如何培养幼儿的早期阅读能力

幼儿时期是人阅读兴趣、习惯、能力形成的关键时期。早期阅读指出：在幼儿园阶段,以图画书读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备,对儿童成长有很大作用。     

以主题艺术活动为纽带培养幼儿早期阅读能力

结合新纲要及幼儿园课程活动的特点,我们大胆尝试基于绘本平台,以主题艺术活动为纽带培养幼儿早期阅读能力。随着幼儿早期阅读能力的提高,在阅读中由画面感知转向艺术感知,这是主题艺术活动为提升幼儿的阅读水平所起到的重要推动作用。     

绘本：幼儿早期阅读的良师益友

早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿入学正规的书面语言学习作好准备的一种寓教于乐的语言活动。     

幼儿早期阅读兴趣的激发

幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的作用。发展幼儿早期阅读能力是我们在幼儿教育改革中应重视的问题。早期阅读是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径。那如何在教育活动中培养幼儿早期阅读的兴     

如何培养幼儿早期阅读能力

幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣人手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。近年来,世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。我国在新《纲要》的内容中,也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养学前阅读和学前书写技能”。由此可见,对幼儿进行早期阅读培养是很有必要,也是非常有意义的。那么,如何培养幼儿的早期阅读能力呢？笔者就以下几点谈谈看法。     

全阅读教育理念下的幼儿早期阅读

早期阅读作为一种认知活动,既能满足幼儿的社交需要,又能促进其智力发展。早期阅读能促进幼儿大脑的发育成熟,对幼儿认知能力如记忆力、想象力、注意力、抽象思维能力、语言理解与表达能力的拓展,以及幼儿性格、社交能力和情感的发展具有显而易见的促进作用。以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,运用问卷调查、走访等形式,辅以先进的教育阅读理论,从全阅读教育理念概念入手,揭示目前幼儿早期阅读状况及原因,探寻解决问题的相关策略。     

营造阅读氛围发展幼儿语言能力

早慧的孩子有一个共同的特点即喜欢阅读,早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用。通过早期阅读,能够激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,提高幼儿的语言能力,促进幼儿的健康发展。家庭是培养幼儿的阅读能力、阅读兴趣最有效的渠道。家庭的阅读氛围会对其子女产生潜移默化的作用。家庭阅读氛围的营造,     

如何培养大班幼儿早期阅读的能力

早期阅读是指:在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力。从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动。     

营造家庭阅读氛围促进幼儿语言能力的发展

早期阅读是当前国内外非常关注的热点问题。一些心理学家和教育学家的研究表明,幼儿的阅读能力对日后的认知发展影响最大,早慧的孩子有一个共同的特点即喜欢阅读,早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用。通过早期阅读,能够激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,     

幼儿阅读能力培养刍议

研究表明,早期的阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用,并会影响其终身学习的能力和水平。本文从激发阅读兴趣、注重习惯养成、发挥多方作用三个方面就如何培养幼儿的阅读能力谈了自己的看法。     

幼儿阅读能力培养刍议

研究表明,早期的阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用,并会影响其终身学习的能力和水平。本文从激发阅读兴趣、注重习惯养成、发挥多方作用三个方面就如何培养幼儿的阅读能力谈了自己的看法。     

引领幼儿开启阅读之门——浅谈培养中班幼儿早期阅读能力的有效策略

早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终生的阅读能力和水平。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也把早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中。由此可见,幼儿园开展早期阅读是一件很有必要的事情。幼师可以通过创建一个支持幼儿阅读的环境、培养幼儿良好的阅读习惯、开展丰富多彩的活动、创设良好的家庭阅读氛围等策略来培养中班幼儿的早期阅读能力,让幼儿体验阅读的快乐。     

绘声绘影,“读”享快乐——浅谈如何利用绘本支持幼儿故事教学

正早期阅读是座"桥",它促进幼儿具体形象思维向抽象逻辑思维发展,以绘本为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,启发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,因此如何利用绘本支持幼儿故事教学尤为重要。一、精挑绘本,挖掘精髓什么样的绘本适合幼儿早期阅读,作为教师在选择绘本时可以从四方面去考虑。(一)从故事的内容方面选择故事取材要贴近孩子的生活,最好是孩子熟悉的     

阅读中识字 识字中阅读

开发幼儿的潜能,提倡在幼儿阶段进行早期阅读,已成为世界学前教育的发展趋势之一。然而,对于3岁左右的小班儿童来说,如何抓住这一语言发展的关键期,指导他们进行早期阅读,开展科学认读教学呢？首先,要弄清两个问题：其一,何为早期阅读。早期阅读也称前阅读,指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以听、看、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿学习正规的书面语言做好准备的一种寓教于乐的语言活动。其二,早期阅读的目的。     

给孩子插上阅读的翅膀

幼儿的早期阅读是以图画读物为主要的阅读材料,家长和老师应从幼儿兴趣入手,在看、听、说的阅读过程中,萌发幼儿热爱图书的情感,引起幼儿阅读识字的愿望,养成良好的阅读习惯,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿观察、想象、思维、表达能力,从而打开幼儿想象的翅膀。     

早阅读 兴致高

早期阅读是指幼儿园从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备,其中包括知道图书和文字的重要性,愿意阅读图书和辨认文字,掌握一定的阅读技能等,早期阅读可以丰富幼儿的词汇,提高他们对语言的理解力和口头表达能力,促进思维的发展.     

阅读区里的大世界——浅谈阅读区的指导策略

幼儿早期阅读能力的形成对其一生的发展都有很重要的价值,而幼儿在阅读区的阅读活动是培养早期阅读能力的良好时机。教师应该充分重视阅读区的作用,关注幼儿的阅读行为,营造温馨的氛围,对幼儿进行科学指导,以提高幼儿的阅读能力。     

幼儿早期阅读能力培养的有效对策探析

随着学前教育理论研究和实践的不断发展和深入,幼儿早期阅读教育开始进入教育工作者、学者和专家们的视野,对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。良好的阅读能力能有效地促进幼儿语言能力的发展,对幼儿的终身学习起到至关重要的影响作用。幼儿早期阅读以图画读物为主,结合看、听、说为主要手段,从兴趣入手,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。     

开展幼儿早期阅读 促进幼儿语言发展

幼儿早期阅读对语言能力的发展作用巨大。以图画读物为主,通过看、听、说、读等直观手段来获得相关的生活知识,发展幼儿形象思维和表达能力。尊重教育学原理,从激发幼儿的阅读兴趣入手,采取寓教于乐的方式进行巧妙的早期阅读教学。创设生动有趣阅读情境、开展丰富多彩阅读活动、创造多样语言交流平台。     

中班幼儿口语词汇广度水平与阅读能力的相关性研究及教育建议

本研究以南京市62名中班幼儿为研究对象,以《儿童图片指认测试图》和自编《图画故事阅读理解测试题》为研究工具,探讨口语词汇广度水平与阅读能力的相关性.研究发现:(1)幼儿对词义理解准确与否是影响其口语词汇广度水平高低的主要因素.(2)幼儿对故事结构要素的理解优于对故事内容的理解,对故事表层内容的理解明显优于对故事深层内容的理解.(3)幼儿口语词汇广度水平与阅读能力存在显著正相关,口语词汇广度水平能够预测其阅读能力成绩.为提高幼儿阅读能力,早期教育工作者宜采取多种方式,如游戏化形式,帮助幼儿提高词汇广度,要关注幼儿在词汇学习过程中容易出现的错误并给予正确引导.