语文教学中的“私人订制”

语文这门学科看似很简单,因为是母语,学生从小就接触它。然而,很多学生在学习的过程中却存在着很大的问题。语文学科是一门基础学科,学好语文可使学生更好地学习其他学科,提高正确理解、运用语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,具有发现、探究、解决问题的能力,并为继续学习和终身发展打好的基础。     

浅谈小学语文写作教学分析

小学生的写作能力是学生语文能力中最重要的能力之一,在小学阶段要积极地培养学生的写作能力,对学生后期的发展有重要的意义。因此,在小学语文阶段教师重视学生语文写作能力的培养,将培养学生的写作能力作为小学语文的教学重要目标,在轻松愉悦的课堂氛围中,激发学生的写作兴趣,通过写作增加对文章的理解。     

高职语文教学新尝试

“一手好字，一副好口才，一个好笔头(一篇好文章)”是时代对高职学生语文能力的要求，更是我们高职语文教学的出发点．本文从五个方面论述了培养高职学生读、说、听、写等能力的方法，旨在提高学生实际运用语文的能力．     

充分发挥汉语拼音在语文教学中的作用

汉语拼音在帮助小学生识字、阅读、写作和学说普通话上有其独到的作用，尤其在培养学生的阅读兴趣上提供了极为有利的条件。近一年的“注、提”教学尝试；使我有了更深的体会，下面就谈谈我的做法：     

在“享受”中学习——英语教学方法谈

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“只有不畏艰险的人才能到达科学的顶峰”,对待学习须“以苦为乐”,在学习的过程中“勤能补拙”。这是长期以来每所学校、每个家庭、每位家长在教育孩子时发出的同一个声音。在学习的过程中只强调“勤”和“苦”才能达到目标,似乎学习就没有“快乐”可言,更不用说“享受”了。其实英语学习最重要的是有良好的语言学习环境和积极的实践锻炼。长期的教学实践表明,教师在教学过程中应树立正确的教学观,掌握学生学习的特点,寻找学生乐于接受的教学“兴奋点”,使学生在英语学习中充分享受学习的快乐,获得积极的…     

小议语文教学中的“科诨”

现在的语文教学，提倡快乐的学习方法。试图让学生在笑声中掌握知识，把知识的学习和趣味结合起来，寓教于乐。获取知识和享受乐趣，本来就没有必然的冲突，非但没有矛盾，教育活动中的一些“科诨”还能培养学生学习兴趣，激发学生学习动力。课堂好像戏场，老师好比演员而学生如同观众。演员能给观众带来趣味，老师能调动学生兴趣，才算成功，这就要在方法上下功夫了。     

语文教学要善于捕捉“兴趣点”

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。学生有了学习兴趣,学习活动就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的情感体验。因此,教师在教学中应善于乐中施教,以此提高教学质量。     

语文教学中的情感教育

语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力,在教学中摒弃只重视理性分析而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣于不顾的教法,而应该引导学生去感受,即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在,去品味作者的情味和旨趣.在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,是教师教好语文和学生学好语文的关键.     

小议语文教学中的情感教学

语文教学既要关注对学生语文知识的传播,又要做到以情感人、以情动人,使学生对文本中的思想感情有所体悟。所以,在进行阅读和写作教学时,只有充分调动学生的情感体验,才能够激起情感的共鸣,收到良好的效果。     

浅谈“自能读书”在语文教学中的应用

<正>"自能读书"是指学生主动阅读文本的学习行为,教师需要帮助学生建立主动读书习惯,以读促思,深刻领悟文本内涵,实现自主学习。这能够推动学生积极思维,展开自主互动学习探讨。这和新课改倡导的自主合作探究学习相吻合。教师要在课堂教学中给学生留出足够时空,利用多种方式激发学生学习兴趣,鼓励学生     

小学语文中的情感教育——“爸爸妈妈的爱”教学写真

综合性是语文学科的重要特性之一，语文课不仅仅是教语言文字的理解与运用，情感教育更应该是重要内容之一。我们把“爸爸妈妈的爱”这一语文综合性学习活动的组织指导及其思考过程呈现在此，希望能与同行们一起探讨语文课中的情感教育问题。     

