所别——初中英语教学中层次式策略运用之谈

本文以学生的英语学习差异为基础,阐述多元化和层次式教学模式的运用,旨在帮助学生剖析造成差异的原因及相关策略方法。围绕和谐情境推动、互动探究和形成激励来活化教学的过程与方法,能在挖掘学困生学习潜能和激发学习热情的基础上,培养他们的主动性和积极性,提高英语学习的综合运用能力。差异化教学策略的运用,能减少"两极分化"现象的产生,提高课程教学的整体性和有效性。     

培养学生创造性思维能力的艺术

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”大胆培养学生创造性思维能力的艺术，正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种重要的语教学艺术。在实际教学中，有效地培养学生创造性思维能力，能使学生认识自己的主体性，使学生在学习实践中激发兴趣，激活思维，培养创新精神；在真善美的陶冶中不断提高能力，形成健全人格的教学活动。然而，在实际的教学实施操作中，尤其是在这个过程中，     

突出·激励·培养——数学教学之管见

围绕数学课堂教学的主要环节，通过具体的教学实例，阐述如何创设教学情境，激发学生求知的积极性和主动性，如何在课堂教学设计中融汇能力的内涵，如何在教与学、学与用的过程中培养学生学习和运用数学的能力，提高他们的素质，进而探讨如何把数学教学从“传授知识”的传统模式转变为“以激励学习为特征，以学生为主体”的实践模式。     

浅谈"激励理论"在专业课教学中的应用

作为管理心理学的术语，所谓的激励，是指一种心理状态．它具有加强和激发动机，推动并引导行为指向目标的作用。将激励这一概念用于专业课的教学管理，就是要求教师善于运用激励理论，不断激发和强化学生的学习动机，有效地调动学生学习专业课的积极性，使学生爱学专业课，从而提高专业课的教学效果。在具体的教学实践中，可以运用以下多种激励方式：     

分层次教学的思考

一、为什么要实行分层次教学１．是适应当前生源现状的需要今年招收的新生，由于种种原因，录取分数线跨度很大，有６００多分的，也有３００多分的，如此参差不齐的生源，不采用分层次教学，无法组织课堂教学。２．是激发学生学习兴趣，发挥学生个性的需要不分层次教学，有些学生感觉“吃不饱”，有些学生感觉“吃不消”，而在一个差异不大的学习环境中学习，学生相互之间无形中有一种竞争意识，必将激发学生的学习兴趣，也将发挥学生的个性特长。３．是切实贯彻因材施教，提高教学效率的需要分层次教学可以使教育的内涵充分得到发挥，对不…     

谈中学美术教学中的赏识教育

中学美术教学的最终目标是提高学生的鉴赏能力和审美能力,培养学生认识美、创造美、应用美的能力。教师在美术教学中,恰当地运用赏识教育,可以激励学生,增强学生的自信心。挖掘学生的内在潜能．激发学生的学习热情,使课堂充满活力,进而有利于学生树立正确的审美观念,提高审美能力．     

浅谈如何培养学生对武术学习的兴趣

在武术教学中,学生的学习兴趣直接影响到武术教学的效果.培养学生对武术的兴趣,是教师上好课的前提,要求教师要通过富有艺术性的教学手段,充分发挥教师的主导能力,引导学生上好武术课,教师要刻苦钻研武术专业的知识和技能,提高业务能力,从多方面着手努力,培养学生对武术的兴趣.     

