上好哲学课的点滴思考

马克思主义哲学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,可以帮助学生形成正确的思维方法,锻炼学生的思维能力,激发学生的想象力和创造力。但由于它逻辑严谨,理论性强,学生很难理解,便产生了恐惧心理。为了让学生学好哲学,本文就如何上好哲学课谈了几点想法。     

上好师专公共哲学课之我见

要上好师专的公共哲学课，哲学教师要善于自我修养；不断激发和培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用；从实际出发，因材施教；在全面把握马克思主义哲学理论体系的基础上抓重点、难点。     

马克思主义哲学课——唤起学生的思考意识

培养学生的思考意识是新时期教育的重要使命,而马克思主义哲学课在培养学生思考意识的过程中具有独到的优势,因为它不仅蕴涵了哲学的重要特征：源于惊讶、爱智的使命、批判的本性,三者正是思考意识所不可或缺的内在品质；而且,它独特的辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论能够启迪学生正确思考。培养学生思考意识,教师可以从三个方面着手：和谐的师生关系和课堂氛围、设疑激思的教学方法、培养学生的科学精神和正确思维方法。     

打造有效练习课的点滴思考

正练习课是掌握数学知识、形成技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的阵地,也是学生经历会熟活的学习历程。小学数学练习课对学生顺利地构建认知、促进知识的领悟起着无可替代的作用。通过设计灵活的练习,促使学生反思知识的形成过程,深化知识的领悟与内化,提升学生的思维水平。一、优化导入,唤醒学生的记忆,激发学习兴趣好的练习导入,犹如优美乐章中那扣人心弦、引人入胜的序曲,不仅能生成诗意的情景,也能吸引学生的有意注意,促使学生对学习的关注,提增探索的兴趣,     

在医类中专学校上好哲学课的几点体会

医类中专学校的学生由于不知道哲学课与专业课的辩证关系，因此认为哲学无用，学习热情也不高。笔者通过实践，把医学辩证法运用到哲学教学之中，用医学知识和实践去说明哲学和专业课的关系，引导和帮助他们克服哲学无用论的思想，收到了一定的效果。     

上好英语复习课的点滴体会

一年一度的中考牵动着无数教师、家长及其子女的心,如何进行英语备考总复习,让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊且能在中考中获得满意的分数,这是个古老又常青的话题。本文从四方面并结合自己在教学中的实例进行论证。1.师生同舟共济,树立信心。2.加强复习的计划性。3.注意复习课的针对性。4.坚持精讲多练,以学生为主体的教学原则。此外,根据学生的实际情况,还可采取三轮复习法进行复习。最后指出在复习过程中,除了引导学生掌握正确的复习方法,作为教师还要注意的一些问题。     

关于加强马克思主义哲学课实践性教学的思考

文章围绕加强马克思主义哲学课实践性教学这个中心，论述了三个方面的问题：正确认识坚持理论联系实际原则的重要性，是加强马克思主义哲学课实践性教学的前提；在“理论”、“实际”、“联系”三个方面下工夫，是加强马克思主义哲学课实践性教学的基本要素；精心构建实践性教学体系，是加强马克思主义哲学课实践性教学的具体操作环节。     

儿童哲学课：体会“思考乐”

“狐狸欺骗小动物,是可恶的,不对的。”“狐狸是个商人,为了赚钱没什么不对。”“狐狸的这种做法不对,但从狐狸的角度考虑可以理解。”人们常说狐狸狡猾,可是杨浦小学三年级同学认为,换个角度看,也许狐狸的行为可以理解。儿童哲学课,让小朋友们学会了多角度地思考问题。     

艺术哲学的点滴思考

美学是对人类审美活动的哲学思考。美学不但要研究现实中的审美活动,而且特别要研究作为审美活动集中表现的艺术——它是审美活动的提炼和升华,并以物化形式呈现出来。这就是所谓的艺术哲学。艺术哲学首先要从历史的和现实的艺术现象入手进行考察,最后深入艺术的本质;而且艺术哲学尤其要研究艺术的特殊品格。从以下几方面谈起:一、审美活动的哲学思考;二、艺术哲学的构成;三、把握艺术的特殊品格;四、对艺术哲学变革的展望。     

高校哲学课教学改革浅议

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求，改革势在必行。从学科定位上来说，哲学是人文学科而非社会学科，因而哲学具有较强的人文素养的功能。在此所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面：建构一个合理可行的教学体系，丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法。     

高职院校“思政课”课程改革与建设的哲学思考

在高职院校思政课课程改革和建设过程中要把握好三对哲学范畴:一是内容和形式;二是量变和质变;三是结构和功能。运用好武器,把握好范畴,处理好问题,从而提高教学质量,促进改革和建设取得成功。     

关于哲学课案例教学的几点思考

哲学与生活密切相关,具有较强的方法性与实践性,在信息时代将案例教学法引入哲学课具有可行性。然而,在实际操作中仍存在一系列的问题,影响了教学成效的发挥。鉴于此,应处理好传统讲授与案例分析、教师导演与学生参与、理论学习与能力培养等三对关系,在选取案例时应遵循真实客观性、事件典型性、趣味性、综合性、情感教育性五大原则。     

关于科学发展观的哲学思考

科学发展观的提出，既是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，也是对马克思主义发展理论的丰富和升华。我们要树立和落实科学发展观，就必须自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理．加深对科学发展观的理解和认识。     

哲学课

很多年前,一本名为《死亡日记》的书在读者中引起轰动。作者是陆幼青,一位癌症患者。年轻的生命突然被判死刑,陆幼青用日记记录下自己站在生命倒计时牌前的种种:如何直面癌症,如何直面恐惧,如何直面虚无,如何笑对生死……     

马克思主义哲学导论课教学法探索

多侧面、全方位地引导学生理解哲学的含义,消除学生对哲学的神秘感;摒弃说教以理服人,超越熟知达到真知,激发学习马克思主义哲学的兴趣,是上好马克思主义哲学导论课的关键。     

马克思主义哲学课教学改革实验

本文主要总结师专公共课《马克思主义哲学原理》进行教学改革实验的情况。本次改革实验在教学内容上加大邓小平哲学思想的宣传力度,在教学方法上采取灵活多样的方式,调动了师生的教与学积极性,收到了明显的教学效果     

全球化的哲学思考

全球化是当代世界经济发展的必然趋势。它是社会生产力的客观发展与发达资本主义国家和西方跨国公司主动推动的结果。本文拟就此问题进行分析,以引他人深入研究。     

高校哲学课教学改革浅议

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求,改革势在必行.从学科定位上来说,哲学是人文学科而非社会学科,因而哲学具有较强的人文素养的功能.本文所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面:建构一个合理可行的教学体系,丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法.