浅谈新形势下如何进行小学思想品德课教学

小学是进行思想品德教育的重要阶段。我们不仅要让学生知道怎样做,更为重要的是要让学生深刻理解,能够真正地用于指导自己的行为实践,这才是思想品德课教学成功的关键所在。鉴于小学阶段学生的特点,采用单一而枯燥的讲解式教学,只能将原本生动活泼的思想品德课上成空洞枯燥的说教课,无法激起学生学习的激情,而且教学效率低下。     

如何提升思想品德课教学的有效性

在全面实施新课程改革后,中学思想品德课堂教学状况已悄然发生了变化：学生在课堂上变得敢于举手。敢于质疑;教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。取得了不少令人欣慰的成绩。但是由于在某些程度上受“传统课堂教学模式”的深刻影响,很多思想品德课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下,可谓是穿着新鞋子,走着老路子,课堂教学缺少生气,学生感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响了思想品德课的教学。     

浅谈新形势下如何上好思想品德课

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在新形势下,由于市场经济大潮的冲击,拜金主义、享乐主义、功利主义的影响,再加上我市开卷考试,分值不高,因而多数家长不重视,不少学生对思想品德课也不感兴趣。近年来,无论城镇教师还是农村教师都感叹思想品德课越来越难上了,学生似乎越来越难教了,班级里后进生似乎越来越多了,造成了老师难教,学生厌学的普遍现     

新形势下如何进行小学思想品德课教学

思想品德课的实践教学,就是从培养学生良好的思维方式出发,鼓励学生大胆思考,积极参与,更好地发挥主体作用。教师应该组织开展丰富多彩的充满个性的社会实践活动,使小学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯。教学时必须在学生已有的感性认识基础上,拓展延伸,选用最有说服力和感染力的例证,使小学生的认识结构和教学结构融为一体,帮助学生走出低谷。要使教师的教和学生的学双方处于最佳状态。     

在思想品德课教学中培养学生的听说读写能力

听说读写能力不是语文学科的专利,在思想品德的课堂教学中,听说读写能力仍然大有作为。听说读写能力是语文教学的目的,而在思想品德教学中更多的是手段。教学的过程是内容与形式的有机结合,教师的教与学生的学围绕的焦点就是内容,而教与学之间的桥梁就是手段。     

思想品德课教学简论

《慧人慧语》中说:"道德是教育的中心思想,做人是做事的主要内容。"由此可以知道思想品德课的重要。在思想品德教学中,我发现很多学生上课的时候无精打采,学生们认为,只要老老实实地做人就可以了,学这么多罗里啰嗦的文章太麻烦。教     

注重思想品德课中的情境教学

思想品德课是向学生较系统地进行思想品德教育的重要课程,主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯。我们应努力创设最佳的教学情境,激发道德情感,形成并强化道德认识。通过创设情境,实现优化教育环境,促使学生能动地活动其中。在这种充满美感和智慧的环境氛围,实现与学生的情感、心理发生共鸣而契合,促使学生在现实环境与活动的交互作用的统一和谐中,充分发挥自我潜能．在潜移默化中主动地积极地获取知识,从而促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展．最终达到素质的全面提高和个性的充分发挥。     

浅议思想品德课教学中的创新教育

本人通过几年的思品课教学工作实践和对新教材的分析,认为思想品德教学的创新教育应注重以下几方面。[第一段]     

如何利用信息技术优化小学思想品德课教学

本文针对小学思想品德课固有的教学模式,提出了信息技术在小学思想品德教学中,具有提高学生学习兴趣、激发学生爱国情操、帮助学生理解知识、培养学生思维能力、减轻学生课业负担等作用,探讨了利用网络教学、幻灯教学、课件教学等优化小学思想品德课教学的方法。     

素质教育在初中思想品德课教学中的运用

正初中思想品德课具有思想性、时代性、理论性的特点。那么,如何把素质教育贯穿于初中思想品德课程的教育教学之中去,有效提高课堂教学效果,作者有以下几点体会。一、创新教学手段,提高课堂教学效果根据素质教育的要求,思想品德课应努力贯彻"实、活、准、精"的原则。"实",就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型、不同层次学生的实际情况,有区别地开展     