谈小学语文课堂教学设计的关键点——以《清澈的湖水》三次试教为例

以《清澈的湖水》三次试教为例,教师在课堂教学设计中要重视学生的学情,努力使学生成为课堂的主人;要认识教学目标的重要性,制定"一课一得"的教学目标;要教给学生学习语文的方法,提高学生的语文能力。     

声乐小组课上学生歌唱焦虑情绪的调控

声乐小组课是目前高师音乐专业在低年级阶段普遍采用的一种授课形式。这种教学形式有它明显的优势所在,但其不利因素也是显而易见的,其中最主要的缺陷就是容易使学生产生不同程度的歌唱焦虑情绪。本文从声乐小组课的重要组成要素即环境、教师、学生三方面出发,试图进行适当的调控,从而更好地发挥声乐小组课的功能。     

高职院校机械制图课教学研究

针对机械制图课的特点,从备课要备内容、备学生、备教具、备教法和学法、备习题入手,提出“掌握和熟悉教学内容,研究怎样教的问题,充分调动学生的主动性和能动性”的教学理念,从而通过科学备课,达到机械制图授课的最佳效果。     

高职院校机械制图课教学研究

针对机械制图课的特点，从备课要备内容、备学生、备教具、备教法和学法、备习题入手，提出“掌握和熟悉教学内容，研究怎样教的问题，充分调动学生的主动性和能动性”的教学理念，从而通过科学备课，达到机械制图授课的最佳效果。     

汉字的文化特征与对外汉语教学

对外汉语教学属第二语言教学,其教学的原则是"语言—语用—文化"。因此,对外汉语教学不仅仅是传授汉语的语音、词汇和语法以及汉字的知识内容,还要最终上升到文化的高度。基于此,结合教学实践,阐述三个方面的内容,即:利用汉字的文化特征进行汉字教学;利用汉字的文化特征传播中国文化;举办汉字文化讲座。这几个方面的实践,可以提高外国学生学习汉字汉语的兴趣,并最终达到传播中国文化的目的。     

Adapting ‘lesson study’ to investigate classroom pedagogy in initial teacher education: what student-teachers think

This paper reports findings from a project that explored the use of a modified form of ‘lesson study’ in a one-year programme of secondary school initial teacher education (ITE). Twelve mentors and student-teachers worked in pairs to design and teach two ‘research lessons’ in the course of two eight-week teaching practice placements as part of a university–school partnership for the preparation of new teachers. Participating student-teachers reported that engagement in this form of lesson study with a mentor was an effective way to help them grow individual teaching skills, knowledge and confidence in teaching placements. In addition, in most cases, it enabled active and creative participation in a community of teacher learners. However, engagement in lesson study not only supported student-teachers to meet ‘qualifying to teach’ standards, but also offered opportunities for holistic study of teaching and learning, leading to growth in what we characterise as ‘pedagogic literacy’.     

谈对外汉语教学的基本教学原则

对外汉语教学原则是在教学实践的基础上,根据对汉语的规律、汉语学习的规律及教学规律的认识而制定的指导整个教学过程和全部教学活动的原则。只有清楚地认识其基本原则,才能有效地进行对外汉语教学。     

知行统一 力行实践——《思想道德修养与法律基础》课程实效性研究

《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行德育教育的课程,实效性是思想政治理论课的生命线。立足课堂教学,延伸教学视野。提高教学实效性,是思想政治理论课教师在教学中需要深入探索的一个重要课题。以知为基础,以行为归宿,坚持知行统一,力行实践,是我们在教学中的经验总结,对提高《思想道德修养与法律基础》实效性很有助益。     

在日汉语教学方法浅析

改革开放以来中国的经济不断发展壮大,随着中国国际声望的日益提高,全球掀起了学习汉语热的高潮,对外汉语教学也成了热门话题,那么摆在我们面前的任务就是如何做好对外汉语教学工作。对外汉语教学的对象就是指母语不是汉语而是其他国家语言的外国学生,这就涉及到各个国家的学生状况,然而每个学生的自身条件、文化背景、教育背景、语言背景、学习的目的等不同,教学的方法和效率也就不同。如何使学生能够更好、更快、更准确地掌握汉语和运用汉语,换句话来说,让学生喜欢上汉语,传播中华民族文化,搞好国际交流是对外汉语教学的目的。对外汉语教学是有针对性的,对不同的学生采取相应的不同的教学方法,否则就达不到教学目的,鉴于此,结合日本汉语教学方面的问题作一些有益的探讨,以期进一步提高中对日汉语教学质量。