论康有为大同社会的性质问题

本文作者费路教授,现任柏林洪堡大学亚洲学院中国历史教研室主任,正在中国进行专题研究,撰写《中国的乌托邦》一书,并参加在中国召开的“戊戌变法国际学术讨论会”。本文用中文写成,流利畅达,从宏观的角度上评论了中国、苏联和欧美各国学者对康有为大同社会性质的不同见解,提出了自己的卓越论断,很值得一读。     

苏联学者论古代印度

苏联人民的社会主义文化的一个特点,就是对于世界上其他国家的文化的深切注意。研究印度以及其他国家的古代史,是苏联大学正规课程的一部分。阿夫基耶夫(V.S.Avdiev)的“古代东方史”(1948年出版)一书,即是专作为苏联国立大学与师范学院历史系的教科书而写的。在论述其他东方国家的同时,这本书也论述了古代印度的历史。评论印度在世界史中的地位时,阿夫基耶夫断言:印度是“处在一个很重要的历史地位。”作者曾经研究过吠陀,拉马耶那和摩呵婆罗多史诗,各种法典以及晚近的考古发掘。讨论到印度人民对医药、天文等科学的贡献时,他说:“因此,古代印度人民和东方其他古代人民一起对世界文化的遗产作过巨大的贡献。”另外一位作家,奥锡包夫(A.Osipov)驳斥了外国历史学者的帝国主义论点。那些史学家把我国人民描写成未开化的野蛮人,目的     

中国革命史教学研究的可贵探索——《疑点·难点·热点》读后

近几年来,随着中国革命史教学的普遍开展,中国革命史教学改革的研究日益成为重要课题。由方小年同志主编的《疑点·难点·热点》一书,对此作了可贵的探索。该书最近已由中国国际广播出版社出版,中国人民大学教授彦奇为本书写了序言,全面评述了本书的特色。纵览全书,笔者认为,具有以下三个显著特点: 一、点面结合。本文是由“点”构成的,书中所例31个问题,集中了学生在中国革命史学习过程中的疑点、难点、热点。但是,这些“点”又从宏观上勾画出了中国革命历史发展的脉胳和全貌,使人读后对中国革命历史进程中相继发生的三种不同类型的革命和社会发展的三个历史必然,有比较系统地了解。这样,本书作为一本教材,不失其应有的系统性和规范性,但在体系架构上又有自己的特色,避免了按照历史线索平铺直叙之弊。     

大学生学习方法

四.厚变薄,简到繁要想真正掌握一门功课或者一本书的基本内容,需要经过由厚变薄和由薄变厚两个过程。所谓“由厚变薄”,就是把厚厚的一本书的骨干抽出来,这就把书变薄了;所谓“由薄变厚”,或者“由简到繁”、就是对书中的骨干部分,用自己的语言,做科学的延伸和展开。这里试以高等数学的部分内容为例,谈谈如何完成这两个学习环节。其它各门功课,虽然学习的内容和特点各不相同,但其基本思想仍是相通的。     

《美学:引论·撷论·评论》将出版

由中华全国美学学会理事、新疆作家协会理事、新疆大学美学教研室主任、副教授邢煦寰撰写的《美学:引论·撷论·评论》一书即将由新疆大学出版社出版。该书既有对美学基础理论的深入浅出的阐述;也有对美学争论问题的深入独到的思考和探索;还包括运用美学方法对文艺创作与现实审美现象的钻研与评论。是一本兼采众长而又自有开拓的美学专著。中华全国美学学会副会长、全国高等院校美学学会会长、中国人民大学马奇教授为该书撰写的序言指出:“本书所收的文章中,     

书的故事

现在我们要得到一本书,是很容易的。要是我们生在2000年以前,现在读的这本书,恐怕一间屋子也装不下。最初,人们是没有什么书的,记载事情都靠记忆和传说,那是一种“活书”,每个人都有一本的。古代希腊两部最著名的史诗《伊利亚特》和《奥德赛》,就是这样传下来的。我们中国的《诗经》等书也是如此,不过没有那样的长篇罢了。     

