中职计算机教学策略探究

正中职学校的计算机课课程是为了培养信息技术专门人才开设的,其目的是通过学习,使学生具备一定的计算机专业理论知识和较强的计算机操作能力。随着社会经济的飞速发展,信息化社会成为了现阶段的发展状况,要适应日新月异的信息技术的发展,在中职学校计算机教学中,教师就要从提高学生的理论和操作相结合的能力,使学生真正理解和掌握计算机学科知识,具备较强的计算机运用能力。要提高教学质量和教学效率,需要计算机教师深入研究教材,提高计算机教学的实用性,使学生通过学习获得的知识和能力能解决实际中遇到的问题。     

浅谈中专计算机教学策略

随着我国教育改革的不断深化．国家对中等职业学校的教育教学也越来越重视．加大了人力、物力、财力的支持力度,可以说中职院校在这样的大潮流下迎来了难得的机会和发展空间．但是在这样的发展机遇下也存在着一定的挑战．国家的重视势必要求我们中职院校要用自己的成绩来说话．所以这对于中职院校的教育和教学也提出了更高、更新的要求。     

探究性学习教学策略初探

《课程标准》明确提出，要重视学生的探究性学习，让学生经历知识的形成过程。为了更好地引导学生进行探究性学习，下面笔者结合立体图形的表面积和体积复习教学。谈谈探究性学习的几个教学策略。     

各种学习风格及其教学策略初探

每个学生都有属于他自己的学习风格．教师要考虑到学生的学习风格,识别出学生的学习风格．并制定有效的教学策略,使学生运用他们各自的风格学习时．学习效率和效果才会有显著提高。     

改善教学策略 提高课堂会话质量

语言学习的最终目的之一是获得书面或口头交际的能力。Pair work是理想的训练口头交际能力的教学方法。为了能使学生之间的pair work顺利开展，教师需要根据教学目的合理组织、引导、激发学生进行会话活动。     

小学数学体验式教学策略初探

数学课程标准反复用“经历、体验、探索”等过程性目标动词刻画学生的数学活动水平,这就要求教师要改变传统的以讲授为主的教学方式,变教学过程为让学生经历、探索、体验的过程.体验知识的形成是提高小学数学课堂教学质量、培养学生学习兴趣的最有效的方法,在教学过程中不仅要让学生认识到,而且要让学生感受到、体验到.     

高中生物概念教学策略初探

概念是人的思维的基本形式之一,它在中学生物学教学中占有重要的地位。高中生物的概念很多,教师要因情、因境采用不同策略使这些基本概念轻松、高效地被学生理解、接受并灵活应用。     

职业教育"知情并重"教学策略初探

学生的学习过程是一个认知活动与情意活动协同作用的过程。认知因素和情意因素都对学生的学习产生着重要的作用。正如心理学家布卢姆所认为的,我们只能在思维中或概念上对学习的认知因素与情意因素加以区分,但不能把它们看作是两个独立起作用的实体。我国心理学工作者的实验研究也表明,情感对个体的认识过程产生着不容忽视的影响。愉快的情绪有利于智力操作活动,而痛苦、惧怕和愤怒等情绪则不利于该项活动。同时,兴趣和愉快的交互作用可以为智力活动提供最佳的情绪场所。职业学校集聚了一大批初中阶段学业不良的学生,这些学生的学业不良很大…     

生物教学课堂内外的教学策略研究

生物教师应转变传统的教学理念,通过对课堂教学艺术的变通,从重教转为重视学生的发现过程,引导中学生在生物的海洋里遨游,在生物世界里成长。     

计算机专业课堂教学探索

中等职业教育培养的目标是德、智、体、美、劳等综合素质全面发展,并具有终身学习能力的应用型、技能型中级专业技术人才.因此,专业课课堂教学,必须以学生为主体,以培养学生的实践操作能力为中心,促进学生发展为宗旨,充分体现做中学,做中教.     