发挥多媒体教学优势,优化思想品德课教学

多媒体教学是全新的现代化教学手段,它通过幻灯、音像、电脑等电子信息技术手段在本学科教学中的运用及有机整合,从而有效地促进学科课堂教学的优化.学生掌握知识,一般是经过感性认识到理解、巩固、应用.在接受感性知识方面,通过多媒体电教手段可使学生在短时间内获得较多的信息,信息交流呈多向性、多层次性,信息反馈准确及时.     

浅谈如何开展思想品德课教学

《思想品德》课是一门基础政治理论课，教学方法不当往往会造成枯燥无味。缺乏说服力。要教好这门课，首先要了解学生，有的放矢，因材施教；其次就是要采取有效的教育方法；最后建立良好的考核机制，最终达到使学生听得进去，心中信服，内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学目的。     

信息技术在思想品德课教学中的运用

在科学技术飞速发展的今天,信息技术已经成为人们生活中不可或缺的创造性工具,科学有效地运用信息技术已成为现代社会成员必备的基本技能之一。现代化多媒体技术以其独特的魅力,为教育教学开辟了一道亮丽的风景线,更在教学中起着举足轻重的作用。思想品德课堂中,多媒体也成了一项重要的辅助工具,在思想品德教学中发挥着重要的作用。本文就多媒体教学手段在思想品德课教学中的运用谈一些粗浅的看法。     

小学思想品德课教学经验浅谈

良好的思想品德是一个人最重要的修养之一.小学思想品德课是为培养合格的社会公民而开设的思想启蒙教育课程,它为小学生奠定了科学的世界观、人生观和方法论.如何上好小学思想品德课,一直是思想品德课教师研究的重点课题.     

浅谈信息技术在中学思想品德课教学中的应用

中学思想品德课是一门比较系统的、直接对学生进行思想教育的显性课程。学生要形成良好的思想品德,绝不是靠空洞说教就能奏效的,它离不开受教育主体积极的内化活动。把多媒体辅助教学运用到思想政治课中,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,使课堂生动活泼,能促进学生主动参与学习,发展学生思维能力,激活思品课堂教学,提高学习效益...     

如何上好思想品德课

小学阶段是思想品德教育的最佳时期,那么如何上好思想品德课,我是从以下几点入手的: 一、揭题方法灵活多样 我在思想品德课的教学中,常采用的揭题方法有:谈话揭题,设疑揭题,诗歌揭题,故事揭题等等。例如:我在教学《热爱科学,勤奋学习》(十二册)这课时,就采用设疑揭题。上课前先用投影仪映出课文中的一段文字:“新中国成立50年来,我国科学技术迅猛发展,社会主义建设取得了伟大成就。教师有感情     

多媒体在小学思想品德课教学中的应用

小学思想品德课在小学各科教学中居于重要地位,“对引导学生逐步形成良好的思想品德．促进学生在德、智、体、美等方面全面发展具有十分重要的作用。”思想品德课教学的成功,对培养高素质人才起着举足轻重的作用。正确而有效的教学手段是保证思想品德课教学成功的重要条件。多媒体运用于小学思想品德教学具有传统说教方法难以达到的效果。     

思想品德课“渗透”教学浅谈

随着课改内容的进一步深化,对课堂教学的要求越来越高。思想品德课如何提高课堂教学效率,使教育取得实效,笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。     

运用信息技术优化思想品德课教学

21世纪需要的是全面发展的人才,需要的是德才兼备的人才,所以更应注意培养他们的道德素养.随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术教育在思想品德课中发挥着越来越不可替代的作用.早在300多年前,教育家夸美纽斯就指出:"寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教但学生可以多学."这就要求把各种信息技术手段融合到教学中去,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅,这样在教学中能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力,从而有效地提高课堂教学质量和效果.