错误,数学课堂因你而精彩

在教学中,错误总是真实而自然地发生着。作为教师应该要树立正确的错误观,允许学生出错,并将学生学习中的错误作为一种有效的学习资源,巧妙、合理地运用这个资源。     

新课改 数学课堂因你而精彩

新课程改革明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发他们对学习数学的兴趣,以及学好数学的愿望。因此新课改给师生提供了一个展示自我的平台,同时也要求教师应具备较好的组织教学和策划各种活动的能力,[第一段]     

数学课因学生的参与而精彩

新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。学生是学习的主人,成功的教育,就应该唤起学生要学习的需求。因此,我们要放开手脚,让学生以合作者的身份参与到课堂中来,下面谈谈我的一点看法:一、创境激趣,让学生想参与陶行知说过:惟独从心里发     

巧用信息技术,构建精彩初中数学课堂

信息技术具有很多传统教学方式难以企及的特点,它图文并茂,声音、视频都能灵活地运用到教学中去,动静兼备,是一种新型的教学辅助手段和教学方式。初中数学知识具有较强的抽象性特点,学生学习起来也较为枯燥,而有了信息技术的帮助,就能够以一种直观的方式完成数学知识的呈现,使学生能够在较短的时间内准确把握知识的规律与本质,他们的主体地位也能在教学过程中得到充分体现。     

信息技术下的精彩数学课堂

信息技术的发展主宰着现代社会的发展,信息技术已经成为学科教学重要的媒介,这一转变引起了教育范围内的诸多变化,例如教学的资源、教学的环境、教学的模式等等。信息时代下,基础数学教学也应该适应社会发展,通过运用现代信息技术应用于数学教学,取得良好效果,从而影响着教育的发展。     

一堂精彩而又漂亮的数学课

铃声响了,一节精采而又漂亮的数学课结束了。 上课的是30岁出头,身材稍胖的小学数学女教师,在给学生教授“厘米、分米、米”的概念时。她让学生量完桌子、铅笔和手臂的长度后说：“让我们再找别的东西测量一下吧！”老师的话刚说完,一个一直没有得到发言机会的男孩站起来说：“老师,我想测量一下你的腰围。”     

幼儿教育,因你而精彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的作用

在幼儿教育活动中,利用现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展幼儿教育不可缺少的重要因素。目前,信息技术是我国教师教学中采用率比较高的一种辅助工具,它不仅能够生动形象的把教材知识呈现在学生面前,同时还具有鲜艳的色彩,有利于教师在教学中突出教学的重点难点,帮助幼儿从小培养良好的观察能力、思维能力和想象能力。因此信息技术在幼儿园教育活动中起着重要的作用,它能有效应用能更好地激发幼儿的学习兴趣,能有效地激发幼儿的创造欲望,能培养幼儿的勇于探索能力,能提高幼儿的语言表达能力。     

探究学习,因信息技术而精彩

教学手段的现代化是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径,随着现代化教育的不断发展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。《语文课程标准》提出了要努力建设开放有活力的语文课程的基本理念,要求广大教师注重现代科     

数学课堂会因“意外”而精彩

最近，我听了一位老师上的一节二年级的数学课——“可能性”，是新课程实施后才编人教材的内容。执教者通过“抛硬币”、“摸彩球”等一系列活动，帮助学生明确“可能、也可能、一定、不可能”等词的含义。同学们在玩中学，学中玩，乐在其中，课堂上洋溢着和谐愉悦的气息。     

让英语课堂因信息技术而精彩

新的课程标准倡导新的英语学习方式:自主学习、合作学习、探究学习.信息技术与英语学科整合,可创新教学模式,增大语言输入量,突出增强学生学习的主动性、自主性,提高教学质量.因此,我们尝试在英语课堂教学中形成多媒体计算机和网络技术的信息化学习环境,让学生真正地成为信息加工的主体,成为知识意义的主动建构者,教师变成学生主动建构意义的帮助者和指导者.     

信息技术课堂因探究而精彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一,信息技术课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者"。本文从四个方面重点阐述如何在信息技术课堂教学中开展"探究性学习"。     

信息技术,教学因你更精彩

案例背景跨入新的世纪,社会以惊人的速度步入信息时代。信息技术对社会生活和教育手段产生了巨大的影响,它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里,信息技术打破了时空的界限,正改变着教学资源、教学环境、组织方式、     

让语文教学因信息技术而精彩

基础教育课程改革的春潮滚滚而来,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式,打破了以往一支粉笔、一块小黑板、一本书的僵硬局面,信息技术与课程整合成为教育改革一道亮丽的风景线,教师不能再以单纯的技术手段看待它,而应着力     

数学课堂与信息技术的整合措施

信息技术的发展对现代教学思想和教学手段有着积极的影响。它改变了人们的传统教育思维,丰富了课堂教学资源,优化了课堂教学,降低了教学难度,拓展了学生的思维,培养了学生的创造力和数学思维,整合信息技术,对现代化的数学课堂教学有着重要的现实意义。信息技术和初中数学教学的有效整合使得教学更加具体、直观,从而充实了教学内容,丰富了学生的感性认知。     

利用信息技术,建构魅力数学课堂

利用信息技术进行数学教学,不仅可以突破时间和空间的限制,为数学课堂注入更多新的活力,体现教师教学的多样性,而且能够将抽象的数学概念形象化,帮助学生更好地理解与掌握,提高数学教学效率。     

巧用信息技术,打造高效数学课堂

随着科学技术的迅猛发展,信息技术以迅雷不及掩耳之势渗透到生活的方方面面,改善人们生活方式的同时,还培养了人们的信息素养。在教育教学中也可以看到信息技术的影子,它的引进带来教学理念、教学模式及教学方式的改变。作为新一代的教师,要与时俱进,在教育教学中合理运用信息技术,为学生提供更优质的教学资源,提高教学的有效性。就如何在小学数学教学中利用信息技术提高教学效率浅谈一点自己的理解。     

信息技术因白板交互而精彩

随着信息化时代的到来,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术,正逐渐改变着人们的学习和生活方式。各学校利用教育现代化改革的契机,纷纷建立了多媒体教室,将丰富的教育资源引入课堂,给课堂教学带来了重大改革。但由于“鼠标＋粉笔”的这种先天性的不足,缺乏灵活性,难以按照学生在课堂上的反馈进行调整模式,未能使教学效益发生革命性的变化。     

浅谈信息技术与数学课的整合

信息技术与数学课程的整合就是在先进的教育思想和理论指导下,把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进教师教学改革的工具。数学作为一门基础学科,在与计算机结合的同时,其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术实现整合而得到优化。本文以笔者的教学实践为基础,阐述了笔者对信息技术与数学课整合的一点认识。     

写作,因兴趣而精彩

面对现在许多学生怕写作文,对写作没有兴趣的问题,本文结合教学中的一些实践探索,通过写前全方位感知、口头交流,以及通过组织精彩的活动、推荐刊登优秀的习作等方式提高学生写作的兴趣。     

借助信息技术,生成多彩数学课堂

中学数学课程标准指出,"在教学中要重视多媒体技术的应用,用多媒体促进学生数学能力的发展."计算机的普及和多媒体技术的提高,使课堂教学进入了一个全新的阶段,信息技术和数学教学的整合,为学生的数学学习提供了探究和想象的空间,为学生的数学学习营造了良好的学习氛围.