中小学信息技术任务驱动式教学策略研究

"任务驱动"是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法,也是我国信息技术教育工作者总结出来的一种行之有效的方法(王吉庆,2003)。这一方法在中小学信息技术课堂教学中被广泛运用,逐步形成了"设置情境、提出任务、展开自主与协作学习、任务评价及教学总结"五个教学基本环节。     

初高中化学衔接教学策略初探

在高中化学学习过程中,学生要过三关,即高一的“入门关”、高二的“加强关”和高三的“整合关”。其中,“入门关”能否顺利通过,对整个高中化学的学习有着深远的影响。最近一些高一新生向我反映难以适应高中化学的学习。那么,这是不是普遍情况？问题又出在哪里呢？基于这样的想法,我进行了一次调查。     

地理『问题』教学策略漫谈

当代认知主义的学习观,重视学生的主体作用,强调教师的"教",是用来激活、支持和完善内部学习过程的外部事件的安排,学习者作为学习的主体,是主动的信息加工者。基于此,在地理课堂教学中知识学习过程的完成在于一个个问题的生成与解决,通过问题启迪学生思维,以实现教学目标的达成。而问题教学的效率取决于问题设置的有效性和科学性,以教学目标的达成设置问题是教学的核心,符合学生认知水平和认知规律设置问题是教学的基础,依据教学过程的动态变化,合理配置问题类别、频度,则是实现有效教学的关键。     

数学游戏教学策略初探

数学游戏是数学知识的一种有效载体,它具有知识性、趣味性、娱乐性等特点,在课堂教学中受到了教师和学生的欢迎,有着极为广泛的流传空间。在课堂教学中采用游戏教学方式有其独特的优越性,它拉近师生之间的距离,有效地调动学生学习的积极性,培养学生的合作能力。     

高中数学教学策略初探

在课程改革新形势下,作为高中数学教师,一定要努力提高自身素养,转变传统的教学理念,探索改进多元化教学方式,采用多样化教学手段,激活学生的数学思维,提高学生学习兴趣,最终达到最佳的教学效果,提高课堂教学质量．以下是笔者对高中数学教学策略的几点探索．     

基于支架理论优化中专计算机专业课程项目教学的实践

近年来,中专学校计算机专业课程提倡项目化教学,但往往受各方面因素的影响而效果不佳,有待进一步完善。支架教学理念对优化项目教学具有一定价值。为此,采用实践研究方法,立足于当前中专计算机专业课程项目教学的具体情况,指出基于支架理论优化中专计算机专业课程项目教学应遵循学生主体化原则、教学情境化原则、教学分层化原则、与时俱进原则,通过分解项目任务、建构多样交互、创设岗位情境、完善项目评价等策略提高项目教学实效性。     

高职院校计算机发展性教学策略初探

为了适应社会信息化发展的需要,为社会培养出更多更好的实用型、技能型的人材,高职院校的计算机教学应改变原先重理论轻实践,重分数轻技术的旧有教学思想,采用发展性的教学策略,以提高学生素质基准,把将来的实际工作应用为着眼点,借此推动计算机教改的深入进行,以提高计算机基础课程的教学效果和教学质量.     

中专信息技术实用性教学初探

要提高信息技术课堂教学质量,重在培养学生的学习兴趣,教学过程中要精讲多练、因材施教,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师更要重视自身素质的提高,厚积薄发。一、合理安排教学课程。中专信息技术教学,开始阶段最重要的一点是培养学生对信息技术的浓厚兴趣。     

讲究教学策略,成就精彩课堂——小学语文教学策略初探

课程改革的发展使得教师的教学方式发生变革,众多教师都在纷纷探索新的教学策略,以期取得良好的教学效果。恰当有效的教学策略可以使课堂教学达到事半功倍的效果,这需要教师在教学实践中不断探索创新,找到适合学生的教学方式,为课堂教学效果的增强提供保证。作者以小学语文课堂教学为例,从四个方面简单阐述教学观点,以期对成就精彩的语文课堂提出建议。     

对"英语学法"形成的初探

英语教学中往往存在教师用足了劲却收效甚微，学生对英语学习的求知欲很强，但成绩与能力的提高却不理想，原因是多方面的。笔者认为：学不得法才是症结所在。本文从理论的视角，结合自己多年的教学实践，对英语教学谈几点看法。