办好广播文艺节目之我见

文艺节目一直是广播节目当中所占比重最大的一类节目,同时由于文艺节目最能使人感到轻松愉悦,它也是听众最乐于接受的一类节目。它所独有的魅力是其它类节目所无法替代的。 怎样才能把广播文艺节目办得更加贴近生活,更加亲切自然、生动活泼?从事广播文艺节目编辑的我,几年来深深体会到:那就是要把思想性、艺术性、知识性、趣味性有机地结合起来。这样才能真正起到“寓教于乐”的作用。下面谈谈自己的几点感受: 一、虽然是文艺节目,但首先应该强调和关注的仍旧是思想性。一部文艺作品是否能够震撼人的心灵,是否能够达到以高尚的情操感染人的目的,关键在这部作品是否有深刻的思想内涵。我们在编辑广播文艺节目时,首先面临的问题就是从众多的文艺作品中,挑选出具有相当深度的思想性的文艺作品,因为这些作品能够直接作用于人的心灵,能够引人思考,发人深省。选择这样的文艺作品奉献给广大听众是我们应有的职责。     

论高中信息技术教学实践与思考

高中信息技术教学要采用灵活多样的教学方法并注意学以致用、寓教于乐、合作互动、及时评价。     

论高中信息技术教学实践与思考

高中信息技术教学要采用灵活多样的教学方法并注意学以致用、寓教于乐、合作互动、及时评价。     

严禁在新闻出版和文艺作品中出现损害民族团结的内容

严禁在新闻出版和文艺作品中出现损害民族团结的内容为防止今后在新闻、出版和文艺作品中再发生丑化、侮辱少数民族性质的内容，中宣部新闻出版署及有关部门除了重申过去的有关文件规定继续有效外，又作如下通知：一、今明两年，全国各级各类新闻、出版和文艺、影视部门要...     

浅析文艺作品演播的情感控制

文艺作品演播,不是简单的文字语言的有声传递,演播者要通过积极主动地调动情感、深刻投入的自觉感受、合理恰当的演绎表达,将平面的文字立体化,真实鲜活地将作品呈现给听者。本文从演播者对文艺作品的感受和表达两方面探讨如何通过贴近人心的情感控制表现出作品精髓,从而给听者以美的享受。     

谈如何优化与调控小学数学课堂教学

小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力,突出小学生的特点,既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣,又要科学正确地传授给学生以知识和能力,要注意寓教于乐,真正把小学数学教好,真正发挥好小学数学课堂的重要作用。     

广播文艺作品用细节描写打动听众

细节描写是常用的文学修辞手法。细节描写运用得好能增强广播文艺作品的感染力。本文论述细节描写在广播文艺作品中的魅力,以及如何运用细节描写打动听众。     

文艺作品出版中的版权问题

文艺作品出版中的版权问题辛广伟文艺作品出版领域是出版界中版权问题较多的一个领域。因出版者没有处理好著作权人授权问题而导致的版权纠纷，又是其中较突出的一个方面。此问题已为文艺作品的出版工作乃至于为我国的版权保护均带来了诸多不良影响，亟待我们认真研究并加...     

文艺作品演播与播音的异同

文艺作品演播与电台、电视台中的日常播音是不同的.虽然文艺作品演播与播音都是依据作者的文字稿进行表达创作,也都同属艺术语言表达范畴,但无论是从分析与理解、表达手段与形式、工作任务与作用来看,二者都存在着某些差异.对于学习文艺作品演播或从事播音工作的人来说,明确区分与把握它们二者的异同,更是十分必要.     

电视求职类节目发展空间探究

一档电视节目要想健康持久发展必须要拥有自己的特点和文化内涵,做出自己的品牌。因此,要深入中国本土文化,改善不足,摒弃错误理念,在求职者的把关上也要谨慎,在节目进行过程中,要与观众互动,赢得广大观众和企业的注意力,以发挥良好的社会效应,实现寓教于乐和服务大众的有机结合。     

对农科教节目寓教于乐的几点探索

寓教于乐是增强农科教节目吸引力,增强播出效果的有效办法。本文从内容选择、表现形式、叙述风格、编辑手法等几方面入手,围绕对农科教节目如何寓教于乐加以论述。     

科学文艺类作品审稿标准研究

近两年,科学文艺类作品越来越受到重视,其中科幻类更是一枝独秀.本文结合科学文艺类作品审稿中对科学性、思想性和艺术性的要求,从科学文艺作品的特质出发,重点剖析了其不同于一般性文艺作品的地方.本文认为,科学文艺作品中的科学性应当允许一定的夸张和想象;对科学精神、科学思想、科学方法的推崇与践行是其思想性别具一格之处;在艺术追求上,语言的“祛魅”与“科学形象”的塑造,以及多样化修辞的运用是其较为突出的表现.对“三性”因文制宜的把握是科学文艺作品审校工作的坚守.     