中国革命史教学研究的可贵探索——《疑点·难点·热点》读后

近几年来,随着中国革命史教学的普遍开展;中国革命史教学改革的研究日益成为重要课题.由方小年同志主编的《疑点·难点·热点》一书,对此作了可贵的探索。该书最近已由中国国际广播出版社出版,中国人民大学教授彦奇为本书写了序言,全面评述了本书的特色.纵览全书,笔者认为,具有以下三个显著特点: 一、点面结合。本文是由“点”构成的,书中所例31个问题,集中了学生在中国革命史学习过程中的疑点、难点、热点.但是,这些“点”又从宏观上勾画出了中国革命历史发展的脉胳和全貌,使人读后对中国革命历史     

我阅读我快乐

快乐的方法多种多样。跳舞、唱歌都能让人感到快乐。而最能让我感到快乐的则是阅读。以前,我对书真是“恨之入骨”,看到书就不耐烦,一边说“这本书一点儿也不好看”,一边把书扔在了一边。     

批判王輯五所編“亞洲各國史綱要”

研究亚洲各国的历史,对我国历史学界来说是一项重大的具有政治意义的任务。高等教育出版社在1957年8月印行的右派分子王辑五所编“亚洲各国史纲要”一书。作为较系统的亚洲各国通史来说,它倒是解放以来我国出版的第一部。然而,这本书却向读者散播了不少封建主义的、资产阶级的毒素。作为一本“纲要”,作者并末能向读者提供关于亚洲各国历史发展的正确线索而是在许多问题上,站在反动的资产阶级立场为反动统治者作辩护,宣扬统治者个人的“丰功伟绩”,抹杀人民群众在社会历史发展中的伟大作用,把一部亚洲史     

杨舜山小传

杨舜山,男,1955年2月5日生,土家族,湖北省利川市人。中共党员,特级教师。1975年以前在利川市福宝中学任教初中语文,1977年毕业于恩施师专中文系,后函授毕业于湖北大学汉语言文学专业(本科)。1978年以来,一直在恩施自治州教研室从事中学语文教研工作,曾到恩施高中教过高中语文,担任过《鄂西教育》杂志主编。现任中国学习科学学会常务理事,湖北省中语学会理事,恩施自治州中语学会常务副理事长。其业绩被国家教委信息管理中心收入由人民出版社出版的《中国当代教育教研成果大典》一书。 他不尚游乐,酷爱读书。有钱就买书,有空就读书,是他由学子到学人一以贯之的习惯。读有用的书,说有益的话,按规律办该办的事,是他学习、生活和工作的基本原则。为了明天,他每天都在充实自己。因此,在他     

文化共享与国家认同——读《建构现代中国的藏传佛教徒》

本文就国外近代西藏历史研究新作《建构现代中国的藏传佛教徒》一书进行了述评,在总结介绍本书基本内容的基础上,重点评论了本书的观点立场和研究视角。在唯政治化的近代西藏历史研究中,本书以文化交流为切入点,见解新颖,视角独特,对近代西藏历史和汉藏关系的研究具有重要的参考意义和借鉴价值。     

集数学史事大观览数学千古风貌

由杜瑞芝教授主编的《数学史辞典》一书已由山东教育出版社出版．本书是我国第一部较为全面系统的综合性数学史实用工具书．本书的出版，无论是对数学科学研究与学习．还是对数学科学教育和普及，都是一件十分有意义的事． 本书信息量大，专业性强，内容广博，资料丰富，共包括“中外数学”、“数学家”、“经典数学著作”、“数学学科史”等１２个门类的１２８０多个辞条，共计１２６余万字．本书的研究与编撰方法颇具特色，是广大数学教育工作者及师生们不可多得的一部数学史实用工具书． “中外数学”是根据数学发展的历史时期及地域特色…     

《“历史的教育学现象”透视》一书的特色

陈桂生教授所著《“历史的教育学现象”透视2一书,原名《传统教育学形成史）｝,初稿形成于199o年暑期,是作者研究“元教育学”的准备之作,初稿打印本为硕士研究生教材;1998年由人民教育出版社正式出版。由于作者在1994～1995年间发表了一系列“中国的教育学现象”辨析之作（结集于福建教育出版社1998年出版的《“教育学”辨》一书中）,相对于“现实的教育学现象”辨析,在该书正式出版时,更名为《“历史的教育学现象”透视》。要论这部著作的特色,最好是把它同在此以前的“教育学史”加以比较;问题是,在此以前究竟有无名副其实的…     

