浅谈高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考

在高中教育体系中,政治是其中的重要组成部分,对学生的高考成绩有着较大的影响。在教学过程中,课堂导入环节较为关键,是引导学生进入课堂学习之中的重要步骤,对学生的学习效率的提升有着重要的影响。本文先围绕高中政治课堂导入环节中所存在的主要问题进行分析,然后就课堂导入的有效设计进行探讨。     

高中政治课堂导入的有效方法

新课程的实施,使课堂教学受到了前所未有的重视,如何提高教学效率成为了人们关注的焦点。课堂导入作为课堂教学必不可少的重要环节,对提高课堂教学效率起着至关重要的作用。本文主要分析了几种有效提高高中政治课堂教学效率的导入方法,希望能够为广大同仁的教学提供参考。     

浅谈高中政治教学中课堂导入策略的应用

课堂导入是一堂课的起点,是课堂主体教学的重要铺垫。课堂导入作为课堂教学的重要组成部分,直接决定课堂的教学效果。一个生动有趣的导入有利于激发学生对政治课的学习热情,能够吸引学生的注意力,犹如指路明灯引领学生深入学习,不断钻研探索。     

用歌曲导入，激活高中政治课堂

作者提出了在政治课堂上以关注时事的歌曲激励人,用切合内容的歌曲引导人,用旋律动听的歌曲感动人等教学方法,以歌曲导入激活高中政治课堂。     

高中政治教学有效课堂导入的策略探索

结合实践案例,具体分析高中政治课堂中利用歌曲、谚语、名言、时政进行课堂导入的方法及作用。     

试谈高中政治课堂导入衔接策略

良好的课堂导入不仅能先声夺人,磁石般吸引住学生,而且能为新课的展开营造良好的教学气氛,给教学定下成功的基调。高中政治教师需找准课堂导入衔接时机,运用灵活多样的课堂导入衔接方法。     

浅探高中政治课堂导入设计艺术

成功的导入,能引趣、激情、搭桥、集思、树标,使学生进入良好的学习状态,实现新旧知识的自然过渡,提高教学效果。课堂导入的主要方式有开门见山、温故引新、引人入胜、身临其境等。课堂导入要做到有趣味性、针对性、概括性、新意以及启发性。     

高中政治新课三种生活化导入方法

探讨高中政治新课教学中三种生活化的导入方法:时政案例导入方法、乡土资源导入方法、关注学生成长的导入方法,以激发学生的学习兴趣。     

如何使高中政治新课导入更精彩

好的导入一下子能引人入胜,激发学生的兴趣,使学生融入新课能水到渠成。为展开新课内容奠定基础,特别高中政治课比较抽象,理论性的知识较强,更需要老师采取灵活或者是标新立异地采用一些富有活力和生机的科学导人方法,这样为打造高效课堂奠定了基调。     

高中政治课堂教学导入方法优化策略

课堂导入是教学的重要环节。通过多媒体导入、时政新闻导入、讲述故事导入、设置悬疑导入等方法,能够有效激活课堂学习气氛,调动学生学习思维,最大限度提升教学效率。     

导入教学在高中政治课堂的运用

高中政治课堂教学面临着新课程下如何有效利用课堂上的有限时间,最大限度地让学生学习到政治知识,解决教学任务重而教学时间少的矛盾等问题,而导入教学在高中政治课堂的运用就实现了高效的课堂教学。本研究主要从新课程背景下高中政治课堂中导入教学的基本含义、基本原则入手,重点对高中政治课堂实施学案导入教学模式的具体方法进行了分析和探讨。     

高中政治教学的导入方法

教师是一个神圣的职业,教学是一种艺术。是一种体现教育者价值的艺术。在高中政治教学中教育者要不断努力,提高素质,增强能力,准确选择一种或多种适合学生的教学方式,教育引导学生主动学习、积极学习．从而为社会培养具有良好品行、适应社会的高素质人才。     

阐述高中政治的课堂导入艺术

为了提高高中政治学科教学的质量,教师在教学中应对课堂导入艺术进行合理地运用、研究,才有助于激发学生学习兴趣、改善课堂教学效果。     

一节成功的课堂要从导入开始

导课是一门艺术,教无定法,贵在得法.因此,教师要钻研教材,研究学生,优化导入环节,综合运用各种方法,采取灵活多样的方法设计每节课的开场白。以便先声引入,先声服人,使思想政治课像磁石一样,能紧紧吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,激发学生的思维,达到理想的教学效果．本文仅对高中政治课的导课艺术谈谈自己的认识。     

论高中政治课堂的趣味导入

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"高中思想政治课是一门知识性、理论性极强的学科,加上高考的压力,思想政治课有时显得呆板、枯燥无味。所以,作为课堂教学前奏的课堂导入,其重要性是显而易见的。精彩的课堂导入可以激发学生的兴趣,吸引他们的注意力,使其迅速投入到该堂课的学习中来。     

高中政治课堂导入的整体性设计研究

高中政治课堂教学中,教师在引导学生学习时,应当重视对教学导入的研究,充分重视导入环节的整体性设计,将教学导入与其他教学环节联系起来,突出教学导入的启发引导以及氛围营造等方面的作用,推动政治教学工作的开展。     

浅谈初中英语课堂导入

课堂导入,作为课堂教学中一个不可缺少的环节,虽占用的时间不长,但"牵一发而动全身"。因此设计好"导入"这一教学环节,是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。但在课堂导入中,教师往往不能很好的把握,容易走进一些误区,本文针对在导入中存在的问题,略谈一下导入应遵循的原则,提出了一些切实有用的导入方法。     

高中政治课堂开展意境教学的途径

在学校教育中,历来讲求"景(境)生情、情生智,情景(境)交融"的心与物关系。教师若在课堂活动中借助"景(境)"帮助学生产生相应的"情",既可有效地淡化课程形式,又能获得寓教于乐和事半功倍的教学效果。从高中政治课的导入、教学过程和收尾环节等方面,试作阐述。     

巧妙地“点”亮政治课堂——高中政治课堂导入教学分析

众所周知:"良好的开端是成功的一半。"对于政治课堂教学而言,课堂导入就是一节新课的开始,要想开好这个头,教师就需要把握好这一环节,精心设计教学细节。一个好的课堂导入能够迅速吸引住学生们的目光,集中学生的注意力,一个好的开头还能够激发学生主动投入到对新知识的探究中来。那么,如何在高中政治课堂教学中借助导入环节取得理想的教学效果呢?笔者结合自身的教学实践对此进行深入探究。     

浅谈中学英语课堂导入

课堂导入更是课堂教学的重要环节,它能引发学习兴趣,激发学习热情,启发学生思维,所以课堂导入必须引起老师们的关注。课导导入必须遵从四项原则。而实际导入的方式也是多种多样,从学生的接受方式上主要分为:内因导入和外因导入。好的导入可以使一节课生动高效,可以让学生喜欢老师,好的导入更可以让学生们爱上英语学习。