《芝麻街》对中国儿童教育节目的启示

一、<芝麻街>儿童本位的立场和寓教于乐的理念 <芝麻街>(Sesame Street)是美国公共电视网中一档知名度很高的学龄前儿童节目,被誉为寓教于乐儿童电视节目风格的典范.     

浅谈农业类节目的采访技巧

针对当前农业类节目存在程式化、不注重可视性等弊端,笔者结合自身多年的实践,认为农业节目采访以及制作风格应该灵活多变,要让受众看着亲切,有所回味,轻松愉快的获得农业方面的知识,从而达到寓教于乐的目的。     

课堂教学的语言艺术

课堂教学要求教师讲课时要具有播音员的流利、语言运用上具有相声演员的幽默,只有这样严要求、高标准、精水平的语言艺术才能激发学员的学习兴趣,启迪学员的思想智慧,提高学员的整体审美素养,寓教于乐。     

对神话书籍分类的心得

《中国图书分类法》(以下简称《中图法》)有关神话书籍的分类比较特殊。它是把关于神话的研究和论述神话的流传与发展的著作入B932神话,而把用神话题材写成的文艺作品入Ⅰ文学类。前者归属哲学大类,后者归属文学大类。对于后者,比较容易理解,既然是写成了文艺作品,当然应归入文学类。而对于前者,则往往容易使人模糊,常常出现错入文学类的情况。在这里,问题的关键是分类人员一定要理解《中图法》有关神话书籍分类的指导思     

“以情动人”与写诗——读稿随记(之一)

(一) 我们常常用“诗情画意”来说明文艺作品具有较高的艺术境界,可见“诗”和“情”是紧紧联系在一起的.当然,任何成功的文艺作品,都要抒发某种感情,离开了写情,你的作品是不会打动人心的。我这样认为,感情是作品的内在线索,它可以支配作品中的人物、情节、景物等的表现和抒写,而诗歌尤其要注意抒情,要能够做到“以情动人”. 但是,我们常常看到一些业余作者的诗稿,不大注意写情,要么是对某种生活现象作一些表面的描述,看不出作者的感情;要么是对所表现的景象发一些不着边际的感慨。让人觉得作者的“感情”与作品的内容相脱节;还有的是对所写的事物作一     

优秀文艺作品出版问题刍议

文艺出版工作对文艺事业的繁荣发展具有重要作用.然而,当前的优秀文艺作品出版存在精品缺失、文艺理论出版不足、一味追求IP价值、崇洋媚外等问题,不利于文艺作品出版工作树立正确的价值取向.为此,应坚持"两个效益"两种价值"相统一、推动文艺出版与科技融合、健全文艺评论与评奖体系、提升文艺出版工作者职业素养以及加大政府采购,以解决优秀文艺作品出版问题,充分实现出版价值.     

论音乐元素在少儿节目中的“寓教于乐”——以福建少儿频道《音乐棒棒堂》栏目为例

在制作少儿节目中,＂寓教于乐＂这简单的四个字,一直困扰着少儿工作者们。在实际工作中,我们发现,与其用沉重的说教,还不如用轻松愉快的音乐来达到寓教于乐的目的。本文结合福建少儿音乐律动类节目《音乐棒棒堂》这一具体案例,分析音乐为什么会在少儿节目中起到寓教于乐的效果,并如何在少儿电视节目中发挥音乐元素的作用。     

论文艺作品中语言上的“含蓄”

作为文艺作品的一种重要表现风格,"含蓄"有其独具的语言魅力。本文从语言形式和美学内涵两个方面,归纳、论述"含蓄",以期对"含蓄"风格更好地把握和运用,对文艺作品更好地解读和欣赏。