“爱到最好”方为师——从李开复先生《做最好的自己》想到的

在我看来,这是一本写给老师的书。它教会我如何做最好的自己,也告诉我如何教会学生做最好的自己。正是这本书,使我由一个“爱得最多”的母亲,成长为一名努力去“爱得最好”的教师。     

阳光温暖后背

《目送》是一部“献给我的父亲、母亲和兄弟的书”。龙应台以前的作品大多笔锋凌厉,有人称这本书为她的“温婉书”——因为是写给她的儿子华安的,是一个母亲对儿子的絮语,故而温婉,当然也深沉并绵密。     

《戚林八音》的语音系统——同赵日和先生商榷

1980年第3期《中国语文》发表了赵日和先生的《闽音斟疑》,批评李如龙等人把《戚参军八音字义便览》(下简称戚书)和《太史林碧山珠玉同声》(下简称林书)“不加区别地当成差不多同一时代的一本书”。赵先生认为:“戚林相隔一百多年,是代表着两个不同时代语音发展的不同历史阶段的”两本书。戚书“所记录的可能是十六世纪中叶的福州话”,林书“反映了清初的语音实际。”总之,赵先生认为戚林二书反映的语音系统是不相同的。为了证明自己的论点,赵先生把戚林二书的韵部划分加以对比: “戚书:之 孤 须 嘉 歌 初 西 林书:箕 姑 车 佳 高 梳 街 开 催 郊 沟 山 缸 东 灯 奇     

《中国现代史稿》上册出版

由魏宏运教授主编、南开大学、湖南师范学院、杭州大学、吉林师范大学、北京师范学院五院校历史系中国现代史教研室的同志合编的《中国现代史稿》一书的上册(1919年——1937年),已由黑龙江人民出版社出版.本书是为适应高等院校历史系重新开设中国现代史课程的需要而编写的.全书所叙述的是中国人     

《灵性》:大冯生的孩子

『《灵性》是这些年来自己最得意的一本书』,著名作家冯骥才对新近由百花文艺出版社推出的他的第一本散文诗集作如是说。《灵性》为何让作者如此得意?冯骥才说,这本书不同于以前他写的任何书,也不同于别人的任何书,这本书中的东西连他自己也不可能再重复。《灵性》收入蕴含着诗情哲理的句子计401节。其中最短的一节不过六个字:『爱比被爱幸福。』长的也就是这么几行:『艺术的法则就像哲学的本质一样:/不是把一个变成十个。/     

名人立志种种

一、毛泽东的笔名“子任”一次,毛泽东从同学肖子章那里借来一本《世界英雄豪杰传》。这本书记述了西方近代为自己国家的强大作出过杰出贡献的人物。毛泽东对这些人物的历史功绩十分敬佩,同时也盼望中国能有类似的人物来拯救民族危亡,不禁在书上圈点起来,尤其是华盛顿、拿破仑的传记。还书时,毛泽东抱歉地对肖子章说:“对不起,我把你的书弄脏了!”肖子章看着书上的圈圈点点,不仅不责怪,反而称赞他读书用心。毛泽东说:“中国也要有这样的人物,我们每个国民都应当努     

“整本书阅读”该怎样读

“整本书阅读”是近来语文教学研究中的一个热词,但细究起来,作为“整本书阅读”的概念在九十七年前就已形成。1923年叶绍钧起草的《新学制课程标准初级中学国语课程纲要》里就提出:“略读整部的名著(由教师指定数种),参用笔记,求得其大意;大半由学生自修,一部分在上课时讨论”,并开列了《西游记》《三国志演义》《天方夜谭》等书目;同年,由胡适起草的《新学制课程标准纲要高级中学公共必修的国语课程纲要》中也提到:“读书分精读与略读两种,都用已经整理过的名著,学生自己研究;略读的书,但求了解欣赏书中大体;精读的书,则须有详细的了解,并应注重文学的技术。上课时,由教员与学生讨论答问”,他也开列了《水浒传》《儒林外史》《镜花缘》等阅读书目。