情感教育也是语文教学的重要内容

如何摆脱课堂乏味的说教式教学 ,如何调动学生对语文学习的兴趣 ,这是每个语文老师所面临的重要问题。明代学者王阳明说 :“大抵童子之情 ,乐嬉游而惮拘俭 ,如草木之始萌芽 ,舒畅之条达 ,摧挠之则衰痿。”这段话告诉我们 :要根据学生的心理 ,采用乐学法 ,调动学生的艺术情感去促进学习。多年来 ,我根据语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件 ,努力培养学生的艺术情感 ,调动学习积极性 ,收到一定的实效。一、以作者的思想感染学生 ,培养情感语文课是一门具有较强政治思想性的基础课 ,学生学习时不仅接触它的形式———语言文字 ,而且接…     

“独孤求败”竞选演说——语文积累＆突击都是我的弱点

长期以来，我在中华儿女的帮助下奋发努力，解放思想，开拓创新，大力提升自我素质，完善自我结构，当之无愧地名列中国广大学生的必修科目。而今，随着教育体制的改革，我正向一门以能力考查为主的科目转变。也正是因为这种转变，许多老同学碰到了新问题，觉得我语文似乎比以前难把握了。其实，这变化里也是有规律可循的。如果我能当选，我一定做一个名副其实的“独孤求败”，带领大家做好以下工作。     

语文教学 请回归“语文”

语文是最基础的学科，它不是其他学科的保姆，也不是其他学科知识的拼盘，它是母语文化的载体，是一种文化教学。在新理念的教学中。我们呼唤：     

万里之行始于读——简谈朗读在语文教学中的重要作用

中国传统教育是非常注重诵读的。古时孩童人学，虽未明义，先生已教他把《三字经》《百家姓》读得滚瓜烂熟。等到年岁渐长，已将经传名文读得出口成诵。“读”在语文教学中的作用是显而易见的。从孔夫子到陶行知，几千年来，他们教授语言的重要手段就是让学生认真朗读精美范文。在朗读的过程中．学生渐渐进人诗文所创造的意境，从而受到审美教育，陶冶精神情操，提高鉴赏诗文的能力。     

如何让语文教学“读”树一帜

阅读是语文教学的生命,是语文学习的基础。阅读能修身养性,是一个人精神建构的重要依托。重视阅读教学,要不断激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,丰富学生的阅读情感,让学生渐入意境,进而提升学生的语文综合素养,提高教学质量。     

浅谈语文阅读在教学中的应用

阅读是语文课程中极其重要的学习内容。在阅读教学中抓好情感教育,可使学生在掌握语言文字的同时,感受语言文字所描绘的形象,能深入理解有关词句所特有的感情,使教材的思想内容化为春风雨露,滋润学生的心田,塑造美的心灵,激发学生的学习兴趣。     

在语文教学中让学生充分“感悟”和“体验”

正2011版语文课程标准强调学生不再是课程教学的工具,而应是课程的主动学习者、发展者,是课程学习的主人。因此,落实学生的主体地位,培养学生的主体意识成了我们在新课程实践中必须解决的重大课题。课标还指出,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……为了凸显学生的主体地位,大大小小、各级各类的语文课上,"感悟"和"体验"成了高频词。课堂中,老师常常会有这样的学习要求:默读课文,边     

阅读:语文教学的重要环节

阅读是复杂的语言实践活动,如果语文课堂听不到读书声,没有学生的语言感知,老师即使口若悬河,讲得无与伦比的精彩,语言文字信息也决不会通过学习的主体形成具体形象。何况,朗读并不只是帮助学生正音、识词、理解语句,而且能帮助把握文章的条理线索和艺术特色,加深对作品思想内容的感悟,引起丰富的联想。同时,学生识字、写作和口头表达能力的提高,也与读密不可分。那么,在语文教学中,如何指导学生阅读,提高学生的阅